西城区学年高一期末语文试题及答案Word文档下载推荐.docx

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3．下列对句中加点词语的解释不正确的一项是（3分）

A．苍山负雪，明烛天南负：

背着

B．于其身也，则耻师焉耻：

耻辱

C．假舟楫者，非能水也水：

游泳

D．方其破荆州，下江陵下：

攻占

4．对下列句子的理解不正确的一项是（3分）

A．固一世之雄也，而今安在哉？

本来是一代的英雄啊，然而如今在哪里呢？

B．感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

被我的话感动（她）站立了好久，但坐下后再转紧琴弦拨出急声。

C．今其智乃反不能及，其可怪也欤？

现在士大夫们的智慧竟反而不如他们，难道值得奇怪吗？

D．君子生非异也，善假于物也。

君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。

二、填空（共8分）

5．在下面的横线上默写诗文原句。

（选作其中4题）（每空1分）

①大自然的美既缤纷艳丽，又充满活力。

譬如，毛泽东在《沁园春·

长沙》中写到的“看＿＿＿＿，＿＿＿＿；

漫江碧透，百舸争流”。

②古人时常会感怀时光易逝、人生短暂。

苏轼游赤壁时就曾发出“寄蜉蝣于天地，＿＿＿＿。

哀吾生之须臾，＿＿＿＿”的感慨。

③古代诗人面对如画江山时，往往会生发感叹。

如苏轼《念奴娇·

赤壁怀古》中“江山如画，＿＿＿＿”；

辛弃疾《永遇乐·

京口北固亭怀古》中“千古江山，＿＿＿＿。

舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”。

④“水”是诗人笔下常见的描写或设喻对象。

作者常通过“水”寄托自己的情感，如李白在《梦游天姥吟留别》中借“＿＿＿＿，＿＿＿＿”的比喻感慨世事易逝，人生苦短。

⑤你所在的班级召开以“学习重在积累”为主题的班会，你可以引用《劝学》中“＿＿＿＿，＿＿＿＿”这两句话，从正面设喻来强调积累的重要性。

三、填空（共10分）

6．阅读下面一段文字，根据上下文，在横线处填入恰当的词句，使整段文字表意准确、语言连贯、符合逻辑。

我说中国社会的基层是乡土性的。

那些被我们看作①的乡下人，才是中国社会的基层。

我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但是这个“土”字却用得很好。

“土”字的基本意义是指泥土。

乡下人离不了泥土，因为在乡下住，②是最普通的谋生办法。

的确如此，在我们这片远东大陆上，以现在的情形来说，最大多数的人是要③地到田里去的。

我们不妨④来看，三条大河的流域已经全是⑤；

而且，据说凡是从这里迁移到四围边地上去的子弟，也都是很忠实地守着这种直接⑥的传统。

最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友，他很奇怪地问我：

你们中原去的人，到了这原本⑦的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；

真像是向土里一钻，想不到⑧了。

我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在寒冷的西伯利亚，中国人住下了，不管那里的⑨，还是要下些种子，试试看能不能种地——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。

从土里长出过光荣的历史，自然也会受到⑩，现在很有些飞不上天的样子。

（取材于《乡土中国·

乡土本色》）

四、阅读《我与地坛》选段，完成7～8题。

（共10分）

①现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。

②她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。

她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。

我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。

母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。

她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点儿独处的时间，得有这样一段过程。

她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。

每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；

这以后她会怎样，当年我不曾想过。

③在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲做过最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。

