五年级下册音乐教案 1文档格式.docx

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（5）师小结:

《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧!

2、读歌词

（1）师:

谁来读一读?

你的声音真好听,谁能读得更美一点!

3、哼唱旋律,解决难点

你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!

怎么坐唱歌好听（抬头、挺胸、身体坐正）,请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。

觉得有什么难唱的乐句吗?

（3）师:

噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?

让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。

（4）师范唱加倚音的音符和不加倚音的音符的区别。

（5）师:

有什么不同吗,哪个更好听?

（6）师:

在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。

请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。

（7）师:

现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。

第二课时

一、学唱歌词

听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。

2、师:

你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。

唱

3、师:

有什么不满意的地方吗?

生;

说（互相解决,解决不了的老师帮助）

4、师:

完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。

唱加上《编花篮》的动作唱一遍。

二、处理歌曲的感情

小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。

2、生听录音。

有什么不同的地方吗?

比我们唱得更欢快、喜悦等。

前面部分唱得很跳跃,后面一部分唱得比较舒展。

大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜悦,从表情上看到快乐,行吗?

5、生有感情的唱。

三、创造表现

你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有新意。

2、生分组创编

课件同时播放《编花篮》歌曲。

3、汇报展示创编成果

四、完美结课。

你们真会听音乐,大家知道,我国的民族音乐丰富多彩,老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园建设的更美丽。

《溜溜山歌》

1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。

2、欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。

。

2、初步掌握“下滑音”的演唱。

教学重点 

：

能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛。

教学难点 

歌曲中下滑音的演唱。

电子琴、录音机、教学磁带。

教学过程

一、组织教学，师生问好。

生在江苏民歌《茉莉花》的旋律中走进教室。

二、传授新课

1、师：

有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？

（生举手回答）

2、师：

看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌《茉莉花》。

我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，请竖起你们的小耳朵，一起听听，会唱的跟着音乐轻声唱一唱，你感受到歌曲的情绪是怎样的 

？

播放民歌片段《领唱秧歌》。

生：

我仿佛看见一群人在高兴的跳着秧歌舞。

3、师：

说的真好，你的想象力真丰富！

欢快的歌曲把我们带进了欢腾的大西北，这就是陕北民歌《领唱秧歌》。

4、师：

听完热情豪放的《领唱秧歌》，我们一起去沂蒙山听一首当地的民歌，这首歌曲又会给你带来怎样的感受呢？

播放《沂蒙山小调》。

音乐优美动听，我好像看见了一座风景秀丽的高山。

5、师：

你用自己的语言诠释了对音乐的理解！

图片上的这座山就是沂蒙山，这就是有名的山东民歌《沂蒙山小调》。

有山就有水，我们再来听听下面的这首歌曲唱了哪条河？

播放《浏阳河》。

浏阳河。

师：

真是一群会感受音乐的孩子呀！

这首就是湖南民歌《浏阳河》。

《浏阳河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被称为什么呢？

（衬词）。

一、新授

（一）衬词

1、感受歌曲

（1）师：

很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词 

（师演唱①）

溜溜或呀嗬嗨

（2）师：

你们的耳朵真灵！

张老师是安徽人，这就是我家乡的一首民歌：

溜溜山歌。

再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词 

听范唱② 

呈现歌词

四处

2、学唱“溜溜”

真是一群善于发现的孩子！

是的，歌曲共出现了四处衬词。

安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。

让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！

（范唱③）

瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。

先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱11）弹琴，给固定音高 

还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学唱55）

（3）回到歌词

你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？

3、下滑音

你们发现了什么？

（歌谱中有一条波浪线）这叫做“下滑线”，其实我们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱。

（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。

4、学唱其他衬词

果子都摘下来了，真开心呀！

我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。

（范唱④）

大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处 

“溜溜哪呀”

