版高考生物一轮复习第5单元遗传和染色体第1讲基因的分离定律学案苏教版Word文档格式.docx

1、（对应学生用书第89页）识记基础梳理1一对相对性状的杂交实验（1）选用豌豆作为实验材料的优点豌豆是严格的自花受粉的植物。具有一些稳定的、易于区分的相对性状。（2）人工杂交实验操作去雄套袋人工授粉再套袋（3）杂交实验过程图解实验过程说明P具有相对性状F1全部表现为显性性状F2出现性状分离现象，分离比为显性隐性312对性状分离现象的解释提出假说由此可见，F2性状表现及比例为3紫花1白花，F2的基因型及比例为AAAaaa121。3对分离现象解释的验证（1）验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子个体作为亲本，目的是为了验证F1的基因型。（2）演绎推理（3）实验验证：让F1紫花豌豆与白花豌豆测交，发

2、现后代紫花与白花的比例约为11，说明F1产生的配子A和a的比为11，因此F1为杂合子Aa，从而证明孟德尔的解释是正确的。4基因的分离定律教材边角知识据教材必修2P30图33和其旁边的文字叙述回答，孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢？【提示】作为一种正确的假说，不仅能解释已有的实验结果，还应该能预测另一些结果，故有必要设计测交实验予以验证。1判断正误（1）孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交方法，发现了基因分离和自由组合定律。（）（2）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，其中所选实验材料是否为纯合子对得出正确实验结论影响最小。（3）杂合子与纯合

3、子基因组成不同，性状表现也不同。（）【提示】Aa与AA的性状表现相同。（4）F2的31性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。（5）孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。【提示】测交的方法可以检测任一未知基因型的个体。2据图思考（1）完善下列步骤图中为对_（填“父本”或“母本”）进行的_操作套袋隔离：套上纸袋，防止_干扰图中为_：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上_：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结出的（2）什么时期剪去豌豆的雄蕊？_。（3）F1产生雌雄配子比是不是11？_。【提示】（1）母本人工去雄外来花粉人工授粉再套袋隔离（2）花蕾期（3）F1产生的配子有两种是指

4、雌雄配子分别为两种（D和d），D和d的比例为11，而不是雌雄配子的数量比例为11理解深化探究1基因分离定律的实质与适用范围（1）实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，其会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。如图所示：（2）适用范围：一对相对性状的遗传；细胞核内染色体上的基因；进行有性生殖的真核生物。（3）细胞学基础：同源染色体分离。（4）作用时间：有性生殖形成配子时（减数第一次分裂的后期）。2核心概念之间的联系运用考向对练考向1孟德尔遗传定律的科学研究方法1（2018河南郑州一模）下列有关孟德尔豌

5、豆杂交实验的叙述，正确的是（） 【导学号：41780062】A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性DA项中，去雄应在开花前；B项中，需要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度；C项中，根据亲本中不同个体表现型无法判断亲本是否纯合。2假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程及其定律分析不正确的是（）A提出问题是建立在豌豆纯合

6、亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的B为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验C孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”D孟德尔遗传定律只能适用于进行有性生殖的真核生物核遗传C孟德尔提出“性状是由遗传因子控制的”，孟德尔当时没有提出基因这个名词，也并不清楚基因和染色体的关系，C不正确。规律总结 “假说演绎法”中“假说”与“演绎”的内容1“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容。2“F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（Dd11）”属于演绎推理内容。考向2基因分离定律的实质和

7、验证3下图为基因型为Aa的生物自交产生后代的过程，基因的分离定律发生于（）Aa1A1a配子间的4种结合方法子代中3种基因型、2种表现型A BC DA基因的分离定律是生物体产生配子的规律，所以应发生在过程中。4（2018莆田模拟）水稻中非糯性（W）对糯性（w）为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是（）A杂交后亲本植株上结出的种子（F1）遇碘全部呈蓝黑色BF1自交后结出的种子（F2）遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色CF1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色

