长春版小学语文一年级上册教案59单元Word格式文档下载.docx

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教

学

过

程

第一课时

一、简笔画导入，学习“曲”字。

1.教师在黑板上画一条曲线，引导学生说出线的名称。

2.在原有曲线的上方再画一条，让学生想象两条曲线放在一起，像什么？

3.出示“曲”字的卡片，学生认读。

4.课件首先出示“田”字，请学生辨认是不是“曲”字，然后再变化到“由””，

再请学生辨认。

5.请学生说一说如何由现在的字“由”变成“曲”。

6.课件演示“曲”的书写过程，请学生仔细观察，在自己的卡片上写一个“曲”，

“曲”在本课的意思是弯。

（在学生扩词时要注意这个字的另外一个读音。

）

7.老师进一步把黑板上的画画完（成为一只大鹅），引导学生说出老师刚才画的两条曲线是鹅的脖子。

8.介绍这首诗的写作背景，出示古诗。

二、朗读古诗，感悟诗意。

1.播放这首诗的影片，帮助学生初步感受这首诗所展现的情景。

2.多种形式读诗，读准字音。

三、再现诗意，学习生字。

1.从诗题入手，认识“咏鹅”两个字。

“鹅”是单韵母自成音节。

“咏”，意思是用诗来描写、歌唱某一件事物。

2.出示“工、向、浮、掌、清、波”这些生字卡片，请学生认读。

其中，“掌”

是翘舌音，“向”是三拼音节，“波”是圆唇音。

3.读前两行诗，学习“向”“工”。

（1）指名读前两行，找一找诗中所描写的是图上的哪一只大鹅，为什么。

（课件出示三只大鹅一同嬉戏的图片，一只低头喝水，一只引颈向上，还有一只引颈高歌。

（2）出示“向”，请学生认读，说一说还在什么地方见过这个字。

书空，扩词。

（3）学习“工”字。

（4）请学生朗读诗歌的前两行。

4.读后两行诗，学习“毛、红”这两个字。

（1）请学生猜谜语（像手不是手，胳膊向右扭），引出“毛”，强调这个字的最后一笔。

（2）学习“浮”字。

正确拼读；

“浮”在本课的意思是漂在水面上。

（3）出示“红”。

学习绞丝旁，说说还有什么是红颜色的。

指导写这个字。

（4）学习“掌”“清”“波”三个字。

注音“掌”和“波”的读音。

“掌”，本课指鹅脚的底面；

“清”，本课指水纯净透明，没有杂质；

“波”，本课指起伏不平的水面。

四、复习巩固。

1.整理卡片。

2.指导背诵这首诗。

3.学生跟着磁带学唱这首歌。

第二课时

一、复习导入。

1.背诵古诗。

2.出示生字卡片认读生字。

二、“背一背”。

1.出示古诗《村晚》，教师范读。

2.请学生借助拼音自由读。

3.请学生领读。

4.教师讲解这首诗的大概意思。

5.学生背诵。

三、“读一读，说一说”。

1.出示练习题中的三个带有“三点水旁”的生字认读。

2.请学生再说出几个带有“三点水旁”的字。

3.引导学生总结“三点水”在这些字中的表义作用。

四、“读词语，注意带点字的读音”。

这个练习首先是同音字的练习：

一个字在不同词语中读音相同；

两个不同的字在不同的词语中读音相同。

其次渗透汉字一字多义现象。

“项目”一个意思是事物分成的种类或条目；

另一个意思是泛指工程或学术等方面某一项具有特定内容的工作。

“一项”中的“项”作量词用。

“方向”多指东南西北等；

“向阳”中的“向”是朝着的意思；

“向上”多指“上进”的意思。

五、作业：

背诵《村晚》。

教学反思

5-2太阳太阳

1.认识10个生字，会写5个生字，学习3个偏旁，掌握两组反义词。

2.认识“东”“西”两个方位；

初步了解太阳运行的自然规律。

3.培养提问意识，仿照课文提出自己感兴趣的问题。

（1）认识“左耳刀（阝）”“单人旁（亻）”“日字旁（）”的写法，掌握“里”“方”的笔顺。

（2）在生活中分辨所学方位

一、直接入题，激发兴趣

［师］“同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，题目是《太阳太阳》。

”学习“太阳”两个字，认识“左耳刀（阝）”。

［生］识记课题中“太阳”两个字。

［师］再次齐读课题。

“现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！

”

