学年度苏教版第一学期二年级数学上册全册教案Word格式.docx
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1、出示例1主题图,说说从图中知道了什么,可以提出什么问题。
2、引导:
要求三人一共折了多少只,你能列出算式吗?
学生列出算式,交流汇报,教师板书:
19+27+26
4、提出要求:
这个算式你会计算吗?
先算什么,后算什么?
试一试。
学生独立尝试计算,然后在小组内交流不同的计算方法。
5、组织全班学生交流计算方法。
学生汇报时,教师相机板书。
19+27+26=72(只)
194619
+27+26+27
467246
+26
72
6、小结:
说说你喜欢用哪种方法计算。
7、教学“试一试”:
90-25-28
指名一人在黑板上板演,其余学生独立尝试计算,然后组织学生交流计算方法。
三、完成“想想做做”,巩固计算方法。
1、第1题。
学生独立计算,集体订正。
2、第2题。
做在练习本上。
3、第3题。
先看图说说意思,再独立解决,集体订正。
4、第4题。
(1)独立解决第1个问题。
(2)要解决第2个问题时,需要知道哪两个信息。
四、全课小结。
这节课你有什么收获?
备注
(设计或修改意图)
作业
小练p2
板书
连加和连减
19+27+26=72(只)
教师电子备课
9月3日
周二
课题加减混合
第2课时
1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
1、初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
2、能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
一、复习
1、口算:
18+22=57-30=21+30=25-17=
16+5-10=12-8+16=
2、笔算:
48+36+15=90-25-13=
先独立完成,再集体订正。
二、创设情景,探究新知。
1、出示例2主题图,说说你知道了什么,提出了什么问题。
2、提问:
要求还剩多少只?
该怎样列式?
板书:
38+42-33
3、提问:
怎样计算?
学生独立尝试计算,然后在小组内交流自己的算法。
4、组织学生交流,指名发言。
学生发言时,教师相机板书:
38+42-33=47(只)
388038
+42-33+42
804780
-33
47
5、小结:
说说在计算时要注意些什么。
6、教学“试一试”:
60-38+40
先让学生说说先算什么、后算什么。
学生独立完成计算后集体订正,交流算法。
三、完成“想想做做”,提高计算能力。
学生独立完成,集体订正。
先说说题目意思,再独立完成,集体订正。
比一比,看谁做得又对又快。
4、第4、5题。
先读题理解意思,再独立完成,集体订正。
今天这节课你有什么收获?
板书
加减混合
38+42-33=47(只)
9月4日
周三
课题练习一
第3课时
通过练习,能熟练地计算连加、连减和加减混合。
能正确地计算连加、连减和加减混合。
一、回顾旧知,引入新课。
在计算连加、连减和加减混合时,要注意什么。
二、完成练习一。
和同桌比一比,看谁做得又对又快,集体订正。
先说说这道题的意思,再独立完成,集体订正。
先读题理解意思,再独立完成,指名口答。
5、思考题。
学生独立思考,有想法后在小组内交流。
教师适时引导:
观察两车苹果,你有什么发现?
怎样交换呢,把两个比较多的放在一个车上,它们能不能相等?
组织全班交流不同的想法,明确答案。
小练p3
9月5日
周四
课题简单的加减法实际问题
(1)
第4课时
1、掌握通过不同方法使两个数量同样多的实际问题。
2、充分体会解决问题方法的多样性,积累解决问题的经验,提高分析和解决问题的能力。
通过不同方法使两个数量同样多的实际问题。
一、创设情境,引入新课。
出示例3主题图,说说知道了什么。
二、动手操作,体验解决问题的不同方法。
1、引导:
说说,谁穿的彩珠多,多几个。
2、提出问题:
要使他们穿的彩珠一样多,有什么办法。
让学生想一想,然后用圆片代替彩珠在桌子上摆一摆,找到办法后跟小组的同学交流。
3、组织学生交流:
你想到了哪些办法可以使他们穿的彩珠一样多。
教师相机板书。
(1)用圆片分别摆出小军和芳芳穿的个数,一个对着一个地摆,可以看到芳芳摆的比小军的多4个,可以在小军的那一排再摆4个圆片,他们俩的就一样多了。
(2)可以把芳芳摆的拿走4个,这样他们俩就都是8个,也一样多。
(3)芳芳的比小军的多,就从芳芳的里面一个一个地给小军拿,拿出2个给小军后他们都是10个,也一样多了。
4、肯定学生的方法,引导交流:
想一想刚才解决问题的过程,你有什么体会?
