版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx

上传人:b****6 文档编号:15930567 上传时间:2022-11-17 格式:DOCX 页数:18 大小:186.95KB
下载 相关 举报
版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx_第1页
第1页 / 共18页
版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx_第2页
第2页 / 共18页
版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx_第3页
第3页 / 共18页
版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx_第4页
第4页 / 共18页
版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx_第5页
第5页 / 共18页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx

《版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx

(对应学生用书第89页)

[识记—基础梳理]

1.一对相对性状的杂交实验

(1)选用豌豆作为实验材料的优点

①豌豆是严格的自花受粉的植物。

②具有一些稳定的、易于区分的相对性状。

(2)人工杂交实验操作

去雄→套袋→人工授粉→再套袋

(3)杂交实验过程图解

实验过程

说明

①P具有相对性状

②F1全部表现为显性性状

③F2出现性状分离现象,分离比为显性∶隐性≈3∶1

 

2.对性状分离现象的解释——提出假说

由此可见,F2性状表现及比例为3紫花∶1白花,F2的基因型及比例为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1。

3.对分离现象解释的验证

(1)验证的方法:

测交实验,选用F1和隐性纯合子个体作为亲本,目的是为了验证F1的基因型。

(2)演绎推理

(3)实验验证:

让F1紫花豌豆与白花豌豆测交,发现后代紫花与白花的比例约为1∶1,说明F1产生的配子A和a的比为1∶1,因此F1为杂合子Aa,从而证明孟德尔的解释是正确的。

4.基因的分离定律

[教材边角知识] 据教材必修2 P30图3-3和其旁边的文字叙述回答,孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣,十分严谨。

他为什么还要设计测交实验进行验证呢?

【提示】 作为一种正确的假说,不仅能解释已有的实验结果,还应该能预测另一些结果,故有必要设计测交实验予以验证。

1.判断正误

(1)孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交方法,发现了基因分离和自由组合定律。

(√)

(2)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,其中所选实验材料是否为纯合子对得出正确实验结论影响最小。

(3)杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。

(×

【提示】 Aa与AA的性状表现相同。

(4)F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。

(5)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。

【提示】 测交的方法可以检测任一未知基因型的个体。

2.据图思考

(1)完善下列步骤

图中①为对________(填“父本”或“母本”)进行的________操作

套袋隔离:

套上纸袋,防止________干扰

图中②为________:

雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上

________:

保证杂交得到的种子是人工传粉后所结出的

(2)什么时期剪去豌豆的雄蕊?

__________________________________。

(3)F1产生雌雄配子比是不是1∶1?

_________________________________

______________________________________________________________。

【提示】 

(1)母本 人工去雄 外来花粉 人工授粉 再套袋隔离

(2)花蕾期

(3)F1产生的配子有两种是指雌雄配子分别为两种(D和d),D和d的比例为1∶1,而不是雌雄配子的数量比例为1∶1

[理解—深化探究]

1.基因分离定律的实质与适用范围

(1)实质:

在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;

在减数分裂形成配子的过程中,其会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

如图所示:

(2)适用范围:

①一对相对性状的遗传;

②细胞核内染色体上的基因;

③进行有性生殖的真核生物。

(3)细胞学基础:

同源染色体分离。

(4)作用时间:

有性生殖形成配子时(减数第一次分裂的后期)。

2.核心概念之间的联系

[运用—考向对练]

◎考向1 孟德尔遗传定律的科学研究方法

1.(2018·

河南郑州一模)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是(  )

【导学号:

41780062】

A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交

B.孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合

D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性

D [A项中,去雄应在开花前;

B项中,需要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度;

C项中,根据亲本中不同个体表现型无法判断亲本是否纯合。

]

2.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。

利用该方法,孟德尔发现了两个遗传规律。

下列关于孟德尔的研究过程及其定律分析不正确的是(  )

A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的

B.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验

C.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

D.孟德尔遗传定律只能适用于进行有性生殖的真核生物核遗传

C [孟德尔提出“性状是由遗传因子控制的”,孟德尔当时没有提出基因这个名词,也并不清楚基因和染色体的关系,C不正确。

[规律总结]“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容

1.“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容。

2.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d=1∶1)”属于演绎推理内容。

◎考向2 基因分离定律的实质和验证

3.下图为基因型为Aa的生物自交产生后代的过程,基因的分离定律发生于(  )

Aa1A∶1a配子间的4种结合方法子代中3种基因型、2种表现型

A.①    B.②

C.③D.①②

A [基因的分离定律是生物体产生配子的规律,所以应发生在①过程中。

4.(2018·

莆田模拟)水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。

下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果,其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是(  )

