浙江省初中信息技术课程体系简述PPT文件格式下载.ppt

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省教研室开始研究依据国家教学大纲编写中学计算年：

省教研室开始研究依据国家教学大纲编写中学计算机教材，机教材，1996年出版第一套中学计算机教材年出版第一套中学计算机教材2002年开始，根据年开始，根据中小学信息技术指导纲要中小学信息技术指导纲要重新设计，重新设计，改为改为5册册至至2008年，改为政府买单，年，改为政府买单，5册教材作了册教材作了“瘦身瘦身”，缩减了，缩减了30%的篇幅的篇幅2011年，初中信息技术教材开始全面修订年，初中信息技术教材开始全面修订初中信息技术课程体系4背景三：

现行教材的特点分析背景三：

现行教材的特点分析现行初中信息技术教材是在借鉴国内外信息技术教育的成功现行初中信息技术教材是在借鉴国内外信息技术教育的成功经验，深入调查研究中小学信息技术教学现状的基础上编写经验，深入调查研究中小学信息技术教学现状的基础上编写的的它符合当时基础教育课程改革的教育教学理念，适应社会和它符合当时基础教育课程改革的教育教学理念，适应社会和学生的发展需求，能扎实有效地推进初中信息技术教学方式学生的发展需求，能扎实有效地推进初中信息技术教学方式的改革，促进教学效率的提高，是一套求实务新的信息技术的改革，促进教学效率的提高，是一套求实务新的信息技术实验教材。

实验教材。

初中信息技术课程体系5背景三：

现行教材的特点分析起点：

以网络为基础，兼顾零起点起点：

以网络为基础，兼顾零起点两条线：

两条线：

明线：

以任务为主线，一般在每课一个小任务基础上，合成一个单元的任务暗线：

以螺旋上升式安排操作技术，在应用中学会技能三维目标三维目标知识和技能：

除了常规的知识与技能目标，更注重设计、规划、合作等技能的培养过程与方法：

在做中学，强调过程，注重方法，如在合作过程中，学习基本的文字处理、多媒体作品制作方法，领会合作学习的基本方式方法情感态度与价值观：

较强的信息技术应用意识，良好的计算机操作习惯，审美观与鉴赏能力的提升初中信息技术课程体系6背景三：

现行教材的特点分析在教材体系编排上，每册安排三到四个单元，共在教材体系编排上，每册安排三到四个单元，共20课左右，课左右，以课为单位构建。

以课为单位构建。

在教学方法上，提倡自主、合作和探究学习，引导和鼓励学在教学方法上，提倡自主、合作和探究学习，引导和鼓励学生亲身经历和体验。

生亲身经历和体验。

在模块设计上，五册教材共包括信息搜索、文字处理、数据在模块设计上，五册教材共包括信息搜索、文字处理、数据处理、多媒体处理、网页制作和程序设计等模块。

学生分模处理、多媒体处理、网页制作和程序设计等模块。

学生分模块学习，每个模块重在培养和锻炼学生的一种能力，各模块块学习，每个模块重在培养和锻炼学生的一种能力，各模块间横向关联、纵向递进，螺旋式上升，有利于促进学生信息间横向关联、纵向递进，螺旋式上升，有利于促进学生信息素养的综合提升。

素养的综合提升。

初中信息技术课程体系7背景四：

现行教材的不足之处背景四：

现行教材的不足之处新课程理念还需要进一步体现新课程理念还需要进一步体现学段衔接上的问题学段衔接上的问题硬、软件发展带来的问题硬、软件发展带来的问题网络技术发展带来的问题网络技术发展带来的问题初中信息技术课程体系8一、教材修订依据：

相关政策和文件一、教材修订依据：

相关政策和文件基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要（试行试行）（教基（教基200117号）号）义务教育课程设置实验方案（教基义务教育课程设置实验方案（教基200128号）号）中小学信息技术课程指导纲要（试行）中小学信息技术课程指导纲要（试行）普通高中技术课程标准普通高中技术课程标准初中信息技术课程体系9浙江省中小学信息技术课程现行方案浙江省中小学信息技术课程现行方案2002年浙江省开始在义务教育阶段实施课程改革年浙江省开始在义务教育阶段实施课程改革（小学、初中同时推进），制定了浙江省义务教育（小学、初中同时推进），制定了浙江省义务教育阶段信息技术课程设置指导意见阶段信息技术课程设置指导意见小学：

36年级，每周1课时初中：

79年级，每周2课时2006年浙江省进入高中新课程实验年浙江省进入高中新课程实验高中信息技术课程开设方案：

高一完成4个必修学分，高二、高三完成若干个选修学分初中信息技术课程体系10二、教材修订原则二、教材修订原则在不增加各册教材篇幅的基础上，调整知识体系与教学内容。

在不增加各册教材篇幅的基础上，调整知识体系与教学内容。

做好与小学、高中的双向衔接，对初中教学内容作了重新规划和分布，去除或减弱一部分在小学阶段学生已掌握得较好的内容，加强或新增部分适合初中生认知水平的教学内容调整教学内容的呈现方式。

