小学数学分数乘法计算方法研究报告.docx

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小学数学分数乘法计算方法研究报告

一、课题研究的选题背景

计算是数学基础知识中最重要的一部分，有一定的计算能力是每个人都应具备的基本数学素养。

计算能力是小学生必须掌握的基础知识、基本方法和基本技能，是数学学习和数学能力发展的根基。

从教以来，我一直担任小学数学教学工作，发现不少学生在分数的计算中存在很大的问题，究其错题原因，主要是因为学生没有深入理解分数乘法的意义，没有掌握分数乘法的计算方法及其推导过程和算理。

其次是心里过度地把分数复杂化，许多学生都在学习分数乘法时遭受了巨大的障碍。

同其他老师交流，他们班级中一部分学生也存在这一方面的问题，也有家长反映孩子学到分数计算这块做题的正确率下降，针对这种情况我想摸索出一些主要原因，来克服学生排斥分数的对策，这也是养成学生学数学良好的学习习惯，提高学生学习质量和教师教学质量的一个研究内容。

二、课题的理论依据

计算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展，它是运算能力和记忆能力、观察能力、联想能力、表述能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支持。

计算是人们生活、学习、科学研究和实际中应用最广泛的一种数学方法。

在当今科学技术迅猛发展的时代，科学各个领域都有巨大变化，这充分说明小学数学中计算的基础性和工具性。

因此，在小学阶段学好计算并形成一定的计算能力是终身受益的事情。

因此，我们不能再局限于原有的教学模式，要在学生完全掌握基础计算之后不断拓展学生思维，让学生通过自己的计算过程总结出计算方法，让学生在计算中找到学习的乐趣，改变学习态度。

三、课题的实用价值

分数的计算是学生学习数学知识的一种升华，是为中学学习数学的铺垫，不加以重视，将会影响到学生以后的学习生活。

通过对小学分数计算方法的探索、分析和研究，对存在问题进行归纳和总结，提出相应的应对策略，及时解决学习中所遇到的问题，建立浓厚的学习数学的兴趣，提高学生学习质量，为学生以后的学习成长、工作生活打下良好的基础。

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四、研究目标

培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。

然而学生在计算中屡屡犯错，很多学生不是不会做计算题，而是会做却做不对。

如果简单地把学生计算上出现的错误都归于“粗心”，我觉得不妥。

我们应该走进孩子的思维世界，找到问题的关键要害。

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1.让学生深入理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法及其推导过程和算理，拓展计算学习领域。

2.打通学生在学习分数乘法时的巨大障碍，让学生轻松、愉悦地感悟到数学知识的魅力，领略到美。

3.培养学生良好的学习习惯，让学生积极的参与到学习中去，做真正的课堂学习的小主人。

五、研究内容

计算技能的掌握是计算进一步深入的前提，只有牢固地掌握计算技能才能进一步的加以递进学习新的知识。

计算技能的掌握就必须开展以积极的，灵活的思维活动为主的练习，才能逐步形成。

所以，提高六年级学生的分数计算能力迫在眉睫。

六、研究方法

根据课题研究内容，采用调查问卷、案例研究、文献研究、经验总结等方式方法。

1.调查问卷法：

统计分析六年级学生实验前的现状，以及实验实施中学生各方面表现的现状。

2.案例研究法：

通过学生参与实验，采用观察记录和案例的形式，真实客观地记录课题实验的实施过程，及时进行反思、调整、改进。

3.文献研究法：

查询整理关于培养和提高学生计算能力方法的主要研究成果。

4.经验总结法：

对实施中获得的信息进行科学的统计分析，获得直观有力的研究结果和数据。

七、过程设计：

1.准备阶段：

（2020年9月——2020年10月）

努力加强自己的理论学习，不断开展调查研究，进行初步探索，制定实施方案，开展课题论证及课题申报。

研究中主要围绕新课程教学理念和数学计算教学理论，充分利用业余时间不时地学习有关本课题研究的内容，不断丰富自己的知识贮备。

不断学习有关课题研究的资料掌握课题研究的方法和流程。

不时调查学生分数计算能力的现状，分析原因，研究对策，制定课题研究方案，为开展课题研究做好准备。

2.实施阶段：

（2020年10月——2020年12月）

教师充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学计划并备好每一课。

选择合适的研究对象样本，制定具体可行的分阶段研究计划，有序开展活动，深入研究。

在教学中依据实施方案进行教学，开展形式多样的测试，竞赛等。

探索合理的激励评价机制，培养学生学习数学的兴趣。

在数学课堂中要扎实地落实好分数计算的训练。

不断探索提高学生计算能力的有效策略。

同时，有针对性地在本任课组展开有效的讨论改进自己的教学模式，做好收集过程性资料，在此基础上围绕课题研究进行阶段性经验总结。

3.结题阶段：

（2020年12月--2021年1月）

进行研究总结，成果阶段。

对从中所得到的材料进行一次全面的整理。

对研究对象的后测，进行前后对比分析,得出结论，形成从实践和研究的过程以教学的模式展示。

不断提高学生的计算能力，进而促进学生素质的全面提高。

将实践探索从理论上加以升华，整理研究资料，写出结题报告，并在一定范围内进行展示推广课题研究的成果。

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八、研究成效?

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1、教师个人素质的提升

在整个的研究过程中，通过不断的读书、交流、反思与总结，我对分数乘法计算知识有了较为丰富的认识，从中掌握了一些有效的教学方法，也总结出了一些经验，期待推广给同仁们，供他们思考和借鉴，自己的写作能力和教学能力都有一定程度的提升。

2、学生的变化

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学生在数学学习中有了大幅度的提高，特别是在分数乘法计算方面有更大提高，在几次单元测试中，计算的准确率很高，成绩前后有了明显的进步，特别是班级的后进生。

九、课题研究反思

不足之处：

我虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，但由于我自己的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善，还需努力提高自己的理论水平和专业素养，更需要专家的专业引领，对我的研究作出适时评价，为研究指明方向。