北师大版小学一年级语文上册全册教案Word格式文档下载.docx
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一、学习正确的读书姿势。
1.你知道这把金钥匙代表什么吗?
(生讨论后,师总结:
金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯,掌握好的学习方法,解决学习中的困难。
)
2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候应该怎么做?
(身子挺直,坐端正,两脚要平放,两手拿书,书稍向后倾斜,课本与眼睛保持一尺的距离。
)实练导入,认识课题。
3.请同学们把书翻开到第7页,学习丁丁的样子,做好读书的姿势,认识第一单元题:
字与画。
二、.指导看图,认识汉字。
(1)出示图1,请同学们观察第一幅图上画的是什么?
(中间是太阳,右上方是古代人写的汉字)
①你知道太阳还有一个名字是什么吗?
(日)
②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方?
③教顺口溜帮助记忆字形:
一圈光芒围四方,只把火球横中央。
(边看字边说)
④小结:
太阳又叫“日”,“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
(2)出示图2
①请同学们观察第二幅图上画的是什么?
猜猜图旁边是什么字?
(生讨论,互说)
②找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似?
让学生指图说说怎么记这个字的?
(山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰,图中画的三座并排的山峰,中间高,两边低,山字的形状和它一样。
③小结:
小朋友,汉字的结构多有趣,只要你认真观察、思考,不仅能认识它还会知道它的意思呢。
(3)展示另外几幅图。
①观察图画,选择一幅自己喜欢的图,告诉大家图上画的是什么?
(到前面指着图说:
一轮明月,一条小河,一堆柴火,一
块石头,一方稻田,土上长了幼苗……)
②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
③看图猜猜它旁边的字读什么?
(自己出声读)
④指名领读,愿意读的一起读,“开火车”读(多种方式,熟读每个字)
a)指着图说说怎么记住这个字。
b)同学们喜欢交朋友吗?
这些字呀可喜欢交朋友了,我们帮它找找朋友好吗?
例如:
“水”:
海水、河水、自来水、汽水、冰水……水杯、水壶……水库、水鸟……
三、看图读生字,看谁读得又对又快。
四、巩固练习,激发兴趣。
1.语文天地一猜一猜,连一连。
2.“送字宝宝回家”游戏。
(1)图上画了什么?
它们分别是哪个字宝宝的家?
(2)谁愿意将这些字宝宝送回家?
(将准备好的生字卡片发给学生,上台送字宝宝回家,其余同学当评委,如果这位同学送对了,给他一片掌声,如果送错了,就帮他纠正。
3、语文天地一比一比,记一记。
五、总结评价,提高兴趣。
今天我们过得真快乐,学习汉字是件有趣的事情,现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。
拓展延伸
给生字找朋友。
1.同学们还会给生字找朋友吗?
今天,我们继续帮助字宝宝找朋友。
(语文天地一口头组词)
2.四个人为一组,交流,看谁为字宝宝找的朋友多。
3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友。
课后作业
把学的字宝宝带回家一个读三遍给爸爸妈妈听。
课堂反思
科目语文一年级班执教人:
《学写字》
1.激发学生愿意写字的兴趣。
2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;
初步知道什么是笔画、笔顺。
3.学法和习惯:
学习用指读的方法听读识字。
教学重点:
读词语,认读7个生字。
教学难点:
初步了解关于笔画的知识。
个人增减
一、导入
1.出示挂图:
谁说说图上画的是什么?
(老师在上语文课,小学生在听讲。
小朋友们在怎样听讲?
(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。
2.想知道他们在学什么吗?
丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、学写字
1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?
(指名读,老师指黑板上的词语。
)谁愿意带着大家读?
(学生上黑板指读,其他学生跟读。
2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
你们想学吗?
要想学写字,就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗?
老师演示:
(1)小朋友,这是汉字的5个基本笔画,看谁能记得又快又准。
(2)请学生跟老师书空,指导拿笔姿势。
(3)老师读:
“写字有三到”指导学生做。
(4)做语文天地二描一描,和小朋友互相检查拿笔的姿势。
(巩固)老师:
“汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!
”(初步渗透笔顺知识)
3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?
指名带读,学生跟读。
4.你们学得真认真,能自己读了吗?
打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。
(学生自读)
5.同桌互相读:
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助。
(培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教。
6.全班齐读。
你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
三、巩固练习
1、摘词游戏:
学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。
(游戏可以是:
接龙、开火车、好朋友、考考你等。
2.你们摘走了词娃娃,字宝宝不服气,他问你们:
如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗?
