吾家有女初长成Word下载.docx
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写女儿的成长经历及我&
的感受。
可以划分为三层：
第一层（第l-10段）：
我&
去香港之前女儿的成长经历，我&
觉
得女儿典型性不够。
第二层（第1112段）：
去香港的三、四年间，觉得女儿一下子长大
了&
。
第三层（第13-14段）如今，不知不觉间，女儿成了我的朋友&
第二部分（第15段）：
是我&
通过女儿的成长经历而得出的对生命的认
识。
（1）主要引导学生认真朗读课文。
（2）要求通过自学讨论掌握文章的结构和内容，理解写作特点。
采用了对比的写法
记叙女儿童年时的表现与成长后的进步形成对比。
例如：
弹奏钢琴，童年
时，每次练琴她哭我吼&
，不得不终止练习，成长后，已能在琴键上奏
出很好的曲子&
;
读书，童年时，《安徒生童话》只翻了几页就不看了
&
，成长后，读书之广竟超过了我&
、爱读《围城》，几乎背得出
其中好多她认为的精彩之句、也爱读《洗澡》&
写文章，童年时竟然
有不及格的作文，成长后，开始发表文章，并且有报刊约稿。
通过对比，既
突出了女儿童年时的执拗和桀骜不驯，也表现了作者对童年女儿的失望和不
满，对女儿日后的进步感到欣喜和自豪。
通过对比，强化了中心，结尾归结
自己的启示就水到渠成。
材料安排详略得当
文章题目中的初长成&
决定内容的重点应该是反映成长中的进步，文
章的中心也要求比较详细地记叙女儿成长后取得的成绩。
作者正是比较简略
地交代了女儿童年的情况，这一部分内容多为概括地表述。
而后一部分记叙
女儿的健康成长，既有具体的叙述，例如女儿读梁鸿志传记的情况，又有生
动的描写，例如女儿富有个性的言谈举止。
这一部分的笔墨洋溢着喜悦，富
于感染力。
这说明作者善于剪裁，能够恰当地处理内容与题目、材料与中心
的关系。
教学目标
一、知识目标
1.整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。
2.学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。
3.体会文章细节描写和对比手法的运用。
二、能力目标
培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力。
三、情感目标
学习我&
严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
一、主题思想
文章用第一人称叙述了我家&
三次养猫的故事，体现了我&
严
于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
二、思路结构
课文开头一句话是全文的总起，提示了下文的内容，表明本文要说的是我
家里几次养猫的经过&
和结局&
接着按照时间先后写了
三只不同的猫，描述了它们各自的特点、遭遇和结局。
先叙述第一只猫是要来的，它给人带来快乐，但死去，&
我感到辛
酸。
接着叙述第二只猫也是要来的，它更活泼，是饭后的娱乐&
，但结
果亡失，使人怅然。
最后叙述第三只拾来的猫的遭遇。
它不活泼，大家对它
都不喜欢&
，结果遭妄下断语&
的冤苦&
后亡失，我更难
过，甚而自责。
课文分别用有一次&
、隔了几天&
、冬天的早晨
这类语句承上启下，把前后的内容连贯起来。
课文最后一句话自此，
我家永不养猫。
归结全文，呼应开头。
文章前后连贯、首尾照应，结构严密，条理清楚。
三、结构严谨，首尾呼应
养猫是本文记叙的中心。
作品围绕这个中心叙写了三个故事。
每个故事都
以养猫与亡失为线索展开。
三个故事又按时间顺序排列，组成一串家庭养猫
的悲剧史：
得猫&
rarr;
养猫&
亡失&
再得猫&
再养猫&
再亡失
复得猫&
复养猫&
复亡失：
永不养猫。
情节三起三落，层层推
进。
文章开头先交代几次养猫的结局，总领全文。
结尾以我家永不养猫&
收尾，呼应篇首，结构完整而严谨。
四、抓住特征，描写生动
文章中三只猫，各具特点，各有各的性格。
第一只猫活泼天真，常在廊前
太阳光里滚来滚去&
第二只猫更有趣，更活泼&
，它乱跑，会
爬树，会扑蝴蝶，还会捉老鼠。
它不怕生人，常跑到街上，坐在铁门外边晒
太阳。
第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢顽游&
，常常蜷伏&
，钻炉
火底，跳上桌子凝望鸟笼，受责打前躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴
里好像还在吃着什幺&
这些描写，表现出几只猫的不同的神态状貌，
突出了各自的特点。
五、对比和衬托手法的运用
文中第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比：
