广西版四年级下册美术教案合集Word文档格式.docx
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别具一格的建筑
1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
2、学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
3、懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古代建筑物的认同感受保护意识。
教学重点:
初步认识我国少数民族的建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的方法,设计一座新颖独特的建筑。
教学难点:
建筑外形与结构的新颖。
教学过程
(一)情景导入激趣。
1、图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步理解。
小结:
我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐,梁柱等巧妙结合。
2、教师出示几幅学生画作,引导学生观察比较。
提出问题:
这些作品最符合现实形象吗?
为什么?
2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
3、想一想,找一找,启发学生根据建筑特点找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结:
要画出建筑特点,除表现出它的主体,还要表现与它相适宜的景物,甚至可以装饰上图案艺术……
(二)发展阶段
1、组织学生交流:
你最喜欢那一民族建筑,你想怎样表现它?
引导学生展示准备的资料,介绍解释并提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求:
第2课时
教学内容:
完善构图,装饰纹样也可上色。
懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古代建筑物的认同
感受保护意识。
初步认识我国少数民族的建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的方法,设计一座新颖独特的建筑。
教学过程:
1、学生操作,教师加强个别指导。
教师评价提示:
(1)关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导。
(2)引导个别后进生的造型创作。
课堂小节:
作业布置
说说你家乡的房屋的特点,然后把它画下来。
水墨画蔬果
1、学习中国画写意的技法,初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。
2、学习中国画用笔用墨的方法,体验笔势和墨色的奇妙效果,并用之画有关蔬果题材的水墨画。
3、感受中国传统文化的魅力,发展学生的形象思维能力。
教学重点:
学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。
笔墨技法的掌握。
一、展示作品。
二、过程:
1.教师以游戏形式复习笔法:
中锋笔法、浓墨、淡墨,在复习过程中实际操作育
2.学习侧锋笔法:
教师示范侧锋,从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法
3.教师画丝瓜,请学生仔细观察,在丝瓜中教师运用了什么画法,引导学生探索
4.教师带学生尝试画丝瓜。
5.尝试创作:
水墨画—牵牛花
说说你家常见的花,然后把它画下来。
水墨画——丰收的果实
目标:
尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;
发展孩子的想象思维;
学生尝试自己创作画
一、复习引入新课
通过前面的学习,我们知道了水墨画的基本原理和画法,那我们着一节课就好好的来练习一下,看哪个小朋友画得最好。
二、学生创作
1.学生以《丰收的果实》为题,展开想象画一幅水墨画
2.学生创作,教师巡走指导育
说说你家常见的花,然后用水墨画的画法把它画下来。
农家乐
欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
1、引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品,问学生:
图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?
他们的主次关系在哪里?
学生答:
人物(乡间玩耍)---主体环境(乡村建筑)——背景
师揭题:
主体与背景(自拟)
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考:
生活中是否也有这样的情景?
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
)
D、师生共同讨论作画步骤
第2课时
1、引入
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。
完成整幅图。
(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。
2、作业要求:
用绘画的形式,表现主体与背景的关系。
以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。
3、学生创作、师辅导
4、作业展示、评价
5、学生收拾与整理
月考——————1课时
5梦想成真(共3课时第1、2、3课时)
6贺卡(共2课时第1、2课时)
教学目的:
通过讲授生日贺卡的设计,制作方法,让学生重温学过的色彩,设计,制作知识,培养他们尊敬长辈,团结友爱的美好情操。
贺卡设计制作的方法步骤。
教学难点:
贺卡的设计构思。
教学过程
一,组织教学
检查学生学习用具的准备情况,强调在使用剪刀,刀子时要注意安全。
二,引入新课
音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题:
贺卡——设计
三,讲授新课
听听同学门的见解,请同学们自己想一想,说一说。
1.教师结合图例讲解贺卡的形式:
a.折页式b.开窗式c.单页式
2.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法:
a.摄影法b.绘画法c.拼贴法
3.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。
贺卡一般又正面,内页,和底面组成。
正面的设计很重要,它由独特的,寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。
内页,底面的装饰比较单纯,一般把祝词套在装饰性的画面上。
四,学生设计
在确定贺卡的形式,赠送的对象以及表现手法后,按以下步骤进行设计:
用纸折成贺卡基本形。
外形可设计成方形或房屋形,某一部分还可镂空,例如设计为小天窗等。
1.构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后用铅笔轻轻地描画出来。
2.选择合适的材料开始制作。
五,教师巡回辅导
六,学生展示作品(自评互评)
七,教师小结,总结,提出希望…
7古老的房子(共3课时第1、2、3课时)
活动目标:
1、知识目标:
引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标:
培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观:
感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
活动准备:
1、课前观察自己住的房子,并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。
活动过程:
(一)了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品,了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来。
现在,我们一起来欣赏一下:
(1)谁愿意介绍一下自己的作品?
(2)在绘画、欣赏和评时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?
我们住的房子大多是楼房;
也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。
2、通过比较,感知家乡房子的变化
(1)(出示制作的“老房子”课件)想一想:
我们家乡有没有这样的老房子?
你喜欢这样的老房子吗?
它哪些地方给你留下了深刻的印象?
(根据学生回答适当板书:
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……)
(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);
①你在哪里见过这样的老房子?
②给你印象最深的是什么?
说说你当时的感受。
(3)全班交流。
生1:
在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远。
生2:
我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
A、讲解线条画
(1)勾画外轮廓形及比例。
(2)从主要部分入手。
(3)线条明确,有密变化。
(4)明暗对比强烈。
B、讲解色彩描绘的方法。
(1)在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确。
(2)线条、色彩画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化。
(3)以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比强烈。
D、学生作业,教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
(1)
遵循原则:
整体——局部——整体
(2)
讨论用线的方法:
是自然曲线好,还是笔直的好?
2、色彩描绘方法。
线条结合法。
色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么?
E、交流,好的作品上台交流。
8新建筑(共1课时第1课时)
教学目标
1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。
感受现代化城市建筑,并用铅笔或钢笔把新建筑的造型准确地表现出来。
把握画面的组织结构,将透视原理、前后遮挡关系落实到画面上