普通心理学理论总结.docx

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普通心理学理论总结

脑机能学说

（一）定位说

A：

开始于加尔&斯柏兹姆于18C末19C初的颅相说；

B：

真正定位说的提出始于失语症的研究：

代表人物：

波伊劳德和威尔尼克

主要观点：

大脑的不同区域分别负责不同的心理机能。

波伊劳德：

言语定位于大脑额叶，控制是在左半球；布洛卡：

运动失语症威尔尼克：

听觉性失语症潘菲尔德：

记忆和颞叶有关

（二）整体说

A：

大脑是以整体发生作用的，大脑的不同部位对心理功能产生同等重要的影响代表人物：

B：

弗洛伦斯：

局部毁损法：

动物可以恢复功能不存在定位功能，功能的丧失只和皮层切除的大小有关，与特定部位无关。

C：

拉什利：

脑毁损实验脑损伤对习惯造成很大影响，且与损伤面积有密切相关。

均势原理&总体活动原理：

学习活动a均势作用.b.效果与毁损面积成反比

c.大脑以总体发生作用。

（三）机能系统说

A代表人物：

鲁利亚

B主要观点：

a脑是动态结构、复杂的动态机能系统。

b三个机能系统：

动力系统：

调节激活&维持觉醒状态。

信息接收加工储存系统。

行为调节系统：

编制行为程序、调节控制行为。

c个别环节受损，高级心理机能受到影响；

d人的各种行为和心理活动是三者相互作用、协同活动的结果，三个系统又各司其职。

（四）机能模块说

A：

认知神经科学中产生

B：

主要观点：

a人脑在功能和结构上，是由高度专门化--并相互独立的模块组成。

b不同的模块有不同的功能，模块的结合保证认知功能的完成。

c这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。

注意选择的认知理论

一）早期选择理论过滤器理论（单通道瓶颈理论）

A代表人物：

布罗德本特博双耳分听实验

B主要观点：

a神经系统信息加工容量有限，不能全部加工；b信息进入神经系统前，要先经过过滤机制

c只有部分可得到加工，其他信息完全丧失

（二）中期选择理论衰减理论

A代表人物：

特瑞斯曼

B主要观点：

前两条相同；

不是完全消失。

c当信息通过过滤装置时，不被注意的信息或非追随耳的信息只是在强度上减弱了，d不同刺激的阈限是不同的，有意义的阈限低，即使出现在非追随者也会被察觉。

三）晚期选择理论反应选择理论

A代表人物：

多伊奇

B主要观点：

a输入的信息在进入过滤器之前都会得到加工；

b选择发生在加工后期阶段，在知觉与工作记忆之前；

c过滤器选择对刺激的反应，标准为对人的重要性,强调中枢控制系统；

注意分配的认知理论

一）认知资源理论

A代表人物：

卡尼曼

B主要观点：

a把注意看做一组对资源进行归类和识别的认知资源或认知能力；

b认知资源是有限的

c资源按刺激的复杂度进行分配，当资源被完全占用，新刺激就不能得到加工。

二）双加工理论A代表人物：

谢夫林

B主要观点：

a人类的认知加工主要有两类：

自动化加工&受意识控制的加工；

b自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与；

c受意识控制的加工受资源的限制，需要注意的参与，并能够在一定的练习后转化为自动加工。

听觉理论

（一）频率理论

A代表人物：

罗费尔1886年提出。

B基本观点内耳的基底膜和镫骨按相同的频率运动，振动的数量与声音的原有频率相适应。

C缺陷频率理论很难解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上的运动，但人

耳能够接收每秒1000次以上的声音。

（二）共鸣理论（位置理论）

A代表人物：

赫尔姆霍茨

B基本观点因为基底膜的横纤维长短不同，因而能够对不同频率的声音产生共鸣。

C缺陷人们发现基底膜横纤维的长短与频率的高低之间并不对应。

（三）行波理论

A代表人物：

生理学家冯·贝克西

B基本观点声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振

动的幅度也随着逐渐增高，从而实现了对不同频率的分析。

C缺陷行波理论难以解释500赫兹以下的声音对基底膜的影响（但可以用频率理论解释）。

（四）神经齐射理论

A代表人物：

韦弗尔

B基本观点当声音频率低于400赫兹时，听神经个别纤维的发放频率是和声音的频率对应的，当

声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。

C缺陷对于5000赫兹以上的频率，神经齐射理论无法解释（可用位置理论解释）

视觉理论

一）三色说（网膜水平）

A代表人物：

托马斯杨&赫尔姆霍兹

B基本观点：

a视网膜有三种不同的感受器--红绿蓝三原色

b

每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感

c

这三种感受器分别受到不同的波长的刺激时，就产生不同的颜色经验。

C缺陷

无法解释红绿色盲&颜色负后效

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二）四色说——对立过程理论（更高水平）

A代表人物：

黑林

B基本观点：

a视网膜存在三个子系统，每个系统含有两个对立成分：

《黑-白》《红-绿》《黄-蓝》

b每个系统在光刺激下表现为对抗的过程，可以很好解释颜色负后效

c当一个颜色系统受损时，就会失去一对颜色察觉能力，解释色盲总是成对丧失。

模式识别理论

（一）模板说

A基本观点：

人的长时记忆中储存着许多由过去生活经验所形成的关于客观事物刺激模式一一模板。

将刺激与已有模板进行比较，寻找最佳匹配，把刺激确认与该模式相同，从而被识别。

B缺陷：

a理论假设要求人脑中储存有足够多的模板，记忆负担很大，且与现实生活不服；

b也无法解释人们在实际只觉中队模式识别的灵活性和变通性。

适用与机器的识别。

C贡献：

理论的基本观点得到实验结果的支持，可作为解释模式识别过程的一个方面。

（二）原型说

A基本观点：

a长时记忆中储存的是原型，不是某一特定模本的复本，是一类客体的内部表征。

b原型是指一个类别或范畴的所有个体的概括表征。

刺激只需与原型进行近似匹配，并获得最佳匹配之后就可得到识别。

