二年级上册古诗诩经典诵读校本教案Word格式文档下载.docx

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教者：

__二年级语文教师_

2017——2018学年度第一学期

校本教学目标

1.在诵读诗词和美文中自主识字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵文章，喜欢阅读，感受诵读的乐趣。

3.能够理解和掌握经典诗词、美文的主题思想和文学精髓，能在诵读中积累自己喜欢的格言、警句及精美语句。

4.背诵优秀诗文16篇，积累的内容能在习作和生活中恰当地运用，不断提高文学素养，感受母语的魅力。

本册教材教材特点

1.诵读思想鲜活、开放。

所选诗词、美文，体现了中华民族的精神和时代气息。

2.诵读篇目适合、启迪。

鱼鱼文科班邮寄的结合，起到恰当的补充和延伸的作用。

3.诵读内容经典、典范。

所选古诗、名篇、美文，都是名家所写，经典诗词的精粹何美文语言的优美，让学生在阅读、欣赏、背诵乃至运用的过程中丰富自己的语言，提高自身的语言表达能力。

4.诵读节度使恰当、尊重文本。

通过每个栏目诗词美文的赏析和解读，使学生初步了解和感受了语言文字的博大精深，使得他们更加喜爱诗词名篇佳句的诵读学习。

在背诵积累语言的同时，陶冶了情操，提升了自身的语言素养。

教学进度表

周次

具体时间

授课内容

课时

备注

第一周

8月21日-8月25日

望洞庭

1课时

第二周

8月28日-9月1日

浪淘沙

第三周

9月4日-9月8日

池上

第四周

9月11日-9月18日

赋得古原草送别

中秋节

第五周

9月18日-9月22日

忆江南

第六周

9月25日-9月29日

悯农

（一）

第七周

10月2日-10月6日

机动8

国庆节

第八周

10月9日-10月13日

山行

第九周

10月16日-10月20日

清明

第十周

10月23日-10月27日

江南春

期中考试

第十一周

10月30日-11月3日

乐游原

第十二周

11月6日-11月10日

蜂

第十三周

11月13日-11月17日

小儿垂钓

第十四周

11月20日-11月24日

江上渔者

第十五周

11月27日-12月1日

泊船瓜洲

第十六周

12月4日-12月8日

书湖阴先生壁

第十七周

12月11日-12月15日

夏日绝句

第十八周

12月18日-12月22日

复习

课题

课时数

课型

朗读背诵

总课时

授课时间：

主备人

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

3.想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重点

通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。

教学难点

边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

方法与手段

多媒体课件指导法、示范法

教学活动

二次备课

教

学

过

程

（一）整体读，感知美。

1.导入：

同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。

今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。

2.指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。

3.播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

4.自己练读，达到正确、流利。

5.同位互查读，力争人人过关。

律呢，如果能读出节奏就更美了。

（板书：

读出节奏）（出示：

画出节奏的诗句）

（二）1.老师用斜线给你们标出了停顿的记号

2.范读：

想不想听老师读一读

3.谁想来试试（生读）谁来评评？

）

个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读

四、想象画面，读出韵味

1.逐句指导读出韵味

2.总结瀑布特点

喜欢这庐山的瀑布吗?

为什么？

板书：

美、壮观

3.配乐读

五、童谣乐园

六、积累广场

七、作业：

背诵全诗。

板

书

设

计

　潭面无风镜未磨，

　　湖光秋月两相和。

　遥望洞庭山水色，

　白银盘里一青螺。

反

思

浪淘沙

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

教学活动

一、导入：

1.同学们喜欢背诵古诗词吗？

你们会背诵多少古诗词呢？

2.指名背诵。

3.注意诗词吟诵的感情。

4.唐朝是我国诗歌的鼎盛时期，涌现出许多著名的诗人，包含着丰富的哲理，今天学习白居易的《浪淘沙》（板题），也是一首写景并揭示哲理的古诗（介绍白居易）大家默读一下此诗，静静的读，静静的思考，哪些是写景的，哪此是揭示哲理的句子。

课件出示白居易介绍。

（白居易：

唐代诗人，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。

二、课件出示《浪淘沙》一诗。

来，谁能把这首诗完整地读一读？

指名读诗。

三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。

1.学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。

2.同组的同学交流

3.全班交流：

4.配乐背诵。

自由背诵，指名背诵，齐背。

四、童谣乐园

五、积累广场

六、作业：

浪淘沙（唐）白居易

白浪

联想

淘———变———

平沙

池上

1.引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。

2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗

借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

一、课前导语，揭示诗题。

1．小朋友们，再过不久，池塘里的荷花就会盛开。

瞧，多美的池塘啊！

你们看到了什么？

2．一天，唐代诗人白居易也被满池的荷花吸引，来到池塘边，他看到了什么呢？

池上。

谁愿意读题目？

（池上在这首诗中就是指在长满荷花的池塘里。

二、读通读顺。

1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

2．指读正音。

师范读。

自由读，指名读。

（读通、读顺、读熟）

三、理解诗意。

（明诗意）

四、吟诵积累，总结升华。

1．孩子们，愿意象诗人一样吟诵这首诗吗？

老师给你们配上音乐，先试试。

谁愿意来试试？

推荐一个（展现诗句意境的画面，优美的古筝音乐）

2．你们都是小诗人了。

谁已经记住这首诗呢？

抽生背诵。

六、童谣乐园

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

赋得古原草送别

1..朗诵古诗，熟读成诵。

2.通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情

正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗。

体会到作者对友人的依依惜别之情

一、激趣导入，揭示课题

1.猜谜：

“青青的,绿绿的，软软的，香香的，要问是什么？

羊儿最爱它。

”

2.揭示谜底小草，问：

小草，在我们的生活中处处可见，你对它有什么了解？

3.师：

今天我们来学习一首与草有关的古诗——《赋得古原草送别》（板书课题）。

4.指名读、齐读生字“赋”。

师简要解释“赋得”是诗的一种体裁。

5.从“古原草送别”你知道这首诗写了些什么呢？

自由练读诗题、指名读、齐读诗题。

二、初读古诗

1.师范读古诗，读后让学生评价。

2.配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。

过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？

试一试读。

3.生自由读古诗。

读时要求：

读正确，通顺。

4.指名读古诗，同学评价字音。

齐读古诗。

五、作业：

草烧不尽

人满别情

忆江南

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

2.学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。

运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。

懂得这首诗表达的思想感情。

一、导入

1.简介江南。

自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客。

他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。

但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。

那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？

这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。

2.板书课题，齐读课题。

3.简介作者---白居易

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

悯农

1.能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。

2.在理解古诗的基础上，感受春天的美妙和神奇。

教学重