事实上我也真的没为她想过。

那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；

她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；

她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；

而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。

——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

④曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。

她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。

我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。

我更是无法知道有多少回她没有找到我。

有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；

她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。

⑤有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：

“没想到这园子有这么大。

”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。

多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

7．第①段中说“……曾经给母亲出了一个怎样的难题”。

下列选项中对“母亲面对的难题”理解不准确的两项是（4分）

A．疼爱儿子，理解儿子内心的苦闷而又不知道儿子在想些什么。

B．渴望知道儿子在想些什么，但又知道有些事不宜问而不敢问。

C．担心儿子出事，便给儿子出主意；

儿子不听，她就非常苦恼。

D．希望儿子活下去并找到幸福的人生路，同时又感到希望渺茫。

E．想要为儿子承担痛苦和不幸，而又知道儿子是不会同意的。

8．第③段“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”一句中，“这样”一词指代了哪些内容？

请分条作答。

（6分）

五、微写作（共10分）

9．请从下面三道小题中任选一题作答，请将你选择的小题号填在答题纸上的相应位置。

（10分）

（1）《立在地球边上放号》是郭沫若创作的一首现代诗。

标题中“放号”的读音在一些读者那里产生了分歧：

是读“fà

nɡhá

o”，还是读“fà

nɡhà

o”？

请谈谈你认为的最合理的读音是什么，并说明理由。

要求：

结合诗意论析；

150字左右。

【原诗】

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊！

好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！

力哟！

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

1919年9、10月间作

（2）请以“北京的冬天”为内容，写一段描绘性文字来呈现这个季节。

具有北京特点；

（3）请你为刚刚过去的2019年总结一个“国家年度关键词”，并记述产生这个关键词的代表性事件。

具有2019年的特征或风貌；

第Ⅱ卷

六、本大题共5小题，共19分。

阅读下面的文言文，完成10～14题。

答刘正夫书

韩愈

愈白进士刘君足下：

辱笺，教以所不及，既荷厚赐，且愧其诚然，幸甚幸甚!

凡举进士者，于先进之门，何所不往?

先进之于后辈，苟见其至，宁可以不答其意邪?

来者则接之，举城士大夫莫不皆然，而愈不幸独有接后辈之名，名之所存，谤之所归也。

有来问者，不敢不以诚答。

或问:

“为文宜何师?

”必谨对曰:

“宜师古圣贤人。

"

曰:

“古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师?

“师其意，不师其辞。

”又问曰：

“文宜易宜难?

“无难易，惟其是尔。

”如是而已，非固开其为此，而禁其为彼也。

夫百物朝夕所见者，人皆不注视也，及睹其异者，则共观而言之。

夫文岂异于是乎？

汉朝人莫不能为文，独司马相如、太史公、刘向、扬雄为之最。

然则用功深者，其收名也远。

若皆与世沉浮，不自树立，虽不为当时所怪，亦必无后世之传也。

足下家中百物，皆赖而用也，然其所珍爱者，必非常物。

夫君子之于文，岂异于是乎？

今后进之为文，能深探而力取之，以古圣贤人为法者，虽未必皆是，要若有司马相如、太史公、刘向、扬雄之徒出，必自于此，不自于循常之徒也。

若圣人之道，不用文则已，用则必尚其能者，能者非他，能自树立，不因循者是也。

有文字来，谁不为文，然其存于今者，必其能者也。

顾常以此为说耳。

愈于足下，忝同道而先进者，又常从游于贤尊给事，既辱厚赐，又安得不进其所有以为答也。

足下以为何如？

愈白。

10．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．而愈不幸独有接后辈之名接：

接待，此处可理解为“笼络”

B．宜师古圣贤人师：

以……为师

C．虽不为当时所怪怪：

奇怪

D．忝同道而先进者忝：

有愧于

11．下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）

A．来者则接之今后进之为文

B．而愈不幸独有接后辈之名则共观而言之

C．为文宜何师以古圣贤人为法者

D．然其所珍爱者然其存于今者

12．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分）

A．苟见其至，宁可以不答其意邪？

如果看见他来了，怎么可以不回应他的诚意呢？

B．名之所存，谤之所归也。

名声存在的地方，就是诽谤指向的地方。

C．非固开其为此，而禁其为彼也。

并不是一定要文章以这样的方式开始，且以那样的方式结束。

D．必自于此，不自于循常之徒也。

必定是出自这样做的人，而不是出自遵循寻常世俗之见的人。

13．将下面句子译为现代汉语。

①古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师？

②若圣人之道，不用文则已，用则必尚其能者。

14．请分条概括本文在学习“为文”问题上作者所持的观点。

（4分）

七、本大题共3小题，共10分。

阅读下面的诗歌，完成15～17题。

读山海经十三首（其一）

陶渊明

孟夏草木长，绕屋树扶疏。

众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

既耕亦已种，时还读我书。

穷巷隔深辙①，颇回故人车。

欢言酌春酒，摘我园中蔬。

微雨从东来，好风与之俱。

泛览周王传②，流观山海图。

俯仰终宇宙，不乐复何如！

【注释】①深辙：

大车所轧之痕迹，此代指贵者所乘之车。

②周王传：

指《穆天子传》，记录了有关周穆王的传说。

15．下列对诗中句子的理解，不正确的一项是（3分）

A．“孟夏”紧跟着暮春的时序，此时草木繁盛，枝叶纷披，将陶庐笼在一片绿阴之中。

B．“既已”、“时还”等