中考语文总复习文言文训练之一Word文件下载.docx
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是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
［乙］上①与群臣论止盗。
或请重法以禁之，上哂之曰：
“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇②廉肚耳，肤当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？
”自是数年之后，海内升平④，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
（选自司马光《资治通鉴》））
注①〔上〕皇上，这里指唐太宗，②〔不暇〕顾不上。
③〔徭〕古时统治者强制人民承担的无偿劳动。
④〔升平〕太平。
1．解释下列句中加点词。
（2分）
①处江湖之远则忧其君（）②自是数年之后（）
2．下列句子与成语中加点词意思相同的一项是（）（2分）
A.予尝求古仁人之心不求甚解B.然则何时而乐耶怏怏不乐
C.或请重法以禁之鸿鹄之志D.故不暇廉耻耳温故知新
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）不以物喜，不以己悲。
译句：
（2）安用重法邪？
4．用文中的句子回答下列各题。
（3分）
（1）甲文表达了作者“，”的忧乐观。
（1分）
（2）乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“，，”。
（3）从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“”。
（用甲文中的语句回答，共九个字）（1分）
第四文段[甲]予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
（节选自<
岳阳楼记））
[乙]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳未秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自（醉翁亭记））
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）朝晖夕阴
（2）此则岳阳楼之大观也（3）山间之四时也
2．翻译下面的句子。
（1）前人之述备矣。
（2）野芳发而幽香。
3．[甲][乙]两段都写了观景时的感触，请把有关句子摘写出来。
[甲]：
[乙]：
4.[甲]写登楼所见，[乙]写登山所见。
除此之外，两段文字所写的景物还有哪些不同?
第五文段（甲）若夫日出而林霖开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山之间四时也。
……
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（乙）修之来此①，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
掇②幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。
又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。
因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上③恩德，以与民共乐，刺史④之事也。
遂书以名其亭焉。
注：
①此：
指滁州。
②掇：
拾取，采取。
③上：
皇上。
④刺史：
代称知州。
写此文时，作者为滁州知州。
1．解释下列加点的词在文中的意思。
①佳木秀而繁阴。
秀：
②遂书以名其亭焉。
名：
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
②乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
3．乙文中，作者为什么要取亭名为“丰乐亭”？
（用文中词语回答）
4．甲、乙两文旨趣相同，都表现了怎样的政治理想？
5．简要分析甲、乙两文在景物描写方法上的异同。
2009年中考语文总复习文言文训练参考答案
（一）答案：
1．（3分）
（1）“全”或“都”
（2）“不要说”或“更不必说”（3）钓鱼 2．（4分）
（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。
（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。
3．（4分）世外桃源与民同乐4．（4分）共同之处：
①人民生活安逸。
②民风淳朴。
③人与人和乐相处。
（二）1．讲信修睦货恶其弃于地也2．交错相通门3．描写阐述4．老有所终幼有所长5．描写了桃花源优美的环境和幸福的生活
（三）答案：
1.（2分）
（1）他的
（2）这2.（2分）B3.（4分）
（1）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
（2分）
（2）何必要用严厉的刑罚呢？
4.
（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（（1分）
（2）去奢省费，轻摇薄赋，选用廉吏（（1分）（3）居庙堂之高则优其民（（1分）
（四）答案：
1．（3分）
（1）日光
（2）景象（3）季节
2．
（1）前人的记述很详尽了
（2）野花开了，有一股清幽的香味。
3[甲]览物之情，得无异乎?