咱们就试试,如果你们都认对了,字宝宝就和你们一起做游戏,行吗?
3.出示生字卡片学生抢读。
4.游戏:
(1)听老师读《写字真有用》
(2)小朋友跟着老师读。
(3)说说写字有哪些用。
五、总结评价。
1、同桌评。
自评。
2、老师评。
板书:
学写字
铅笔橡皮田格本
我们写字要用心
找找身边你认识的字。
用正确的姿势写写基本笔画。
一年级上册语文教学设计
《数字歌》
2课时
1.认识9个生字。
会写4个字。
2.认识2个笔画:
横、竖。
了解笔顺规则:
先横后竖。
3.自主积累词语。
4.读准字音,认清字形,了解字义。
5.正确朗读课文,背诵课文。
认读本课的十一个生字;
通过诵读感受儿歌的音韵美。
教学难点:
“两、朋、友”这三个字门生不常见,掌握起来是难点。
挂图、生字卡片。
一、导入
今天这节语文课,咱们就来学习一首和数字有关的童谣“数字歌”(教师板书)。
二、讲解新课
1.这首小童谣特别很是风趣,里面藏着很多小动物呢!
打开书第十一页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。
(练习门生说完整话。
2.要是你们能数出这些动物同伙各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图阁下。
(教师把阿拉伯数字贴在黑板上。
)门生汇报动物的只数。
门生每说出一种动物教师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对于应的数字下面。
3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜好的符号标出来。
4.听文录音,(总体感知课文)尤为要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每个字,听到哪,指到哪。
5.谁乐意当小教师,带着人人读?
注重:
边读边用手指着。
读后,你有甚么劳绩?
6.自己再读童谣,要是还有不认识的字,你可以向同桌讨教,也可以问教师。
要是了解了,就把记号擦掉。
7.你们学得真高兴,课文里的字娃娃想看看你们是不是真的
了解它们了。
瞧,他们偷偷的溜出了门。
单独拿每一个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
8.孩子们,还有几个字在跟咱们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每一个词两生读,再齐读。
9.咱们手里都有生字小卡片,请两个同砚一块儿相互说说“悄悄话”,说说你都了解哪一个字了,怎样了解的?
不会想一想怎么办?
10.孩子们交流自己的方法,然后让他当小老师带领大家读一读,帮助强化记忆。
10.再读儿歌。
三、复习巩固
1.师生轮读。
2.男女生轮读。
3.做数字鼓掌歌。
(两人结成一组,用你拍1,我拍1的体例,填上数字歌的词,教师可先和1名同砚做个树模。
4.生独立完成语文天地三“连一连”。
四、复习总结。
这节课你们的学的真不少,能用你们的脑子来帮助小猫解决问题吗?
出示第14页小猫垂钓的图,全班配合作实习。
1、 图中有:
______条船 ______两只猫
______个水桶 ______条小鱼。
2、听老师读题目。
3、学生自己完成,师巡视指导。
4、集体讲评。
5、再读《数字歌》。
1、再去找找含有数字的儿歌读一读。
2、做语文天地三“说一说节日”。
3、出示《冰雪歌》,学生跟着老师读。
(要求学生在听别人读时手指指着字,自己读时也指着字。
1、把《数字歌》读给家长听。
2、找找其它的儿歌读一读。
一年级上册语文学科教学设计
《山村》
1、朗读背诵古诗。
2、用听读识字及猜字的方法认字7个。
3、认识、会写笔画横、竖,知道字的笔顺:
先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。
会写“一、二、三、十”四个字。
4、培养学生认真观察的学习习惯,与人合作、互帮互学的品质。
教学重点、难点:
1.随文识字。
2.学写生字。
生字卡片、挂图。
教学过程:
一、以图导入,激发兴趣。
1、(出示挂图)小朋友们,这幅图画美吗?
你觉得什么地方美?
(生:
图上的花美。
远处的山美。
山上的小亭子很美。
山下的很多小房子很漂亮。
……)
2、大家说的真好!
在宋朝的时候,有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗,题目是“山村”。
(板书课题:
山村)请大家一起读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。
(范读)谁愿意和老师一起读?
(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍,不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2、通过你的听和读,你认识了哪几个字,到投影前指着字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听,如果有不认识的字,互相教一教,都读的好