A.杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色

B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后,3/4呈蓝黑色,1/4呈红褐色

C.F1产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈红褐色

D.F1测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈红褐色

C [基因分离定律的实质:

杂合子减数分裂形成配子时,等位基因分离,分别进入两个配子中去,独立地随配子遗传给后代,由此可知,分离定律的直接体现是等位基因分别进入两个配子中去。

[技法总结]“三法”验证分离定律

1.自交法:

自交后代的性状分离比为3∶1,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

2.测交法:

若测交后代的性状分离比为1∶1,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

3.花粉鉴定法:

取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数,若花粉粒类型比例为1∶1,则可直接验证基因的分离定律。

◎考向3 对核心概念及相互关系的理解

5.下列关于遗传学的基本概念的叙述中正确的是(  )

A.后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离

B.纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就是显性性状

C.不同环境下,基因型相同,表现型不一定相同

D.兔的白毛和黑毛,狗的长毛和卷毛都是相对性状

C [性状分离是指杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象;

显性性状是指具有相对性状的两纯种亲本杂交F1表现出来的性状;

相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型。

表现型是基因型和环境共同作用的结果。

[误区警示]核心概念的3个易错点

1.基因型相同,表现型不一定相同。

2.生物体表现出来的性状不一定是显性性状。

3.不相同的基因不一定是等位基因,如A和B。

考点二|孟德尔成功的原因及基因分离定律的应用

(对应学生用书第91页)

1.孟德尔成功的原因

(1)选择正确的材料:

豌豆,其优点是自花受粉,自然情况下一般为纯合子。

(2)分析性状的研究方法:

由单因子到多因子。

(3)对实验结果的分析方法:

应用统计学方法。

(4)实验程序的设计:

科学合理,即科学实验―→实验数据分析―→合理推断―→测交实验进行验证推断。

2.分离定律的应用

(1)在育种实践中,可以应用分离定律设计育种过程。

(2)在医学实践中,可以利用分离定律,对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断,为禁止近亲结婚提供理论基础。

(1)在遗传学的研究中,利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性。

【提示】 遗传学中可利用自交和杂交的方法判断基因的显隐性,而测交是用来验证F1的基因组成的。

(2)孟德尔利用豌豆作为实验材料,通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释,然后通过自交等方法进行了证明。

【提示】 孟德尔通过豌豆的亲本杂交和F1自交发现现象并提出问题作出合理解释,然后通过测交进行了验证。

(3)某种群中,AA的个体占25%,Aa的个体占50%,aa的个体占25%。

若种群中的雌雄个体自由交配,且aa的个体无繁殖能力,则子代中AA∶Aa∶aa=3∶2∶3。

【提示】 由于aa个体无繁殖能力,雌雄个体自由交配,故A∶a=2∶1,则子代中AA∶Aa∶aa=4∶4∶1。

(4)人的前额V形发尖与平发际是由常染色体上单基因控制的一对相对性状(如图)。

约翰是平发际,他的父母亲都是V形发尖。

约翰父母生一个平发际女孩的概率是1/8。

【提示】 由题干知,V形发尖为显性性状,平发际为隐性性状,约翰的父母为杂合子,故其生一个平发际女孩的概率为:

×

=。

2.据表思考

序号

亲本基因型

子代基因型

子代表现型

1

AA×

AA

全为显性

2

Aa

3

aa

4

Aa×

5

6

aa×

(1)序号1~6中,属于自交的有1、4、6 属于测交的是5。

(2)由亲代基因型,可判断子代基因型中序号①③分别为AA、Aa和AA、Aa、aa。

(3)子代表现型中,表现型相同的序号有⑤和⑥、⑦和⑧。

1.显隐性性状的判断

(1)根据子代性状判断

①同种生物不同性状的纯合亲本杂交,若子代只出现一种性状,则子代所出现的性状为显性性状,未出现的性状为隐性性状。

②同种生物相同性状的亲本杂交,若子代出现不同性状,则子代所出现的新的性状为隐性性状。

(2)根据子代性状分离比判断

具有一对相对性状的亲本杂交,若F2性状分离比为3∶1,则比例大的性状为显性性状。

(3)合理设计杂交实验,判断性状的显隐性

(4)根据遗传系谱图进行判断

双亲表现正常,后代出现患者,则致病性状为隐性性状,如图甲所示,由该图可以判断白化病为隐性性状;

双亲表现患病,后代出现“正常”,则致病性状为显性性状,如图乙所示,由该图可以判断多指是显性性状。

甲          乙

2.纯合子与杂合子的判定

(1)自交法

此法主要用于植物,而且是最简便的方法。

(2)测交法

待测个体为雄性动物时,应注意与多个隐性雌性个体交配,以产生更多的后代个体,使结果更有说服力。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 法律文书 > 调解书

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1