六年级英语下册Unit5WhatIsHelike教案陕旅版Word下载.docx
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Nowletmeaskandyouanswer.（出示英语书）What’sthis
Ss:
It’sanEnglishbook.
AndIteachyouEnglish.SoIamyour…
Englishteacher.
三、新课呈现〔Presentation〕
1.Let’slearn
1.词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了请教师指导。
2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3．展示成果。
4．写一写。
〔鼓励学生边读边写，把所学单词拼写会〕
5．教师检测拼写情况
2.新授课文
教师用多媒体课件出示本局部教学挂图，并简单介绍情景
（1）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话大致内容。
（2）第二次播放教学录音，学生听完后答复下面问题：
What'
sKevin’sfavoritesubject
WhydoesKevinlikeit
WhoisKevin’sMathteacher
WhatisKevin’sMathteacherlike
WhatyouthinkofMs.May
（3）学生同桌合作，利用情景图中提供信息替换例如对话中关键词，编写对话。
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位学生。
四、稳固延伸
1.Look,readandchoose.
2.课堂练习——选择不同类选项：
（）①A.youngB.oldC.boy
（）②A.funnyB.kindC.girl
（）③A.mathsB.musicC.class
（）④A.fatherB.teacherC.brother
3.课堂练习——选择填空：
（）①-___________yourartteacher-MissWang.
A.What’sB.Where’sC.Who’s
（）②-____________-Yes,Ido.
A.WhereishefromB.DoyouknowMrs.BlackC.Ishekind
（）③-Whoisthatgirl-_________________
A.Heismyteacher.B.Sheismyfriend.
C.Heismyfriend.
（）④She’s_________scienceteacher.
A.ourB.weC.he
（）⑤Ihave_________Englishteacher.
A.anB.aC.the
五、课堂小结
1.师生一起总结本节课学习词汇与句型。
2.鼓励学生认真观察各科任教师，并正确总结各科任教师主要性格特征。
六、布置作业
板书设计
教后反思
Unit5WhatIsHeLike
共4课时第2课时
“What’s…like〞，“He’s/She’s…〞谈论任务性格特征。
2.提高学生自主学习、主动学习能力与意识，创造良好英语学习气氛。
3.能听、说、读、写单词“polite〞，“hard-working〞，“helpful〞，“clever〞与“sky〞。
1.能听、说、读、写单词“polite〞，“hard-working〞，“helpful〞，“clever〞与“sky〞。
2.能灵活运用句型“What’s…like〞，“He’s/She’s…〞谈论任务性格特征。
1.问句“What’s…like〞理解与运用。
2.了解具有不同性格特征人日常行为表现。
3.学生准备调查表。
教学过程：
一、课前热身
教师依次展示本班各科教师照片，与学生进展对话，如：
Who’sthemaninthepicture
He’sourmathsteacher,MrZhao.
Ishefunny
No,heisn’t.
Ishekind
Yes,heis.
二、新课呈现〔Presentation〕
1.教学新单词
（1）教师请一位班里乐于助人学生上讲台，问，“Whocansaysomethingabouthim/her〞，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：
“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows…Sohe/Sheisahelpfulstudent.〞。
教师用同样方法引入单词“polite〞，“hard-working〞，“cleaver〞与“sky〞。
（2）学生在空格处填上班级中学生姓名，并读一读句子。
Clever,clever._______isclever.
Shy,shy.________isshy.
Helpful,helpful.________ishelpful.
Polite,polite._________ispolite.
Hard-working,hard-working._________ishard-working.
2.学习新课文
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中语音、语调。
4.讲解重点内容：
Withoutget+形容词ontheschoolbus
Takeoutget—gotrun—ran
Whatahard-workingboy!
5.给图片标序号。
1.Retellthestory.
2.Askandanswer.
----WhatisKevinlike
----Heisashy.
----WhatdoyouthinkofLiShan
----Sheisclever.
3.小调查
（1）把班级张具有以下性格品质学生姓名填在表格中。
Character
shy
clever
helpful
hard-working
polite
Name
（2）让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质学生。
3.课堂练习——请用几句话描述你同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。
五、课堂小结〔Summary〕
2.教育学生在日常生活中药乐于助人与努力学习。
布置作业
教学反思：
共4课时第3课时
教学目标
1.通过大量听读操练，掌握元音字母在单词中发音，纠正学生错误发音，提高学生听力能力。
2.培养学生听音写词能力。
3.完成课本练习
1.掌握元音字母在单词中发音，纠正学生错误发音。
2.知道主语是不同人称代词时，后面应该用be动词相应形式。
1.知道主语是不同人称代词时，后面应该用be动词相应形式。
2.鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语兴趣。
教师准备多媒体课件、录音机与录音带、词卡。
一、课前热身〔Warm-up〕
1.Freetalk
Goodmorning,everyone.
Goodmorning,teacher.
What’syourpartnerlike,S1
S1:
He’s/She’s…
What’syourpartnerlike,S2
S2:
2.教师请一两组学生上讲台表演“Let’stalk〞局部对话。
二、新课呈现
1.Readthewords
WhWhenwhatwhite
WhWhowhose
Phphotophoneelephant.
Trytoreadmore
Whwheelwhalewheat
Whwhomwhole
Phphysicsdolphingeography
三、课堂练习
1.Listenandtickorcross
andtalk
’sguess
’ssing
5pletetheconversations
6.readandwriteTorF
1.用be动词适当形式完成下面句子。
①They____________goodfriends.
②She___________anicegirl.
③He___________sixyearsold.
④I____________intheclassroom.
⑤It____________anelephant.
2.课堂练习——阅读对话，判断句子正（T）误（F）：
Zip:
Hi,Bird!
Who’syourEnglishteacher
Bird:
MissWhite.She’sveryyoung.She’s18yearsold.
Whereisshefrom
She’sfromAmerica.
What’sshelike
She’sshortandthin,andshe’sveryfunny.
Oh!
She’smyEnglishteacher,too.
（）①MissWhiteisanEnglishteacher.
（）②MissWhiteisfromtheUSA.
（）③MissWhiteisstrong.
（）④MissWhiteisveryfunny.
（）⑤ZipisMissWhite’sstudent.
五、课堂小结师生一起总结本单元学习词汇与句型。
布置作业：
教学反思
Unit5WhatIsHeLike
共4课时第4课时
教学内容:
复习稳固本课内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
〔一〕复习热身
1、听写单词、短语与重点句子。
2、背诵课文。
（二）操练
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成配套练习所剩内容。
〔三〕作业
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课单词与对话。
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