5、引导:
除了这三种方法,还有不同的想法吗?
三、完成“想想做做”。
先动手摆一摆,再填空。
学生独立完成,指名口答。
3、第3、4题。
学生读题理解意思,独立列式解答,集体订正。
这节课你有什么收获和体会?
小练p4
简单的加减法实际问题
(1)
小军○○○○○○○○◎◎◎◎
芳芳○○○○○○○○○○○○
小军再穿4个彩珠
小军○○○○○○○○
芳芳○○○○○○○○¤
¤
把芳芳穿的彩珠拿走4个
小军○○○○○○○○●●
芳芳●●●●●●●●●●●●
拿出芳芳穿的2个彩珠给小军
9月6日
周五
课题简单的加减法实际问题
(2)
第5课时
进一步掌握加、减法实际问题的数量关系,体会加、减法在生活中的广泛应用,发展思维。
理解数量关系,选择相应的算法。
一、进一步探究解决实际问题的方法。
1、出示例4主题图,说说从图中你知道了什么。
根据这些已知条件,你能提出什么数学问题?
教师选择性板书学生提出的问题。
3、解决第一个问题:
小华做了多少朵?
让学生先用圆片摆一摆,再想一想怎样解答。
交流订正:
11+3=14(朵)
4、解决第二个问题:
小平做了多少朵?
学生摆一摆,完成算式11-3=8(朵)
个别学生、全班说一说。
二、练一练,进一步巩固。
1、完成“想想做做”第1题。
学生按题目要求先画后列式解答,提醒学生画的时候要一一对应。
2、完成“想想做做”第2题。
学生看图理解图意,再列式解答。
3、完成“想想做做”第3、4、5题。
学生读题,分析数量关系,再列式解答,集体订正。
三、全课小结。
这节课你有新的收获吗?
小练p5
简单的加减法实际问题
(2)
例4:
小英做了11朵花,小华比小英多做3朵,小平比小英少做3朵。
(1)小华做了多少朵?
11+3=14(朵)
(2)小平做了多少朵?
11-3=8(朵)
9月9日
课题练习二
第6课时
1、能熟练地计算连加、连减、加减混合的。
2、进一步掌握加、减法实际问题的数量关系,更好地掌握解题思路。
能正确地计算连加、连减、加减混合,选择相应的方法解决简单的加、减法实际问题。
一、单元小结,引入练习。
1、引导学生复习本单元所学知识。
2、引入练习。
二、计算练习。
1、练习二第1题。
2、练习二第2题。
指名说题意,学生独立完成,集体订正。
三、解决问题。
1、练习二第3题。
(1)说说从图中你知道了哪些信息?
(2)做了多少面红旗,多少面绿旗?
指名分别说一说两个问题是谁和谁比,谁的多。
2、练习二第4题。
(1)学生读题,理解“最多”、“最少”的意思。
(2)独立完成,指名口答。
3、练习二第5题。
(1)读题说说表格表示的意思。
(2)完成第
(1)小题。
(3)根据这些信息,还能提出什么问题?
(4)学生解决自己提出的问题。
今天,你有什么收获?
小练p6
9月日
周
课题四边形、五边形、六边形的初步认识
1、让学生通过观察、比较,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形;
2、参与对图形的围、搭、折等实践活动,体会图形的变换,发展空间观念;
3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。
1、让学生通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形等平面图形;
2、在折、剪、拼、搭等活动中体会图形之间的联系和变换。
一、情境导入:
小朋友,老师今天要向你们介绍一位新朋友,你们看:
(媒体出示小精灵),小朋友,今天我为你们带来了2个魔盒,魔盒中藏了许多的秘密,想知道是什么吗?
那就用上你们的手和脑,加油吧!
二、活动尝试,师生探究
1、认识四边形
打开第一个魔盒,取两块磁砖,一块是正方形,另一块是长方形。
提问:
请小朋友分别拿出长方形和正方形纸片,沿着它的周围摸一摸,数一数,有什么发现?
学生操作并交流
谈话:
长方形、正方形都有四条边。
那么我们为它们取一个共