教师结对子工作总结5篇Word文档格式.docx

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一个学期以来，我认真听课，作好笔记，学习朱教师的授课方式，吸收他们教学内容的精华局部。

对自己的教学工作以及自己的进步都有很大的帮助。

朱老师的专业素质让我感到了自己的差距很大，朱老师都是直接一节课不看书很流畅的讲完，知识的深度，连贯性让我惊讶。

常常让我感到自己差距很大。

心里反复问自己“什么时候才可以像朱老师那样。

”有时常常会感到自己上课真的很浅薄。

　　朱老师是一位尽责的老师，在这一学期中，每周朱老师也会来听我的她课，每次都指出我的缺乏，我真的很感谢朱老师能很直接的指出我的问题，这样我才能在以后的教学中反思自己，这样我才能成长。

上完每一节课后，趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改良课堂教学，提高教学水平。

其次做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度

　　再次，按照学校的要求，每周跟老教师一起备课一次，探讨教学过程中的疑点和难点问题。

作到每周一次，新老教师在一起交流、探讨，在争鸣中进步、提高。

备课过程中，老教师悉心指导，细心解答新教师提出的每一个问题；

新教师虚心请教，向老教师学习。

　　通过一个学期的师徒结对子活动，我更加体会到教育教学工作的特殊与艰难，也更加认识到学习进步的重要，我在以后将在更多方面更加虚心向老教师学习，提高自己。

将结对子活动推向深入。

　　教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。

　　学校举行的这项“师徒结对子”活动给了我们这些年轻教师一次非常珍贵的学习与锻炼的时机，让我们得以用新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我们的教育教学水平不断上新的台阶。

　　我的指导教师是富有多年教学经验也是多年从事毕业班教学的冯玉平老师，在教育教学中，我积极主动的向师傅以及同课头的其他教师请教教学中的问题。

他们都能很热心、很耐心的指导我，指出我教学中的缺乏，传授他们丰富的教学经验。

我不仅听指导教师的课，还听了其他教师的课，向他们学习经验和优点，取长补短，这使我受益匪浅，感受颇深。

现将这一学期以来的情况总结如下：

　　树立正确的社会主义荣辱观，努力做社会主义荣辱观的实践者与宣传教育者，进一步树立为民效劳的思想。

通过进一步学习、领会《中小学教师职业道德标准》和教师教学常规管理细那么的精神，树立依法执教爱岗敬业的意识。

这一学期以来，我能较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强，能服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，有一定的开拓进取精神。

当然这些都是两位师傅以身作那么对我。

　　在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改良与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

虚心好学，积极上进，认真钻研教材内容及分析学情，确定好教学的重、难点，教案设计中表达学法的指导，板书设计突出知识的重、难点。

在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，能比拟正确地把握好教学的重、难点，能关注对学生的评价。

在教学和管理学生方面师傅不遗余力对我进行指导，使我能够不断的提高教学能力和管理学生的能力。

　　我时刻把师傅的话记在心里，严格要求自已，从不迟到或早退，也不因为小事小病请假，不管是上课还是自习或者是蹲班都提前准备，提前到岗，做到对自已负责，也对每一个学生负责。

　　通过师傅和其他老师的热心帮助，通过学校领导的关心和支持，我这个新老师对教育教学有了工作有了更深的了解和认识，我的教学能力也在不断慢慢提高，我任课班级的学生成绩也在一点点的进步，我相信只要我用心一定会出成绩。

　　总之，教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，我作为新老师应该不断努力，让自己尽快从理论型教师转化成实践型教师，多向师傅以及其他教学经验丰富的教师学习，认真做好教学反思工作，不断提升自己的业务素养，我相信我一定会做好这份工作。

　　开学时，在撮镇中学领导、老师的关心和安排下，我于该校的孔小玲老师“结对帮扶”。

我知道这份工作意义，也感到身上的责任和压力。

师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我表达。

在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中一同成长。

如今，一期的支教工作即将过去，回首这一路我们共同收获了辛苦与快乐，我也坚持用实际行动影响着她。

为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

　　我觉得：

要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：

言传身教，率先垂范。

我一直严格要求自己，处处以身作那么，起到示范表率作用，在言传身教中首先牢记“德高为师，身正为范”的训言、爱岗敬业。

虽然已经不是第一次接触北师大模块教材，我对于每堂课都做到分析学情、研磨课本、分层教学。

　　首先，我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保存地传授给她。

自己也是一名年轻的英语老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。

我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。

只要我能想到的工作和考前须知，都及时提醒她，防止她走弯路。

教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她一起分享，毫无保存。

当然我也时刻谨记，自己也不是一个完美的人，教育教学之路还有许多需要完善。

　　在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改良与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出缺乏，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。