［生］翻开书，自己借助拼音尝试读韵文。

［目标］认识2个生字，对韵文形成初步印象。

二、朗读韵文，初步感知

［师］领读。

［生］跟着老师一起朗读。

［师］请学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

［生］用铅笔画出意思相对的词。

［师］

（1）请学生汇报，将找到的意思相对的词语念一念。

（2）教学生认识“早”“晚”“方”“你”四个字和“单人旁（亻）”“日字旁（）”。

（3）向学生强调“方”的笔顺。

［生］说说自己找到了哪些意思相对的词。

［目标］认识4个生字、2个偏旁，知道两组意思相对的词语，即早—晚，东—西。

（1）“晚上，太阳不在天上，它去了哪里？

（2）学习“夜”“里”“什”“么”四个字，重点指导“里”的笔顺。

［生］展开想象，练习说话。

［目标］认识4个生字。

三、再读韵文，亲自实践

［师］再次读韵文。

“老师读的时候，同学们进行记忆，然后我们在教室内辨别一下太阳的位置，看谁的分辨力最强。

［生］分组操作再次辨别教室的方位，集合后汇报。

［目标］在生活中辨别方向。

四、朗读韵文，指导语气

［师］引导学生认识“？

”，体会问号的语气。

［生］练读最后一句话。

［师］各组同学自由练读，要有感情。

［生］组长组织成员轮读、赛读、齐读等。

［师］全班展示。

［生］展示朗读。

［目标］会读出问句的语气。

一、复习生字、偏旁

［师］示范指导学生读一读字卡上的生字。

［生］读生字。

［师］指导学生认读“单人旁（亻）”“日字旁（）”和“左耳刀（阝）”。

［生］书空偏旁。

［目标］复习所学生字、偏旁。

二、复习巩固

［师］请学生认读课后词语并抄写。

［生］领读并抄写这些词语。

［师］试着请学生模仿课文提出感兴趣的问题，创编韵文，全班汇报。

［生］组长组织同学在组内交流。

［目标］复习所学习的汉语拼音和生词，练习仿照课文创编韵文。

三、布置作业［师］要求学生在虚宫格中书写生字。

5-3做手影

1.认识10个生字，会写4个生字，4个偏旁；

掌握两组反义词；

注意“了”字的读法。

2.能够正确朗读儿歌，读出课文的趣味。

3.初步了解手影的历史，感受中国传统文化的魅力。

（1）认识“反犬旁（犭）”“提土旁（）”“火字旁（）”“足字旁（）”，并能正确书写。

（2）读出课文的韵味。

多媒体课件生字卡片

一、激趣导入

［师］“同学们，谁会做手影？

给大家展示一下吧！

”［生］试着展示做手影。

［目标］激起学生的学习兴趣。

［师］“今天我们来学习一篇跟手影有关的小韵文《做手影》。

”板书课题。

［生］全班齐读课题。

二、朗读韵文，初步感知［师］范读。

［生］听读。

［目标］培养学生认真倾听的习惯。

［师］让学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

学习“关”。

［生］找出意思相对的词。

［目标］练习找反义词。

［师］“大家齐读前三行。

想想都有谁来了？

”学习“狼”“良”，认识“反犬旁（犭）”。

［生］交流识字方法：

拆字法、形声字、加一加等。

［目标］认识10个生字，4个偏旁；

知道一组意思相对的词语，即开—关；

会借助拆字的方法认识汉字。

［师］“螃蟹是怎么来的呀？

”学习“爬”“墙”，认识“提土旁（）”。

“还有什么动物可以爬行呢？

［生］做动作，体会“爬”的含义，理解动词。

［师］学习课文后两行。

“你们知道它们什么时候来，什么时候走吗？

”学习“灯”“丁”“都”“跑”，认识“火字旁（）”“足字旁（）”。

“都”就是全部的意思。

“跑”在这里表示消失。

［生］交流识字方法，体会“都”“跑”的含义。

［目标］培养学生自主总结识字的方法。

［师］“手影的出现和消失与灯光有什么关系呢？

［生］组内讨论手影形成的原因。

［目标］明白手影的形成是需要光源的，为下一步的趣味朗读做铺垫。

［师］“找一找，在文中出现最多的字是什么？

”学习“了”。

［生］认识多音字“了”，了解它的读法。

［目标］掌握“了”的读法。

三、朗读韵文，指导语气

［师］指导各组同学自由练读，强调朗读时要有感情。

［生］组长组织成员练习时加表情、加动作读文。

［目标］能够读出课文的韵味。

［师］小组间展示。

［生］分组展示。

［师］推选朗读能手表演读。

［生］推荐成员表演。

一、复习生字偏旁

［师］请学生读一读字卡上的生字。

［师］指导学生认读“反犬旁（犭）”“提土旁（）”“火字旁（）”“足字旁（）”。

［师］请学生自由读10个气球上的音节。

［生］看准韵母，读准音。

开火车读、领读、齐读。

［生］领读并抄写这些词。

［目标］

（1）复习所学习的汉语拼音和生词。

（2）练习仿照课文创编韵文。

三、学做手影，创编韵文

［师］讲解手影的来历；

教做简单的手影。

［生］学做手影。

［师］“你们能根据自己做的手影创编一首小韵文吗？

”［生］组内交流，练习创作。

［目标］了解手影的历史，感受中国传统文化的魅力。

四、布置作业［师］要求学生在虚宫格中书写生字。

5-4小小的船

1.认知目标：

会写6个生字，及新偏旁“门”。

理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。

能用“我看见……”的句式说话。

2.技能目标：

培养学生的想象力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3.情感目标：

培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

教学重点：

学会正确流利地朗读课文。

教学难点：

理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字

一、复习旧知识。

认读生字。

（做找朋友的游戏）

师：

小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗？

生：

行！

找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。

（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友）

船，轮船的船，左右结构舟字旁。

船就是我的好朋友。

船也是我们的好朋友。

……

小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。

二、整体感知课文。

1.小朋友表现这么好，老师带大家去一个地方。

请小朋友闭起眼