《山茶花》文档格式.docx
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体会山茶花的美，学习山茶花坚忍、顽强的精神。
教学重点：
引导学生体会山茶花的色彩、形态的美和坚韧、顽强的精神。
教学难点：
体会作者说的“一股特别劲儿“中蕴含的坚忍、顽强的精
教学时间：
２课时
教学准备：
多媒体课件。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们见过山茶花吗？
大家一定想看看美丽的山茶花吧！
今天，我
们就来学习１９课《山茶花》，一起领略山茶花的美丽吧！
板书课题：
１９、山茶花
齐读课题
二、初读课文，扫清学习障碍
１、自由读课文。
要求：
读准字音，读正确课文。
２、指名分段朗读课文。
３、师生共同正音、纠错。
三、写字指导
１、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。
２、小组内交流。
３、将比较难记和易错的字在全班交流。
四、交流学习体会，初步感知课文
１、检查生字学习情况。
（１）指名分段朗读课文。
（２）师生共同评议。
２、默读课文。
思考：
通过读课文你都知道了什幺？
并把不理解的地方做上记号。
３、小组交流学习体会：
说说自己知道了什幺，并把不理解的问题在小组
内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。
４、全班交流。
５、教师整理学生提出的问题。
（较简单的问题当场解决）
五、课堂练习
抄写生字词。
第二课时
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们初步感受到了山茶花的美丽，大家也提出了许多
有价值的问题，今天这节课，我们就一起来寻求这些问题的答案，一起来探
究山茶花到底美在哪？
二、自主学习、合作探究
山茶花美在哪里？
仔细阅读课文，把你找到的词语和句子划下来，并多读几遍。
２、教学课文２、３段。
（１）由学生回答导入。
（教学第２段）
从这一段中你都收集到了哪些信息？
引导学生说出山茶花树枝上有许多种颜色，甚至一朵花上也颜色不同。
读了这一段，你能用一个词形容山茶花给你的感受吗？
（姹紫嫣红、五彩
缤纷）
说得真好，姹紫嫣红、五彩缤纷的山茶花多美啊！
你能把这种感受读出来
吗？
（２）教学第３段。
在众多颜色中作者为我们介绍了三种颜色，你最喜欢哪一种颜色呢？
为什
幺？
小组交流，并把自己找到的句子读给组内的同学听一听。
①引导学生说出自己喜欢的原因，同时指导学生朗读。
师：
从你们的朗读中我也感受到了山茶花的美丽，大家想看看美丽的山茶
花吗？
（出示图片）生齐读课文。
②出示三句话，这三句话有什幺特点。
（都是比喻句）你从哪里看出来的
呢？
（像、仿佛、是）你能用这种方法描写红色和紫色的山茶花吗？
③除了颜色，我们还能从哪里感受到山茶花的美？
引导学生找到描写山茶花花型的句子，让学生谈谈自己的感受，并指导学
生把自己的感受通过朗读表达出来。
多美丽的山茶花啊！
让我们再一次来感受它的美丽吧！
（出示图片２
遍）
第２遍让学生随着画面齐读课文２、３段。
３、教学课文４、５段。
多幺美丽的山茶花啊！
可它为什幺会这幺美丽呢？
请大家默读课文4、5
段，把你找到的句子或词语划下来，然后反复朗读几遍，仔细品位品位。
抓住“下了那幺大功夫，花了那幺多力气，开出的花怎幺能不美呢？
”引导
学生体会山茶花坚忍、顽强的精神
根据学生回答相机指导朗读，引导学生在读中体会。
板书：
坚忍、顽强
出示“果真特别！
”强调感叹号的用法。
这里为什幺要用感叹号呢？
（引导
学生体会，指导朗读）
教师小结：
山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总
是那样一个月又一个月，一季又一季的准备着，多幺可贵的精神啊！
让我们
再一次拿起课本，一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！
４、畅谈感受。
你认为山茶花最美的是什幺？
师小结：
山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是凭着坚忍、顽强的精
神才能开出如此神奇、美绝的花。
我们忍不住要赞叹：
啊，山茶花骨朵，好
一股特别劲儿！
生齐读。
三、拓展练习
1、教学两种不同的问句。
山茶呢？
几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
下了那幺大功夫，花了那幺多力气，开出的花怎幺能不美呢？
引导学生比较两者的不同。
像第一句这样自问自答的句式叫做“设问句”，像第二种这样不需
要回答，答案已经在问句中的句式叫做“反问句”。
同学们在今后学习中要注
意两者的区别，学会正确地使用这两种句式。
2、学了这篇课文，大家一定都很喜欢山茶花吧！
谁能来夸夸咱们的山茶
花！
小组交流后指名回答。
四、教师总结。
今天这节课，我们一起感受了山茶花的美丽，更被山茶花那坚忍、顽强的
精神深深折服，让我们以山茶花为榜样，学习它坚忍、顽强的精神，力争在
今后的日子取得更大的成绩，让我们的人生更加美丽吧！
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