B评价：

a大大的减少模板的数量，减轻了记忆的负担，使人的模式识别过程更灵活，适应外部环境变化。

b可解释不熟悉的模式也可识别。

（三）特征说

A基本观点：

a模式可被分解成很多特征，而同一类模式的刺激物具有共同的基本特征，特征和特征分析在模式识别中起着关键性作用。

b模式识别过程中，先对刺激信息的特征进行分析，抽取有关的特征并确定这些特征之间的关系，再与长时记忆系统中储存的各种相应特征进行比较，一旦获得最佳匹配，模式就得到准确识别了。

B评价：

a只依据刺激的特性和关系进行识别，不管细节，使识别有更强的适应性。

b且同样的特征可使用在不同的模式中，极大减轻记忆的负担；

c认为在识别过程中需要抽取和综合特征与关系，具有学习的色彩，是目前最受关注的一个模型。

错觉理论

（一）刺激取样的误差理论—眼动理论

基本观点：

a我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。

b当人们扫视图形的某些部分时，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误。

（二）神经抑制作用

基本观点：

a这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论，用神经抑制作用来解释错觉；

b当两个轮廓彼此接近时，网膜内产生侧抑制，使神经兴奋分布的中心发生变化，结果引起几何形状和方向的错觉（佐尔拉错觉）（该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系）

（三）认知观点—深度加工和常性误用理论（深度加工理论）

基本观点：

错觉具有认知方面的根源，

a人们在知觉三维空间物体的大小时，总把距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要条件。

b当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、不自觉地应用于知觉平面物体时，就会引起错觉。

是

人们误用了知觉恒常性的结果。

这种理论强调了深度线索在错觉产生中的作用，因而也叫深度加工理论。

c可解释潘佐错觉。

记忆的脑学说

一）整合理论

A代表人物：

拉胥里

B主要观点：

a记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，

b而不是皮层某个特殊部位的机能。

二）定位理论

A代表人物：

法国医生布洛卡

B主要观点：

脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。

三）SPI理论

A代表人物：

图尔文B主要观点：

a企图将记忆系统和记忆过程统一起来。

b假定存在五种记忆系统：

程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统、情境记忆系统（晴雨初知晨）

c三个假设:

：

S编码是串行的P存储是并行的I提取是独立的

C评价：

没有说明不同记忆系统的神经解剖和神经生理基础。

记忆的细胞机制

（一）反响回路说

主要观点：

a过程：

刺激作用于神经环路的某一部分时，回路产生冲动，刺激停止，冲动仍会持续一段时间。

b反响回路是短时记忆的生理基础

（二）突触结构说

主要观点：

a人类长时记忆的神经基础包含神经突触的持久性改变：

（改变包括：

相邻神经元突出结构的改变、胶质细胞的增加、神经元之间突触连接数量的增加）b是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。

（三）长时程增强作用

主要观点：

a海马是长时记忆的暂时存储场所；

b长时程增强对长时记忆有重要意义；

记忆的生物化学机制

一）记忆分子说

主要观点：

a记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子结构来承担的，b认为脱氧核糖核酸和核糖核酸是记忆的化学分子载体。

二）激素说：

主要观点：

激素能够影响记忆的保持。

遗忘理论

一）消退说

主要观点：

记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，最后消退的结果。

二）干扰说

主要观点：

a是因为学习与回忆之间受到其他刺激干扰所致，干扰排除，记忆恢复。

b可以用前摄抑制和后摄抑制来解释

三）压抑说

主要观点：

a遗忘是由于情绪或动机压抑作用所引起的，压抑解除，记忆恢复。

（符合精分）

四）提取失败说

主要观点：

a存储在长时记忆中的信息永远不会丢失，遗忘是由于没有找到合适的提取线索；b启示：

从长时记忆中提取信息是复杂的过程，不是简单的“全或无”的问题；可以解释暂时性遗忘的现象。

概念形成理论

（一）共同因素说

A代表人物：

Hull等

B主要观点：

概念形成就是将一类事物的共同因素抽象出来，并对其作出相同反应。

（二）共同中介说

A代表人物：

Osgood

B主要观点：

概念形成是获得一组刺激的共同中介反应。

C比较

（一）

（二）：

都包含S-R反应原则，解释过于机械简单，没有充分考虑人的主动性

（三）假设检验说

A代表人物：

布鲁纳

B主要观点：

a认为概念形成过程是不断提出假设、验证假设的过程。

b提出了概念形成的四种策略：

保守性聚焦、冒险性聚焦、同时性扫描、继时性扫描。

（四）样例学习说

A代表人物：

茹什

B主要观点：

a人为自然概念的形成以样例学习为主；

b记忆中有代表性的一个或几个案例，就是概念的存在形式。

如“鸟”这个概念在头脑中存在的方式就是“燕子、麻雀~”

（五）内隐学习说A代表人物：

里伯

B主要观点：

a认为一些抽象的概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的，即概念形成是内隐学习的结果；

b被试依赖与一些属性在无意识中累加的次数，来区分概念中的相关属性和无关属性。

概念结构理论

一）层次网络模型

A：

代表人物：

柯林斯

B：

主要观点：

a认为具有类属关系的概念组成一个概念的网络。

b概念是以节点的形式存储在概念网络中。

c在网络中，层次越高的概念，其概括的水平越高。

二）特征表理论