高一月考三试题 自动保存的Word文档格式.docx

高一月考三试题 自动保存的Word文档格式.docx

《高一月考三试题 自动保存的Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一月考三试题 自动保存的Word文档格式.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

这真是人世与自然神奇的同构。

我甚至认为姓氏是我们中国人的一项不亚于四大发明的伟大发明。

　　中国人在传统上特别看重生男孩。

这种现象不仅有文化、经济和社会方面的意义，而且还有着更深的生物学上的意义。

男孩是染色体Y的承载者，而人体其他的45条染色体在人类一代一代的繁殖过程中被反复地打乱重组，加之配偶的染色体不断地补充进来，基因被逐渐地“稀释”。

但是除了少数的突变外，Y染色体躲过了被“稀释”的命运，它将随着这个家族的男性成员一直延续下去。

　　“姓”告诉我们的，不仅是传承，更重要的还有竞争。

今天新百家姓排行榜上的前19个姓，包括了汉族人口数的一半。

但是中国人的姓氏现今仍在使用的有4000多个，也就是说，不到0.5％的姓，占据了50％的人口。

中国历史上曾经存在过23000多个姓。

如果把姓氏看做是物种，那么那些消失的姓氏就是灭绝了的物种，留存下来的则是成功者。

最“成功”的是那些大姓，比如张、王、李、刘、赵、朱等，如今前3个姓每一个姓的人数都超过了总人口的7％，刘姓人数超过5％，赵姓超过2％，朱姓超过1％。

刘、李、赵、朱这几个大姓不正是中国几大王朝（汉、唐、宋、明）皇帝的姓吗？

皇权使这几个姓发展成为中国的常见姓，这可以归结为姓氏发展的“皇室效应”。

　　同时，姓氏也是一笔珍贵的资源，不仅是文化的，还是生物的，尤其是那些小姓、奇姓、罕见的姓更是一种珍稀的资源。

想想看，在漫长的历史惊涛骇浪中，这些小姓、奇姓没有借助任何权势的力量，竟然在姓氏的竞争中走了过来，给我们保存了一份珍贵的独一无二的Y染色体的遗产。

多一个姓，不仅多了一份家族史，一份文化史，更是多了一份基因史。

　　然而在今天，这些小姓和奇姓，有的正在消失，有的正处于濒危的边缘。

国家应该制定相关政策保护不常见的小姓、奇姓，因为一个不常见姓的文化价值和生物学价值并不比大熊猫差。

既然我们对濒危的野生动物那么关心，对野生动物一个物种的灭绝忧心忡忡，我们有什么理由对稀有的姓氏的灭绝无动于衷呢？

　　需要指出的是，人类的文化传承和文化影响远比生物学特征的继承重要得多，我们无意推崇男尊女卑，也无意阻止人们的姓氏随意化的倾向。

但是，中国传统的以男性为姓氏传承者的聪明之举，值得延续。

在你想变动你的姓氏，取得一个时尚的新的“社会姓氏”时，不要忘记记录下你原有的“生物姓氏”，即“Y染色体姓氏”。

这对于遗传素质和人类健康以及疾病的研究，对于文化现象的揭秘，对中国人的迁徙，甚至对中国人源的的来研究和探索，以及我们今天未能预见的许多问题的揭示，都有着无可估量的意义。