（答“此则岳阳楼之大观也”也可得分）[乙]而乐亦无穷也（答“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”也可得分）4．①[甲]是写水景，[乙]是写山景；
②[甲]写了朝暮之景，[乙]既写了朝暮之景又写了四时之景；
③[甲]写景突出其阔大壮观，[乙]写景突出其秀美多变。
（五）1．①滋长②命名2．①游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
②于是经常同滁州人（在这里）抬头望山，低头听泉水声。
3．乐其岁物之丰成；
安此丰年之乐。
4．与民共乐（或：
与民同乐）5．同：
两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。
甲文以“香”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋，以“水”写冬，无不情状俱备，精确熨帖。
乙文以“掇幽芳”言春，以“荫乔木”指夏，以“风霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象，状难写之景如在目前。
异：
乙文用散句描写。
甲文则多用对偶句，句式变化，错落有致；
且巧用虚词“而”“也”，增添了回环咏叹的意味。
第六文段（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
（乙）老人引杨氏入山之大穴。
鸡犬陶冶，居民之大聚落也。
至一家，老人谓曰：
“此公欲来，能相容否？
”对曰：
“老人肯相引至此，则必贤者矣。
吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。
子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。
惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。
”杨氏谢而从之。
又戒曰：
“子来或迟，则封穴矣。
”迫暮，与老人同出。
（南宋·
康与之《昨梦录》）
1、解释下列句中加点字。
（1）渔人甚异之（）
（2）有良田美池桑竹之属（）
（3）老人引杨氏入山（）（4）迫暮，与老人同出（）
2、下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是（）
A、忘路之远近老人引杨氏入山之大穴B、以耕以蚕以塞忠谏之路也
C、杨氏谢而从之水落而石出者D、不可取食于人也生于忧患
3、翻译下面文言句子。
所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。
4、阅读理解。
（1）甲乙文段都以人物的为线索，甲文段按顺序进行记叙描写，乙文段是通过来描写洞内生活情况的。
（2）甲乙文段所写的农民生活是有共同之处的，你能用简洁的语言概括出共同点吗？
你相信两文段所写生活的真实性吗？
为什么？
第七文段［甲］臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛……（节选自诸葛亮《出师表》）
［乙］章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都。
谓亮曰：
“君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③。
若嗣子④可辅，辅之；
如其不才，君可自取⑤。
”亮涕泣曰：
“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！
”先主又为诏敕后主曰：
“汝与丞相从事，事⑩之如父。
”（节选自陈寿《三国志·
诸葛亮传》）
注释：
①［永安］即白帝城。
②［曹丕］曹操之子。
③［大事］此指灭魏灭吴，统一中国。
④［嗣子］此子刘禅。
嗣：
继承。
⑤［自取］自己取而代之。
⑥［敢］谦词。
有冒昧的意思。
⑦［股肱ɡōｎɡ］比喻辅佐之臣。
⑧［效］献出，呈献。
⑨［继之以死］即一直到死。
⑩［事］侍奉。
1.解释下面句中加点的词：
①先帝不以臣卑鄙（）②由是感激（）③三顾臣于草庐之中（）④若嗣子可辅（）
2.将下面句子翻译成现代汉语：
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。
3.阅读文言文，要勤查工具书。
下面是《古汉语常用字字典》对“属”字的几种解释，判断哪一种解释最适合“属以后事”中的“属”字。
（只需填序号）
属①ｚｈǔ。
连接。
②ｚｈǔ。
委托，交付。
③隶属，归属。
④亲属。
⑤类。
4.简要回答下面问题：
（1）课外阅读能扩大我们的知识面，加深我们对课文的理解。
你认为［乙］段具体
说明了［甲］段中的哪一句？
请把该句子抄下来。
（2）你最欣赏诸葛亮哪一个特点？
结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹说说理由。
第九文段【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
《出师表》
【乙】墨者①有钜子②腹黄享③，居秦，其子杀人。
秦惠王④曰：
“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。
先生之以此寡人也。
”腹黄享对曰：
“墨者之法曰：
‘杀人者死，伤人者刑。
’此所以禁杀伤人也。
夫禁杀伤人者，天下之大义也。
王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享不可不行墨者之法。
”不许惠王，而遂杀之。
予，人之所私也；
忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
——选自《吕氏春秋·
去私》
①墨者：
指墨家。
②钜子：
墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。