8、DF1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色C基因分离定律的实质：杂合子减数分裂形成配子时，等位基因分离，分别进入两个配子中去，独立地随配子遗传给后代，由此可知，分离定律的直接体现是等位基因分别进入两个配子中去。技法总结 “三法”验证分离定律1自交法：自交后代的性状分离比为31，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。2测交法：若测交后代的性状分离比为11，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。3花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例为11，则可直接验证基因的分离定律。考向3对核心概念

9、及相互关系的理解5下列关于遗传学的基本概念的叙述中正确的是（）A后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离B纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就是显性性状C不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同D兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状C性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象；显性性状是指具有相对性状的两纯种亲本杂交F1表现出来的性状；相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型。表现型是基因型和环境共同作用的结果。误区警示 核心概念的3个易错点1基因型相同，表现型不一定相同。2生物体表现出来的性状不一定是显性性状。3不相同的基因不一定是等位基因，如A和B。考点二|

10、 孟德尔成功的原因及基因分离定律的应用（对应学生用书第91页）1孟德尔成功的原因（1）选择正确的材料：豌豆，其优点是自花受粉，自然情况下一般为纯合子。（2）分析性状的研究方法：由单因子到多因子。（3）对实验结果的分析方法：应用统计学方法。（4）实验程序的设计：科学合理，即科学实验实验数据分析合理推断测交实验进行验证推断。2分离定律的应用（1）在育种实践中，可以应用分离定律设计育种过程。（2）在医学实践中，可以利用分离定律，对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断，为禁止近亲结婚提供理论基础。（1）在遗传学的研究中，利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性。【提示】遗传学中可利用自交和

11、杂交的方法判断基因的显隐性，而测交是用来验证F1的基因组成的。（2）孟德尔利用豌豆作为实验材料，通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释，然后通过自交等方法进行了证明。【提示】孟德尔通过豌豆的亲本杂交和F1自交发现现象并提出问题作出合理解释，然后通过测交进行了验证。（3）某种群中，AA的个体占25%，Aa的个体占50%，aa的个体占25%。若种群中的雌雄个体自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代中AAAaaa323。【提示】由于aa个体无繁殖能力，雌雄个体自由交配，故Aa21，则子代中AAAaaa441。（4）人的前额V形发尖与平发际是由常染色体上单基因控制的一对相对性状（如图）。约翰是平发

12、际，他的父母亲都是V形发尖。约翰父母生一个平发际女孩的概率是1/8。【提示】由题干知，V形发尖为显性性状，平发际为隐性性状，约翰的父母为杂合子，故其生一个平发际女孩的概率为：。2据表思考序号亲本基因型子代基因型子代表现型1AAAA全为显性2Aa3aa4Aa56aa（1）序号16中，属于自交的有1、4、6属于测交的是5。（2）由亲代基因型，可判断子代基因型中序号分别为AA、Aa和AA、Aa、aa。（3）子代表现型中，表现型相同的序号有和、和。1显隐性性状的判断（1）根据子代性状判断同种生物不同性状的纯合亲本杂交，若子代只出现一种性状，则子代所出现的性状为显性性状，未出现的性状为隐性性状。同种生物

13、相同性状的亲本杂交，若子代出现不同性状，则子代所出现的新的性状为隐性性状。（2）根据子代性状分离比判断具有一对相对性状的亲本杂交，若F2性状分离比为31，则比例大的性状为显性性状。（3）合理设计杂交实验，判断性状的显隐性（4）根据遗传系谱图进行判断双亲表现正常，后代出现患者，则致病性状为隐性性状，如图甲所示，由该图可以判断白化病为隐性性状；双亲表现患病，后代出现“正常”，则致病性状为显性性状，如图乙所示，由该图可以判断多指是显性性状。甲乙2纯合子与杂合子的判定（1）自交法此法主要用于植物，而且是最简便的方法。（2）测交法待测个体为雄性动物时，应注意与多个隐性雌性个体交配，以产生更多的后代个体，使结果更有说服力。（