一是第三只猫是只野猫与前两
只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比;
二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩
游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱
跑、爬树、扑蝴蝶。
三是它终日懒惰地伏着，而第二只猫居然捉到一只很肥
大的鼠&
形成对比。
因此，大家都不喜欢它，它是只若有若无的动物
，连最爱猫的三妹对于它也不加注意&
，这与前两只猫的地位
形成鲜明的对比。
由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起
人们更加深切的同情，就更加突出了我&
的过失之大，悔恨之深，因而
更有力地突出了文章的中心。
六、着重揣摩描写和抒情
这两方面都是文笔精华，可以挑选几个片段，引导学生揣摩。
要让学生明
白一个道理，文章是作者与读者的共同创作，重要的是唤起读者的想像。
例
如描写三妹用红带逗小猫，作者的描写也很朴素：
它便扑过来抢，又真诚过
去抢。
不必再作过细的描写，唤起了
读者的想像，丰富的情景就补充进去了，读者会同作者一起创造出这只猫
的形象。
问题在于用什幺语句去唤起读者的想像。
假如笼统地说三妹逗它
时，它好玩极了，&
那是不能唤起读者想像的，大体写出逗的动作，扑
与抢的动作，就足以唤起想像，而想像的内容是非常丰富的。
教学设计示例
吾家有女初长成
教学目标：
知识目标
①了解以感情变化为线索组织材料的写法。
②学习详略得当的剪裁特点。
能力目标
①提高阅读记叙文的能力。
②提高自学能力。
情意目标
理解文章的中心，体会文章中的女儿&
的个性和健康成长的特点，理
解文章的中心，恰当处理同家长的关系。
教学重点：
教学难点：
体会女儿&
的个性和健康成长的特点，理解文章的中心。
教学过程：
课前布置预习成语，朗读课文。
（1）积累自读提示中的成语，理解意思，能够使用。
①书写正确。
②理解意思。
③能够使用。
（2）朗读两遍课文。
引导自学课文。
（1）练习速读。
用学习《驿路梨花》时的速读方法阅读课文。
①印制阅读检测题。
《我家有女初长成》速读检测题
1.本文主要写作对象是：
①作者;
②作者的感受;
③女儿;
④生命的成长。
2.令作者出乎意料的是：
①女儿坚决不弹钢琴;
②女儿竟然弹奏出很好听的钢琴曲;
③女儿发表了几篇文章;
④女儿读了很多书。
3.作者理想中的女儿是：
①天生丽质，才华出众;
②能够在报刊上发表文章;
③是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹得一手好琴;
④写信生动，读书多，写一手好文章，知识面宽。
4.作者写自己抱怨&
女儿的是：
①不爱看书;
②不爱弹钢琴;
③作文不及格;
④一点也不像自己。
5.作者母女二人心有灵犀一点通&
的是：
①赞赏能够用外语唱歌的很有风度的一位男士;
②都喜欢读书;
③谈论电影;
④谈论影坛歌坛的明星。
6.女儿那次作文不及格的原因是：
①根本不读书;
②作文练习少;
③家长不辅导;
④不喜欢作文题目。
7.女儿不及时把发表文章的事告诉妈妈是因为：
①嫌自己的文章拿不出手;
②怕妈妈瞧不上;
③给妈妈一个惊喜;
④怕被妈妈修改后失掉了自己文章的个性。
8.女儿学习钢琴后来大有进步，这是因为：
①长大了，懂得音乐重要;
②自己喜欢上了，有兴趣;
③音乐陶冶了她的情操;
④有朋友辅导。
9.女儿的名字叫：
①程乃珊;
②梁鸿志;
③严洁;
④王靖雯。
10.作者要告诉为父母者的是：
①只要生命能健康成长，就是美的。
为父母者不要依自己的意愿设计子女
的形象;
②孩子的现在和将来都无法左右;
③生命能够健康成长;
④生命无法定制。
②印制速读记录表。
速读记录表
填表人：
________
姓名
日期
阅读时间
阅读速度
阅读理解率
月 日
分 秒
字/分钟
%
③把全班分为两个大组，邻近的两个同学结为小组。
每小组分出先后次
序，第一位同学为第一大组，第二位同学为第二大组。
每小组至少准备一块
手表。
速读步骤：
①发下速读记录表。
②由老师宣布开始，第一大组的同学先读，第二大组的同学负责记录阅读
结束时间，认真填写记录表。
③第一大组同学全部读完之后，第二大组读。
要求同上。
④下发阅读检测题，两组同学分别独立完成。
⑤老师收齐记录和试卷，课下评阅。
⑥老师另选时间讲评。
阅读检测题答案
（2）讨论课文结构。
了解以感情变化为线索组织材料的写法。
（3）讨论详略得当的剪裁特点。
讨论之后学生发言，老师进行扼要的总结，内容参见前面的教材分析
（4）布置作业：
课外阅读自己喜欢的相关题材的课外文章，同课文进行比
较。
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