③腹黄享（tú
n）：
人名。
④秦惠王：
战国时秦国国君。
1．按照要求回答下面的问题。
（1）对下面语句中加点词语解释有误的一项（）
A．以光先帝遗德光：
发扬光大B．杀人者死，伤人者刑刑：
罚
C．以昭陛下平明之理理：
道理D．王虽为之赐而令吏弗诛赐：
恩赐
（2）结合语境解释（甲）文中的“引喻失义”和（乙）文中的“天下之大义也”中的“义”的意思。
①引喻失义义：
②天下之大义也义：
2．将选文中画“”线的语句翻译成现代汉语。
（1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
（2）忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
3．（甲）文和（乙）文虽然一段是以议论为主，一段是以记叙为主，但是告诉了我们一个相同的道理。
请在读懂（乙）文故事的基础上，用（甲）文中的一句话来概括这道理。
答：
这个语句是
4．读完这两段选文，你从中领悟到什么呢？
假如现在让你向你的班主任老师（或班长）对今后的班级管理工作提出一条建议，你会提出怎样的建议呢？
请结合你在阅读中所获得的感悟，将你的建议写在下面的横线上。
（不少于30字）
你的建议：
第九文段〔甲〕既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（选自《送东阳马生序》）
〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。
翌日，问宋濂昨饮酒否？
坐客为谁？
馔何物？
濂具以实对。
笑曰：
“诚然，卿不朕②欺。
”间问群臣臧否，濂惟举其善者。
帝问其故，对曰：
“善者与臣友，臣知之；
其不善者，不能知也。
（选自《明史》）
〔注〕①帝：
指明太祖朱元璋。
②朕（ｚｈè
ｎ）：
皇帝自称。
1、宋濂是明初著名的文学家。
〔甲〕文写宋濂的故事；
〔乙〕文写宋濂的故事。
2、解释下面加点词在句中的意思。
（1）又患无硕师名人与游患：
（2）色愈恭，礼愈至至：
（3）濂具以实对具：
（4）间问群臣臧否臧否：
3、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出。
（1）俟其欣悦，则又请焉。
（2）诚然，卿不朕欺。
【帮帮你】请联系《隆中对》中“时人莫之许也”和《送东阳马生序》中“弗之怠”两句的翻译来做
（2）题，相信会对你有所帮助。
4、选择一个角度，谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。
第十文段[甲]万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？
向为身死而不受，今为宫室之美为之；
向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；
向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
[乙]嗟夫！
其必曰：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
（选自《岳阳楼记》）
1、解释下列句中加点的词。
①万钟于我何加焉②是亦不可以已乎③然则何时而乐耶④微斯人，吾谁与归
2、用现代汉语翻译句子。
向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
3、甲段中的“本心”是指，乙段中的“古仁人之心”的具体体现是；
甲乙两段都运用了的表现手法。
4、甲段中孟子的思想和乙段中范促淹的思想激励着一代代仁人志士身体力行，涌现出许多可歌可泣的事迹。
请简述一例。
参考答案：
（六）、1、
（1）觉得奇怪
（2）类（3）拉，带领（4）接近2、C3、
（1）源中人看见了渔人，竟然大吃一惊，就问他从哪里来。
（2）（在这儿）能享用的只有柴米鱼肉，这些一点也不缺少。
4、
（1）行踪空间人物对话
（2）第一问：
没有剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农耕生活。
第二问：
不真实。
这样的生活，只是表达了人民渴望过上平等、安宁、幸福的美好生活的愿望，在当时的黑暗社会中只是一种幻想，是不可能实现的。
（七）1.解释加点词：
①卑鄙（身份低微，出身鄙野。
或：
卑贱低下，见识短浅。
）②由是（因此，由于这样）③顾（探望，拜访）④辅（辅助，协助）根据答题的正确程度，酌情给分。
（每个解释1分）
2.翻译句子：
（4分）①只求在乱世之中苟且保全性命，不希求在诸侯那里扬名显贵。
或：
只求在乱世间苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
②您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。
根据答题的正确程度，酌情给分。
（每句2分）。
3.（②）（2分）
（4分）
（1）答：
临崩寄臣以大事也。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
（1分）
（2）开放题。
答案略。
答题关键在于有自己的观点，且能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹加以评说，答题能自圆其说。
根据答题情况，酌情给分。
（3分）自己的观点1分；
能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹1分；
说理由较清楚，能自圆其说1分。
（八）1．（3分）
（1）C（应为“治”）
（2）①适宜，恰当；
②正义。
（公正、合宜的道德、行为或道理。
）
2．（4分）
（1）（2分）如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏。
（2）（2分）（钜子）忍心割去自己所偏爱的来推行正义，钜子可以称得上大公无私了。
3．（2分）不宜偏私，使内外异法也。
