视听心理与数字媒体艺术PPT格式课件下载.ppt

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22、表示媒体（、表示媒体（PresentationPresentation）v是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体，是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体，借助这一媒体可以更加有效地存储感觉媒体，或借助这一媒体可以更加有效地存储感觉媒体，或者是将感觉媒体从一个地方传送到远处另外一个者是将感觉媒体从一个地方传送到远处另外一个地方的媒体，如语言编码、电报码、条形码、语地方的媒体，如语言编码、电报码、条形码、语言编码，静止和活动图象编码以及文本编码等。

言编码，静止和活动图象编码以及文本编码等。

3、显示媒体（Display）：

显示感觉媒体的设备。

v一类是输入显示媒体，如话筒，摄像机、光笔以及一类是输入显示媒体，如话筒，摄像机、光笔以及键盘等；

另一种为输出显示媒体，如扬声器、显示键盘等；

另一种为输出显示媒体，如扬声器、显示器以及打印机等，指用于通信中，使电信号和感觉器以及打印机等，指用于通信中，使电信号和感觉媒体间产生转换用的媒体。

媒体间产生转换用的媒体。

4、存储媒体（Storage）v用于存储表示媒体，也即存放感觉媒体数字化后的用于存储表示媒体，也即存放感觉媒体数字化后的代码的媒体称为存储媒体。

例如磁盘、光盘、磁带、代码的媒体称为存储媒体。

例如磁盘、光盘、磁带、纸张等。

简而言之，是指用于存放某种媒体的载体。

纸张等。

5、传输媒体（Transmission）v传输媒体是指传输信号的物理载体，例如同轴电缆、传输媒体是指传输信号的物理载体，例如同轴电缆、光纤、双绞线以及电磁波等都是传输媒体光纤、双绞线以及电磁波等都是传输媒体数字媒体数字媒体艺术专业艺术专业v是一个宽口径的以技术为主，艺术为辅，是一个宽口径的以技术为主，艺术为辅，技术与艺术相结合的新专业。

技术与艺术相结合的新专业。

v学生需要掌握信息与通信领域的基础理论学生需要掌握信息与通信领域的基础理论与方法，具备数字媒体制作、传输与处理与方法，具备数字媒体制作、传输与处理的专业知识和技能，并具有一定的艺术修的专业知识和技能，并具有一定的艺术修养，能综合运用所学知识与技能去分析和养，能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题。

解决实际问题。

视听心理学视听心理学v主主要要研研究究人人类类视视、听听心心理理现现象象、规规律律及及其其应应用用的的一一门门科科学学。

它它是是教教育育技技术术学学、美美术术学学、音音乐乐学学等等专专业业的的专专业业基基础础课课，对对数数字字媒体艺术的学习实践具有重要的指导意义。

媒体艺术的学习实践具有重要的指导意义。

一、视听心理学的研究对象一、视听心理学的研究对象vv人类视听心理现象人类视听心理现象vv人类视听心理规律人类视听心理规律vv人类视听心理规律的应用人类视听心理规律的应用视听心理现象视听心理现象v视听觉生理现象：

视听觉生理现象：

色盲、色弱、视听力损伤与耳聋等色盲、色弱、视听力损伤与耳聋等v视听觉心理现象：

视听觉心理现象：

视听觉适应、疲劳、视听空间方位的知觉，视听觉适应、疲劳、视听空间方位的知觉，颜色、图形、运动视觉，音乐、言语、噪声、颜色、图形、运动视觉，音乐、言语、噪声、视听错觉等视听错觉等。