调整教学内容的呈现方式。

电子小报、图像作品、网页作品、动画作品和程序作品等五个明确的教学模块以教师作品作为教学范例，教学范例即要体现相应操作技能内容的教学，又是以计算机各方面的知识为情景背景，让学生在制作过程中不知不觉学习相应的计算机技术在教学过程及作业安排中，则是鼓励学生制作自己喜欢的个性化作品，让学生在制作作品过程中学习信息技术。

在原有教材基础上推陈出新，优化原有教材。

初中信息技术课程体系11三、浙江省初中信息技术教材整体设计三、浙江省初中信息技术教材整体设计年级年级内内容容说说明明七上七上获取信息，文字处理，数获取信息，文字处理，数据处理据处理初小衔接，网上信息获取、文字处理作为过渡，初小衔接，网上信息获取、文字处理作为过渡，表格数据处理为研究性学习打基础表格数据处理为研究性学习打基础七下七下多媒体基础（图像多媒体基础（图像,音视频音视频等），图像处理初步，演等），图像处理初步，演示文稿制作示文稿制作以演示文稿为基础，初步接触多媒体世界的精以演示文稿为基础，初步接触多媒体世界的精彩，学习图像处理的基本技能彩，学习图像处理的基本技能八上八上网络技术基础，信息交流网络技术基础，信息交流与表达，网页制作与表达，网页制作网页制作作为信息表达的方式之一网页制作作为信息表达的方式之一八下八下二维动画制作技术二维动画制作技术以以Flash动画制作为基础，掌握多媒体作品创动画制作为基础，掌握多媒体作品创作的基本方法与技能作的基本方法与技能九年级九年级算法与程序设计初步，智算法与程序设计初步，智能机器人技术能机器人技术九年级改为目前各册统一的单元、课形式。

教九年级改为目前各册统一的单元、课形式。

教师根据初三信息技术教学的特殊性，选择面向师根据初三信息技术教学的特殊性，选择面向对象的程序设计或机器人两部分内容中的一部对象的程序设计或机器人两部分内容中的一部分进行教学，教材体现其灵活性。

分进行教学，教材体现其灵活性。

初中信息技术课程体系12三、浙江省初中信息技术教材整体设计三、浙江省初中信息技术教材整体设计软件的选择：

软件的选择：

操作系统：

Windows7应用软件：

Office2010Xara3D、GoldWave、会声会影PSFlashVB。

初中信息技术课程体系13各学段的衔接各学段的衔接:

高高中中初初中中Text小小学学掌握：

计算机基本操作、文字处理、网上信息获取、演示文稿制作初步掌握：

计算机基本知识、音视频处理了解：

信息的概念、电子表格数据处理、动画概念、简单图像处理、信息技术概念熟练掌握：

计算机基本操作、文字处理、网页制作、网上信息获取、演示文稿制作掌握：

信息与信息技术的概念、电子表格数据基本处理、音视频简单处理、图像基本处理、简单动画制作初步掌握：

算法与程序设计基本知识初中信息技术课程体系14四、浙江省初中信息技术教学要求四、浙江省初中信息技术教学要求技术技术:

基础知识，基本技能的熟练基础知识，基本技能的熟练能力能力:

信息技术应用能力的养成，合作、探究、自主等综合能力的信息技术应用能力的养成，合作、探究、自主等综合能力的提高提高情感：

对信息技术的兴趣，对学习的兴趣情感：

对信息技术的兴趣，对学习的兴趣初中信息技术课程体系15四、浙江省初中信息技术教学要求四、浙江省初中信息技术教学要求1.增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

作和社会的影响。

2.初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

活直接相关的工具和软件。

3.学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

完成各种任务。

4.在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

确性和相关性。

5.树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

任地使用信息技术。

初中信息技术课程体系16五、教材使用建议五、教材使用建议操作系统和应用软件的过渡应灵活处理操作系统和应用软件的过渡应灵活处理教材内容可根据课时安排和学情适当调整教材内容可根据课时安排和学情适当调整教学范例与学生练习要有机结合教学范例与学生练习要有机结合教学策略与教学手段有创新教学策略与教学手段有创新初中信息技术课程体系教材建设是一项充满遗憾的工作教材建设是一项充满遗憾的工作教材建设是一项不断自我否定的工作教材建设是一项不断自我否定的工作教材建设是一项具有高度挑战性的工作教材建设是一项具有高度挑战性的工作构建适合我省实际的构建适合我省实际的初中初中信息技术课程体系，需要各方的支信息技术课程体系，需要各方的支持与努力持与努力初中信息技术课程体系18初中信息技术课程体系19七下与八下：

七下与八下：

明线明线（任务线）（任务线）暗线暗线（技能线）（技能线）目标目标七下七下制作电子杂志制作电子杂志交流、共享、发布交流、共享、发布合作技能合作技能设计能力设计能力信息收集、整理、加工信息收集、整理、加工等等文字处理：

编辑、排版文字处理：

编辑、排版巩固七上习得巩固七上习得能独立完成较复杂能独立完成较复杂的文字处理的文字处理为八上学习打下基为八上学习打下基础础八下八下制作有主题的多媒体制作有主题的多媒体演示文稿演示文稿自主合作意识自主合作意识表达能力表达能力多媒体信息处理多媒体信息处理表格数据处理表格数据处理初步具备较强的设初步具备较强的设计能力计能力较强的信息技术应较强的信息技术应用意识用意识为高中学习打下基为高中学习打下基础础