从听课中，我发现孔老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言不够精炼、练习内容较少。

针对这些现象，我及时纠正，并把自己的做法和想法和她一起分享。

她脚踏实地的学习精神，一丝不苟的工作态度也感染了我。

我屡次提醒老师们要学会积累，把自己在工作中成功的地方、缺乏的地方、看到和学到的好的方法做好积累，为今后的工作少走弯路打好根底，孔老师也耐心的记录了自己的得失。

我相信她一定会成为学校教育教学上的主力军。

在结对子帮扶的过程中，我自身也得到了不断地进步。

　　其次，在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，我们一起研读《课程标准》，并努力做到理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。

在工作的同时，鼓励她多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。

　　新一轮的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。

教师是实施新课程的主体，是推行改革的关键。

青年教师作为最具活力的一局部，更应该成为新型教师的主体。

我在做好自身支教授课工作的同时，注重与孔老师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的`经验。

我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导她，帮助她掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领。

　　以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，彼此共同分享、共同成长。

独木难成林，只有融入集体智慧，教育教学之路才会日趋完善，愈发完美。

　　青铜峡一中学校不仅是一个学生成长的摇篮，也是一片教师成长的沃土，先进的教学理念。

特别是学校领导对我们青年教师充分重视，老教师高尚的师德和精湛的业务能力，都是对我们青年教师莫大的鼓舞和鼓励。

　　学校实施的“师徒结对子”活动，帮助青年教师的业务能力得以提高。

在学校的安排下，我和有着丰富教学经验的吴建平老师结成师徒。

能成为他的徒弟，我身感荣幸，同时，我也有一定的压力。

既然学校给了我这么好的师傅，我一定要好好向他们学习，争取早日参加合格的教师的队伍。

作为一名青年教师，最大的优点是富有激情和创新的意识，而最大的缺点那么是教育教学经验明显缺乏，讲课比拟任性。

师徒“结对子”正好在这两者之间搭起了桥梁，发挥师父丰富的教育教学经验，在这一个过程中，作为青年教师的我获得了很多的启发和教育教学、管理经验。

师父有丰富的教育教学经验。

　　师徒结对的一种根本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

　　记得有位教育家曾经说过：

“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。

”作为一名青年教师，不应该停止学习。

吴老师就常常催促我多看教学用书，多听其他老师的讲课，多吸取别人优秀的地方。

在不断的学习中，我的专业素养得到了较快的提升。

这点也让我更深刻的意识到：

只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。

　　吴老师给我提出了这样的开展目标：

作为一名年青的教师，不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。

除每月的教学反思，我会在每个教案后面写一写教后的感想，评一评课堂的效果，思考如何改良。

通过一段时间的努力、无论是我的教学根本功、专业素养、教学成绩，以及作为教师的语言表达能力、教学机智，还是教学组织、管理能力、都在不断地进步。

　　在学校里，每次听组内老师课，吴老师都要求我认真记录，详细，对该堂课的组织、知识的讲授都要仔细分析。

他说：

“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。

”每次听完课后总会让我给上课老师提出自己建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，这样在互听，互评中让自己提高更快。

　　“师徒结对”的形式可以让我们青年教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让我们少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比拟顺利地得到指引而前进。

比方关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到标准。

“从“徒弟”这方面来说，“徒弟”总是想在“师傅”的指导下能尽快的成长，所以面对自己的教育教学工作也是全身心的投入，使出浑身解数。

从这方面来看，“师徒结对”形式在教师内部形成了自发的相互监督，从而形成了良性竞争的内驱力。

　　我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的时机，从而得到提高。

我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校为我提供了这样的时机。

今后我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长，再次感谢吴老师为我的付出，也感谢我的前一个师傅岳敏老师，到现在也依然时不时教导我。

　　转眼间一年又过去了，在本年度的新老教师结对子活动中，我仍是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。

现将指导培养过程中的体会与做法总结如下：

　　我首先以身作那么，起到示