我们中国人的姓氏，是让外国非常羡慕的资源，因为它有五千多年的历史，更珍贵的是它稳定地通过男性一脉相传。

它是Y染色体的标记，可以说它就是“姓氏基因”。

如果今天现代文明对中国姓氏的延续有严重冲击的话，为“姓”申报世界遗产可能极有价值。

可以毫不夸张地说，姓氏是我们的祖先留给我们的最珍贵的遗产。

1.下列对于“姓氏”的理解，不正确的一项是：

（）

A.中国姓氏的一个特点是源远流长，我们的祖先早在五千多年前就已经懂得了用“姓”来给自己的家族命名。

B.中国人的姓氏按照父系传承，这一点恰恰与遗传学中的Y染色体的传递方式相一致。

从某种意义上说，我们的“姓氏”，就是染色体Y的“姓”。

C.中国人在传统上特别看重生男孩。

D.姓氏除了传承，更为重要的是还有竞争，如果把姓氏看作物种的话，那些消亡了的姓氏就可以看作是灭绝了的物种。

2.下列信息推断正确的一项是：

（ 

）

A.至高无上的皇权可以使皇权行使者自身的姓氏发展为大姓，中国所有的大姓都和姓氏发展中的“皇室效应”有关。

B.目前，有些小姓或奇姓正在消失或正处于濒临灭绝的危险之中，只要国家制订了相关保护政策，就能避免其消亡。

C.中国人的姓氏，是一种让外国欣羡不已的资源，因此，我们可以骄傲地向世人宣称：

姓氏是我们的祖先留给我们的最珍贵的遗产。

D.如果把姓氏看作一笔珍贵的资源，那么那些小姓、奇姓、罕见的姓更是一种珍稀的资源。

它至少给我们保存了一份独一无二的Y染色体的遗产。

3.下列不属于对“姓氏”作用的解说一项是：

A.提醒人们在取得一个“社会姓氏”的同时，不忘记自己原有的“生物姓氏”可以阻止人们姓氏随意化的倾向。

B.一个人原有的“生物姓氏”对于研究遗传素质、人类健康以及疾病，揭秘文化现象都有着不可估量的作用。

C.姓氏不仅仅能够标识自己，区别他人，尤为重要的是可以避免近亲繁殖。

D.一个人原有的“生物姓氏”对于研究和探索中国人的来源，揭示我们今天未能预见的许多问题，意义无可估量。

二、古诗文阅读（共计42分）

文言文阅读

（一）（14分）

阅读下面的文言文，完成4~6,12（3）题（4－6题每题3分，第13

（1）题5分）

十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。

固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。

超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。

超谓其官属曰：

“宁觉广礼意薄乎？

此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。

明者睹未萌，况已著耶？

”乃召伺胡诈之曰：

“匈奴使来数日，今安在乎？

”伺胡惶恐，俱服其状。

超乃闭伺胡，悉会其吏士三十六人，与共饮。

酒酣，因激怒之曰：

“卿曹与我俱在绝域，欲立大功以求富贵。

今虏使到裁数日，而王广礼敬即废。

如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。

为之奈何！

”官属皆曰：

“今在危亡之地，死生从司马。

”超曰：

“不入虎穴，不得虎子。

当今之计独有因夜以火攻虏使，彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。

灭此虏则鄯善破胆，功成事立矣。

”众曰：

“当与从事议之。

”超怒曰：

“吉凶决于今日。

从事文俗吏，闻此必恐而谋泄。

死无所名，非壮士也。

“善。

”初夜，遂将吏士往奔虏营。

会天大风，超令十人持鼓，藏虏舍后。

约曰：

“见火然皆当鸣鼓大呼。

”余人悉持兵弩夹门而伏。

超乃顺风纵火，前后鼓噪。

虏众皆乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。

（节选自范晔《后汉书·

班超传》）

[注]：

班超，班固之弟，沟通西域，为发展与西域的政治文化联系作出不朽功绩。

4.下列句中加点字与例句加点字的文言现象不同的一项是：

（）（3分）

例句：

见火然皆当鸣鼓大呼。

A.召有司案图B.今虏使到裁数日，而王广礼敬即废。

C.唯大王与群臣孰计议之D.故使陵来说足下

5.下列加点词中和“以超为假司马，将兵别击伊吾”中“将”词类活用类型一致的一项：

A.大将军邓骘奇其才B.时天下承平日久

C.羝乳乃得归D.均之二策，宁许以负秦曲

