最新人教版五年级英语第三单元教学设计Word文档格式.docx

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6.复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

四．教学重难点

重点

1.掌握A、B部分“let’slearn”，“let’stalk”中的词汇和句子。

2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whatwouldyoulike?

3.能准确运用所学单词和句型来谈论自己喜欢的食物和特征。

难点

1.语音，字母ow在单词中的两种发音。

2.掌握描述自己喜欢的食物和特征的词汇和句型。

3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

五.课时划分

第1课时A.Let’slearnA.Role-play

第2课时A.Let’stryA.Let’stalk

第3课时A.Let’sspellB.Let’swrapitup

第4课时B.Let'

slearnB.Look,writeandsay.

第5课时B.Let’stryB.Let’stalk

第6课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

第一课时

一、教学内容：

A.Let’slearnA.Role-play

二、教学目标

1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat？

I’dlike…谈论自己喜欢的食物。

3.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

三、教学重难点

教学重点

教学难点：

单词hamburger，sandwich的读音和拼写。

四、课前准备：

单词卡片录音机教学主图

五、教学过程

（―）课前热身（Warm-up）

1.教师播放歌曲Whatwouldyouliketoeat?

2.简单介绍喜欢的食物

Whatwouldyoulikeforlunch?

I’dlikesome…….

设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中去。

（二）新课呈现（Presentation）

1.A.Let’slearn

（1）教学新单词

①师生对话。

T:

Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?

Ss:

Ilike…

SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?

Ss:

...

Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.

用单词卡片引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。

DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?

Theyliketodrinktea.

（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

Whatwouldyouliketoeat,S1?

S1:

I’dlike…,please.

Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?

S2:

（3）放教学录音，全班学生跟着录音读。

（4）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。

2.A.Role-play

（1）教师请两位学生站起来示范读对话。

（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。

（3）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.

（三）、巩固延伸

1．教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意义。

2.利用单词卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。

3.句子接龙：

把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：

“Whatwouldyouliketoeat?

”，第二位学生说：

“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?

”，以此类推。

（四）课堂小结

师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。

（五）反馈检测：

选择与其他不同类的选项：

（）①A.sandwichB.teaC.hamburger

（）②A.saladB.fishC.icecream

（）③A.teaB.waterC.tofu

（）④A.CokeB.juiceC.salad

（六）、布置作业

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。

板书设计Unit3Whatwouldyoulike?

sandwichsaladhamburgericecreamtea

-Whatwouldyouliketoeat/drink?

-I’dlike…

教学反思：

第二课时

A.Let’stryA.Let’stalk

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

教学难点

1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

2.单词“thirsty”的发音。

四、课前准备单词卡片磁带录音机教学主图

（一）、课前热身

1.课前自由谈话

Hello,boysandgirls.Ss:

Hello,teacher.

Howareyoutoday?

Fine,thankyou.Andyou?

I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?

Ihave…forbreakfast.

It’stimeforourclass.Herewego!

2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。

（二）、新课呈现

1.Let’stalk

教学单词

（1）教师做“口渴”的动作，说：

“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：

“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。

教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：

“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。

（2）用教学主图出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：

“Whatwouldyouliketodrink?

”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：

“I’dliketodrinksome…”。

（3）学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：

S1:

I’mthirsty.S2:

Whatwouldyouliketodrink?

I’dlikesomewater.S2:

Hereyouare.

2.介绍对话情景

It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.听教学录音，全班学生跟着录音读。

再听教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①Who’shungry?

Answer:

①Father.

②WhatwouldFatherliketoeat?

②Asandwich.

③WhatwouldFatherliketodrink?

③Somewater.

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

5.Askandanswer

（1）请两位学生站起来示范对读对话。

（2）学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。

（3）教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。

1.A.Let’stry

（1）明确听力任务

Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?

Listenandfillintheblanks.

（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音；

播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；

播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流