人类视听心理规律人类视听心理规律v视觉认知心理规律：

颜色恒常性、颜色混视觉认知心理规律：

颜色恒常性、颜色混合、图形组织原则、空间视知觉规律、运合、图形组织原则、空间视知觉规律、运动视觉规律等。

动视觉规律等。

v听觉认知心理规律：

空间定位、言语与音听觉认知心理规律：

空间定位、言语与音乐听觉、噪声掩蔽与干扰规律等。

乐听觉、噪声掩蔽与干扰规律等。

v人类视听多感官多特征整和规律人类视听多感官多特征整和规律视听心理规律的应用视听心理规律的应用v艺术领域：

素描、绘画、雕塑、平面广艺术领域：

素描、绘画、雕塑、平面广告设计等视觉艺术；

音乐、播音、说唱告设计等视觉艺术；

音乐、播音、说唱艺术；

建筑、服务设计、电影电视等艺术；

建筑、服务设计、电影电视等v工业工程、医疗临床：

室内照明设计、工业工程、医疗临床：

室内照明设计、色彩、空间设计、防噪抗噪设计；

生产色彩、空间设计、防噪抗噪设计；

生产流水线、仪器仪表的视觉设计、工作环流水线、仪器仪表的视觉设计、工作环境声学设计等境声学设计等v教育教学领域：

发挥媒体优势，优化教教育教学领域：

发挥媒体优势，优化教学效果。

学效果。

二、二、视听心理与数字媒体艺术视听心理与数字媒体艺术

（一）视听觉是人类获得信息的主要感觉通道

（一）视听觉是人类获得信息的主要感觉通道1、各种感官获取知识的比率22、信息传播方式与记忆持久性：

、信息传播方式与记忆持久性：

3小时后小时后3天后天后视觉视觉70%15%听觉听觉60%40%视听结合视听结合90%75%33、信息传播方式与记忆所需时间：

、信息传播方式与记忆所需时间：

听言语描述是听言语描述是28秒秒看线条图是看线条图是1.5秒秒看黑白照片是看黑白照片是1.2秒秒看彩色照片是看彩色照片是0.9秒秒看实物是看实物是0.4秒秒4、在课堂教学中,信息传播方式信息传播方式与学生注意的集中率与学生注意的集中率据统计：

v纯听觉只有54.8%v纯视觉可达81.7%。

（二）

（二）数字媒体艺术数字媒体艺术主要是以人类视主要是以人类视听觉为基础的传播活动听觉为基础的传播活动1.1.传播媒体离不开视听传播媒体离不开视听2.2.媒体是人的延伸媒体是人的延伸3.3.信息传播主要是以视听为通道的信息传播主要是以视听为通道的小结：

视听心理与数字媒体艺术小结：

视听心理与数字媒体艺术11、视听觉是人类获得信息的主要感觉通道、视听觉是人类获得信息的主要感觉通道22、数字媒体艺术数字媒体艺术数字媒体艺术数字媒体艺术主要是以人类视听觉为基主要是以人类视听觉为基础的传播活动础的传播活动33、视听规律的运用是提高数字媒体的传播视听规律的运用是提高数字媒体的传播效果效果44、本课程的学习有助于学生学习其它专业、本课程的学习有助于学生学习其它专业课程课程三、视听心理学的学科性质三、视听心理学的学科性质多学科交叉学科多学科交叉学科认知心理学、教育心理学、教学论、教认知心理学、教育心理学、教学论、教育技术学、教学媒体学、光学、声学、育技术学、教学媒体学、光学、声学、色度学、电影电视、绘画摄影、音乐、色度学、电影电视、绘画摄影、音乐、工程学等工程学等理论与应用并重的学科理论与应用并重的学科

（一）教学目的v通过视听心理学的教学，使学生掌握视觉、通过视听心理学的教学，使学生掌握视觉、听觉的认知心理规律，提高学生的视听心听觉的认知心理规律，提高学生的视听心理学理论修养和技术水准，并将其广泛地理学理论修养和技术水准，并将其广泛地应用于建筑、服装设计、电影电视以及教应用于建筑、服装设计、电影电视以及教育教学等诸多领域。

育教学等诸多领域。

（二）

（二）基本任务v培培养养学学生生具具有有良良好好的的视视听听心心理理学学基基础础，系系统掌握人在知觉过程中的视听心理。

统掌握人在知觉过程中的视听心理。

v通通过过学学习习，了了解解视视听听心心理理学学的的基基本本内内涵涵，掌掌握握视视听听心心理理学学的的基基本本原原理理及及在在数数字字媒媒体体艺艺术术中中的的应应用用技技能能，具具备备密密切切结结合合专专业业实实际际的的视视听听设设计计、评评价价和和研研究究能能力力，为为后后继继课程的学习提供支持。

课程的学习提供支持。

（三）教学要求11、了了解解人人类类的的视视听听心心理理现现象象，掌掌握握人人类类视视听认知心理的规律。

听认知心理的规律。

22、能将视听心理规律广泛应用于实践。

、能将视听心理规律广泛应用于实践。

（11）素描、绘画、油画、雕塑、平面广）素描、绘画、油画、雕塑、平面广告设计等方面借助于视觉规律构图、造型、告设计等方面借助于视觉规律构图、造型、用色；

用色；

（22）音乐、播音、说唱艺术根据听觉规）音乐、播音、说唱艺术根据听觉规律增强艺术感染力和表现力；

律增强艺术感染力和表现力；

（33）帮助师生科学地设计、制作和使用）帮助师生科学地设计、制作和使用现代媒体，使教育教学达到最优化。

现代媒体，使教育教学达到最优化。

作业一：

v自己动手制作一个视听作品，课堂演示。

自己动手制作一个视听作品，课堂演示。

v题材自定，类型自选。

题材自定，类型自选。

v要求：

自己动手，谢绝下载。

要求：