Unit8ItmustbelongtoCarla教学设计教案 2Word下载.docx
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attendaconcert;
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3.学习策略
正确运用情态动词进行推断，同时能根据相关信息预测、推断事情。
2.
教学重点/难点
must表示推测“可能性”时，语气很强，较有把握，而could和might表示把握性不大的推测，意为“可能、也许”，might的可能性比could更小。
3.
教学用具
4.
标签
教学过程
Step1 Listening（1b）
Prelisteningactivities
1.LookatP57andP58,andputthefollowingsentencesintoChineseorally.
（1）—Whosebookisthis?
—ItmustbeMary'
s.J．K.Rowlingisherfavoritewriter.
（2）ThattoytruckmustbelongtoJane'
slittlebrother.
（3）Hereisahairband,sothepersoncan'
tbeaboy.
（4）ButthentheschoolbagcouldbelongtoRita.
（5）She'
salwaysforgettingthings.
（6）ThenitmustbeLinda'
sschoolbag.
2.PutthefollowingsentencesintoEnglishorally,andthenwritethemdownwithoutlookingatthetext.
（1）它一定是卡拉的。
（2）这本杂志一定是邓文的。
（3）它可能是梅的发带。
（4）要不然这个发带或许是琳达的。
（5）她在野餐，不是吗？
[设计意图：
检查学生的预习情况，先英语后汉语，由简到难，逐步掌握重点句型。
]
3.Warmingupandleadingin
Theteachershowsapicturefirst.Andthenshowtheothersonebyone.
A:
Whoseschooluniformisthis?
B:
ZhangHao'
s?
Idon'
tthinkso.ItmightbeTongYao'
s.Let'
saskher.TongYao,isthisyourschooluniform?
C:
No,it'
snotmine.IsitZhangPing'
Let'
saskher.ZhangPing,isthisyourschooluniform?
D:
No,itisn'
t.
A:
Soit'
snotZhangPing'
sschooluniform.Anditcan'
tbeWangQian'
s.Becauseshedoesn'
twearit.Thenwhoseschooluniformisit?
E:
IsitXujinmeng'
Yes,itdoesn'
tbelongtoZhangPing,ZhangHaoorTongYao.SoitmustbeXuJinmeng'
s.Hewasheshisclotheseveryweek,sohisuniformisthecleanest.
Whosedogisthis?
Itmight/couldbe________.
ItmustbeJane'
s.
Whose________isthis?
Itmight/couldbe________．
ItmustbeGrace'
Itmight/couldbe________．
Itcan'
tbe________．
Itmustbe________．
教师出示一些图片，并且先做一个示范，剩下的让学生自己根据所给的图片来回答问题。
这既调动了学生的兴趣，又引入了新的语言知识。
4.Haveacompetition（1a）
Theteacherdividesthestudentsintoseveralgroups,andthenencouragesthestudentstosaythethingsasmanyaspossible.
这一环节采用竞赛的方式，看看哪一组说出的事物最多，教师给予适当的表扬。
这一活动能调动学生积极性，使其能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
Whilelisteningactivities
1.Listenforthegeneralideaof1b.（听对话，了解大意）
Lookatthepicture.Whataretheytalkingabout?
slistenandchoosethebestanswertothequestion.
Thegeneralideaoftheconversationisabout__________．
A.thepicnic
B.hobbies
C.whosethethingsare
[答案]C
2.Listenforthespecificideasof1b.（再听对话，掌握关键信息）
Listenandmatcheachpersonwithathingandfindthereasons.
PersonThingReason
Jane'
slittlebrother
（1）________
（2）________
Mary（3）________（4）________
Carla（5）________（6）________
DengWen（7）________（8）________
Grace（9）________（10）________
Checktheanswerswiththestudents.Iftheycan'
ttelltheteachertheanswers,theteachershouldplaythetapeagainforthemtogettheanswers.
[答案]
（1）toytruck
（2）Hewastheonlylittlekidatthepicnic. （3）book
（4）J.K.Rowlingisherfavoritewriter. （5）volleyball （6）Shelovesvolleyball.
（7）magazine （8）Helovesrabbits.（9）CD （10）Shealwayslistenstopopmusic.
着重对听力各个环节的处理，让学生每听一遍录音都有任务要完成，任务由易到难，由大意到细节，督促学生集中精力。
Postlisteningactivities
1.Listenandrepeat.Letthestudentslistentothetapeandrepeatafterlisteningtogettheirpronunciationsright.
2.Practicetheconversationinthepicture.Thenmakeconversationsusingtheinformationin1b.e.g.
Whose…isthis?
Itmustbe……isherfavorite…
Step2 Listening（2a－2b）
Prelisteningactivities
T:
BobandAnnafoundaschoolbagatthepark.Listenandwritedownthethingsintheschoolbag.?
1.Listeningforthegeneralideaof2a.（听对话，了解大意）
Thegeneralideaoftheconversationisabout__________．
A.theTshirt
B.thehairband
C.theowneroftheschoolbag
2.Listeningforthespecificideasof2a.（听对话，掌握关键信息点）
Listenandwritedownthethingsintheschoolbag.
Thingsintheschoolbag
（1）Tshirt
（2）__________________
（3）__________________
Checktheanswersinthewholeclass.
3.Listenagainandfillintheblanks.
（1）Theperson__________gotoourschool.
（2）Theperson__________beaboy.
（3）It__________beMei'
shairband.
（4）Thehairband__________belongtoLinda.
（5）It__________beLinda'
[答案]1.C 2.
（2）hairband （3）tennisballs 3.
（1）must
（2）can'
t
（3）could （4）might （5）must
1.Listenandrepeat.
2.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.
Step3 Roleplay（2d）
1.Askthestudentstoread2dquickly,andthenanswer:
Whatcan'
tLindafind?
2.Studentsreaditcarefullyandanswerthefollowingquestions：
（1）WhatdidLindadoyesterday?
（2）What'
si
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