6.下面六个句子分为四组，选出全都和“匈奴使来数日，今安在乎？

”句式相同的一项是：

①农人告余以春及②胡为乎遑遑欲何之③今君乃亡赵走燕④信义安所见乎

⑤自书典所记，未之有也⑥唯君马首是瞻

A.①②⑤B.②⑤⑥C.①③④D.③④⑥

文言文阅读

（二）（14分）

阅读下面的文言文，完成7~9,13

（2）题（7－9题每题3分，第13

（2）题5分）

祖莹，字元珍，范阳遒人也。

莹年八岁能诵诗书，十二为中书学生，耽书。

父母恐其成疾，禁之不能止。

常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。

由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。

尤好属文，中书监高允每叹曰：

“此子才器，非诸生所及，终当远至。

”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。

生徒悉集。

莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。

博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。

孝文闻之，召入，令诵《五经》章句并陈大义。

帝戏卢昶曰：

“昔流共工①于幽州，北裔之地那得忽有此子？

”昶对曰：

“当是才为世生。

”

以才名拜太学博士。

征署司徒彭城王勰②法曹行参军。

帝顾谓勰曰：

“萧赜以王元长为子良法曹，今为汝用祖莹，岂非伦匹也？

”敕令掌勰书记。

莹与陈郡袁翻齐名秀出，时人为之语曰：

“京师楚楚袁与祖，洛中翩翩祖与袁。

”再迁尚书三公郎中。

尚书令王肃曾于省中咏《悲平城诗》云：

“悲平城，驱马入云中。

阴山常晦雪，荒松无罢风。

”彭城王勰甚嗟其美，欲使肃更咏，乃失语云：

“公可更为诵《悲彭城诗》。

”肃因戏勰云：

“何意呼《悲平城》为《悲彭城》也？

”勰有惭色。

莹在座，即云：

“悲彭城，王公自未见。

”肃云：

“可为诵之。

”莹应声云：

“悲彭城，楚歌四面起。

尸积石梁亭，血流雎水里。

”萧甚嗟赏之。

勰亦大悦，退谓莹曰：

“卿定是神口，今日若不得卿，几为吴子所屈。

”迁车骑大将军。

及出帝登阼，莹以太常行礼，封文安县子。

天平初，将迁邺，齐献武王因召莹议之。

以功迁仪同三司，进爵为伯。

薨，赠尚书左仆射、司徒公、冀州刺史。

莹以文学见重，常语人云：

“文章须自出机杼成一家风骨，何能共人同生活也。

”盖讥世人好窃他文以为己用。

而莹之笔札亦无乏天才，但不能均调，玉石兼有，其制裁之体减于袁、常焉。

性爽侠，有节气，士有穷厄，以命归之。

必见存拯，时亦以此多之。

（选自《北史•祖莹传》，有删改）

【注】①共工：

中国古代神话中的天神。

②勰：

元勰，本名拓跋勰，北魏政治家、诗人。

7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：

（）（3分）

A．十二为中书学生，耽书耽：

沉溺

B．尤好属文属：

连缀，撰写

C．帝顾谓勰曰顾：

回头看

D．莹以文学见重见：

表被动

8．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是：

A．①常密于灰中藏火②故燕王欲结于君

B．①为家人所觉②既自以心为形役

C．①以才名拜太学博士②且以一璧之故逆强秦之欢

D．①孝文闻之，召入②不知将军宽之至此也

9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：

A．祖莹年少时酷爱读书。

他的父母担心他得病．禁止他读书，而他却经常趁父母睡熟之后，点火偷偷读书。

他由此声名大作，被称为“圣小儿”。

B．祖莹吟诵诗文记忆非凡。

他在张天龙讲《尚书》时被选为都讲，表现出惊人的记忆能力，孝文帝听到后把他召人宫中诵《五经》并讲述要旨。

C．祖莹虽有天赋，但是他文章水平参差不齐，体裁也比不上袁翻、常景。

他为人豪侠，但是因为不分好坏，都给予救助，所以有人认为他多事。

D．祖莹因才气获赏识。

他被征召安排在彭城王元勰府做法曹行参军，后升为尚书三公郎中；

他和袁翻齐名，人们把两人相提并论。

文言文阅读（三）（14分）

阅读下面的文言文，完成9~12,13（3）题（9－11题每题3分，第13（3）题5分）

晁错者，颍川人也。

以文学为太常掌故。

错为人峭直刻深。

孝文