（或：
陟罚臧否，不宜异同。
4．（3分）此题是一道开放性表述题。
目的在引导学生将阅读读文言文与现实生活联系起来思考，获得一定的认识。
学生回答的内容必须围绕两段选文的中心；
为人做事应处
（九）1艰难（谦恭）求学诚实待君
（大意对即可得分，每空1分，共2分）
2
（1）担心
（2）周到（3）全，都（或通“俱”）（4）善恶
（结合语境理解正确即可，每小题1分，共4分）
3
（1）等到他（老师）高兴了，就又去请教。
（2）确实是这样，你没有欺骗我。
（大意正确1分，译出加点词1分。
每小题2分，共4分）
4示例1：
从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。
示例2：
从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
（紧扣文意谈出启示2分，语言表述1分，共3分）
（十）1（4分）
（1）益处
（2）止，这里是“止而不为”的意思（3）（既然）这样，那么（4）非，（如果）没有（每个词1分）
2．（3分）原先为了义宁愿身死而不受（“呼尔”“蹴尔”的）施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。
（“向”、“得”未翻译正确的，每个扣1分）
3．（3分）
（1）本来就有的羞恶廉耻之心（1分，答“义”也可以）
（2）“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（1分，用自己的话概括也可以）（3）对比（1分）
4．（3分）本题不设统一答案。
评分要点：
人物、事迹、思想各占1分。
第十一文段[甲]一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩①礼义而受之，万钟于我何加焉？
向为身死而不受，今为妻妾之奉之；
向为身死而不受，今为所识穷乏者得我为之；
（节选自《孟子·
鱼我所欲也》）
[乙]曾子②之妻之市，其子随妻而泣。
其母曰：
“母还，顾反为汝杀彘③。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：
“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也！
”遂烹彘也。
（节选自《韩非子·
曾子杀彘》）
[注]①辩，有的版本作“辨”。
②曾子：
曾参，孔子的学生。
③彘：
zhì
猪。
1.解释下列句子中加点的字。
①呼尔而与之，行道之人弗受与：
②所识穷乏者得我欤得：
③曾子之妻之市之：
④妻止之曰：
”止：
2.将下列文言语句翻译成现代汉语。
①万钟则不辩①礼义而受之，万钟于我何加焉？
译文：
②今子欺之，是教子欺也。
3.古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出两个人物，并简要概括其事例。
4.从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？
第十二文段〔甲〕余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
……当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆,久而乃和。
……盖余之勤且艰若此。
〔注〕①怠：
懈怠。
②箧：
书箱。
③舍：
学舍，书馆。
④媵人：
服侍的人。
〔乙〕任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。
每言：
人若不学，则何以成？
或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。
夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。
观书有会意处，题其衣裳，以记其事。
门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。
临终诫曰：
“夫人好学，虽死犹存；
不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
”
〔注〕①任末：
②笈：
③或：
有时。
④庵：
茅草小屋。
⑤荆：
灌木名。
⑥麻蒿：
植物名，点燃后可照明。
⑦悦：
敬佩。
⑧易：
交换。
10．请用“|”为下面两个句子标明朗读停顿。
（1）手指不可屈伸
（2）夫人好学
11．解释下列句中加点的词语。
（1）媵人持汤沃灌
（2）以衾拥覆（3）负笈从师（4）编茅为庵
12．翻译下列两个句子。
（1）录毕，走送之。
（2）人若不学，则何以成？
13．〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点？
第十三文段[甲]公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
（节选自《曹刿论战》）
[乙]赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。
尝与其父（赵奢）言兵事，奢不能难（驳倒），然不谓善。
括母问其故，奢曰：
“兵，死地也（危险的场合），而括易言之。
使赵（赵国）不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。
赵括既代廉颇（赵国大将），悉更约束（规定），易置军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出（带领）锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
（节选自《史记》）
1．解释下列加点词在句中的意思。
①公将鼓之。
（）②既克，公问其故。
（）③以天下莫能当。
（）④秦悉坑之。
（
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