果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。

“呀嗬嗨”（师模仿拎篮子感觉）

（3）师：

终于搬回来了！

你们收获的真多呀！

我也想加入你们的队伍，绿色部分你们来唱，其余的我来唱（生唱衬词部分⑤）

第三课时

一、学唱歌曲

1、感受旋律，跟琴哼唱

劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）

2、学唱第一段

（1）听范唱，默唱

多动听的旋律呀！

请你跟着范唱在心里默唱 

范唱⑥

（2）跟范唱学唱

你们的小耳朵认真听了么？

那么就请你跟着音乐轻声唱出来。

范唱⑦

（3）跟琴唱歌，巩固歌曲

唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？

（根据情况，拎出来练）

看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！

让我们跟着琴声唱一遍吧

（4）听范唱，感受情绪

我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。

从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？

听听想想 

，听范唱⑧（愉快的劳动）

（5）跟伴奏演唱

说的真好！

从大家专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子。

就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧！

生唱一遍。

（6）字头咬字

从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。

下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱）

民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。

你们这样唱一唱。

2、学唱第二段

这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的？

播放范唱⑧

二、对唱歌曲

（1）师生对唱

他们劳动的多欢呀！

我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。

（2）男女生对唱，分别站起来唱

你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。

（你们合作的真好！

）

三、课堂总结

《新疆之春》

教学目标

1、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。

2、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。

3、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；

使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

教学重点：

让孩子在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。

教学难点：

感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握。

一、创设情境，激趣导入

1、听音乐进教室：

播放背景音乐《最美的还是我们新疆》，学生进教室。

同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！

首先让我们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？

2、节奏游戏

请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏：

①XXX┃XXX║②XXX┃XX║

同学们大家好！

同学们真棒！

③走路节奏：

XXXX┃XXXX┃XXXXXXXXXXXX║

同学们的耳朵真灵，真棒！

节奏拍得非常的整齐。

现在请你们用你身边的声源（椅子）拍出老师所念得童谣，行吗？

二、学习新的节奏型

边念童谣，边敲击着铃鼓。

（分两句完成）

2、生：

听完每一句童谣，就敲击椅子。

出示课件——童谣，让学生找出新的节奏型。

带领同学们正确地读、拍新的节奏型，先用慢速的四拍子的感觉理解，再用快速的节奏进行练习。

5、生齐念拍节奏，并进行分组配合练习。

6、师：

节奏就在我们身边，音乐就在我们身边，只要你仔细的留意，就会发现我们的生活当中处处有音乐。

下面，老师想请同学们来欣赏一段舞蹈，看一看、想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？

三、小结

一、走进新疆，了解新疆

1、欣赏舞蹈片段

美吗？

是哪个地方的？

新疆。

是呀！

遥远的新疆是个什么样的地方呢？

就让我们乘着歌声、随着舞蹈一起走进新疆吧！

2、课件出示地图：

了解新疆在祖国的位置以及民族风情。

（背景音乐《新疆之春》）

二、领略新疆、感受新疆

欣赏了这些画面，我们不由赞叹：

新疆的风景真美！

新疆的人民更美，他们热情开朗、能歌善舞。

下面就让我们一起来感受新疆音乐的独特风格。

1、让学生带着问题初次欣赏音乐：

乐曲用什么乐器演奏的？

音乐风格怎样？

（音调、节奏）

小提琴演奏的；

乐曲是豪放、乐观、奔放、欢快、流畅。

2、介绍乐曲：

乐曲是《新疆之春》，是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。

3、再次欣赏：

再次感受乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们跳起欢乐的手鼓舞的情景；

欣赏的同时请同学们用动作表现乐曲的各个段落。

4、认识乐器——手鼓

跳手鼓舞，就肯定离不开乐器手鼓，手鼓是新疆独特的乐器之一，今天，就让我们一起来认识它。

展示乐器并进行演奏。

学习手鼓的演奏方法，个别同学用乐器表现音乐。

5、用乐器和节奏为乐曲的主题音乐进行伴奏，一起感受欢乐的场面。

春天是美丽的季节，让我们也和新疆人民一起在这美丽的季节里抒发对春天的赞美吧。

请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧。

一、歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》

1、课件播放歌曲《青春舞曲》：

让学生初步欣赏歌曲的情绪。

歌声是多么的动听，旋律是多么的轻