高考小说阅读复习总结PPT格式课件下载.ppt

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高潮之后的结果AA、自自然然环环境境：

人人物物活活动动的的地地点点、时时间间、季节、气候以及景物季节、气候以及景物BB、社社会会环环境境：

人人物物的的身身份份、地地位位、成成长长的历史背景的历史背景命题角度一：

人物形象命题角度一：

人物形象人物形象考查点：

人物形象考查点：

1、概括人物形象、概括人物形象性格性格特点特点2、分析人物形象、分析人物形象性格性格特点特点小说刻画牛五这个形象时，突出了他的哪些性格特征？

请简要分析小说刻画牛五这个形象时，突出了他的哪些性格特征？

请简要分析老街汉子老街汉子人物形象考查点：

3、人性形象作用、人性形象作用桃红桃红卖绒线的在作品中是一个重要人物，作者安排这一人物的意图卖绒线的在作品中是一个重要人物，作者安排这一人物的意图第一步：

仔细审题，明确方向。

第一步：

（1）

（1）是概括还是分析。

是概括还是分析。

“概括概括”题只要求写出人物形象或性格特点即题只要求写出人物形象或性格特点即可，可，“分析分析”题要在此基础上结合文字分析。

题要在此基础上结合文字分析。

（2）

（2）是性格还是形象。

是性格还是形象。

“形象形象”一词应大于一词应大于“性格性格”，它以性格为中，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。

答形心，兼及人物的外在特征、身份地位等。

答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。

素。

性格性格+身份身份概括（分析）人物形象概括（分析）人物形象第二步：

总体把握，划句分析。

第二步：

情节情节环境环境人物人物11、文中交代的、文中交代的人物身份、地位、经历人物身份、地位、经历等的句子。

等的句子。

22、有关、有关人物描写人物描写的语句。

的语句。

（外貌、动作、语言、心理、神态）（外貌、动作、语言、心理、神态）33、作品中其他人物（或作者）对他的、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）评价（议论）句。

句。

有关有关情节发展、事件变化情节发展、事件变化的语句，把的语句，把握人物性格的变化和主次关系。

握人物性格的变化和主次关系。

有关有关环境（包括社会环境）环境（包括社会环境）的语句，环的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。

的思想性格。

确定确定作者作者的的感情倾向感情倾向是颂扬还是讽刺；

同时考虑分析的是主要，还是次要是颂扬还是讽刺；

同时考虑分析的是主要，还是次要联系主题联系主题注意题型的细微变化，怎么问就怎么答注意题型的细微变化，怎么问就怎么答11.请概括（分析）请概括（分析）的形象（性格）特点。

的形象（性格）特点。

分点作答分点作答个性特征个性特征11（+举出实例）；

举出实例）；

个性特征个性特征22（+举出实例）举出实例）概括概括分析分析分析分析概括概括22.是一个怎样的人物？

是一个怎样的人物？

总括句（人物身份）。

分点作答分点作答个性特征个性特征11（+举出实例）；

个性特征个性特征22（+举出实例）举出实例）例：

为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年例：

为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年第三步：

归类合并，恰当表述。

第三步：

分析人物形象的作用分析人物形象的作用通过这个人，通过这个人，衬托、反衬衬托、反衬或者或者补充补充了主要人物。

了主要人物。

这个人可能是这个人可能是全文的线索（穿针引线）全文的线索（穿针引线）或者是或者是整个事件的整个事件的见证者（增加真实感）见证者（增加真实感）。

祥林嫂祥林嫂这个人的某种行为这个人的某种行为推动某一情节发展推动某一情节发展或者或者带来带来什么样的什么样的结局结局。

桃红桃红卖绒线的在作品中是一个重要人物，作者安排这一人卖绒线的在作品中是一个重要人物，作者安排这一人物的意图物的意图这个人这个人交代交代出当时的某种出当时的某种社会环境和背景社会环境和背景。

将军泪将军泪情节情节环境环境主题主题人物人物这个人或直接或间接这个人或直接或间接体现某种主题体现某种主题。

这个人身上这个人身上寄寓着作者的某种情感寄寓着作者的某种情感。

将军泪将军泪-婆孙婆孙

（2）从地位角度看）从地位角度看主人公：

主人公：

是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。

深化主题。

次要人物的作用。

次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：

可以从以下方面考虑：

A.A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。

用。

通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。

B.渲染气氛，奠定基调次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。

C.C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。

若是线索人物，自然是贯串全文的线索。

并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。

地融合在一起。

D.揭示或暗示主题。

揭示或暗示主题。

次要人物的设置是为主次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。

小说要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。

小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。

的魅力。

第二部分第二部分题型剖析题型剖析命题角度二：

环境命题角度二：

环境相关知识储备：

相关知识储备：

11环境描写的特点环境描写的特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：

思考：

抓住特征，从形、声、色等方面来抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点考虑景物特点；

调动视觉、听觉、嗅觉等调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。

多种感官来感知景物特点。

景物的特点有：

安宁；

热闹、生机；

萧安宁；

萧索、冷清、孤寂索、冷清、孤寂等。

等。

22环境描写的手法环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：

小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：

从写景的层次和观察角度从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰如远景与近景，俯视与仰视等；

视等；

描写技巧：

动静结合描写技巧：

动静结合（以动衬静，以静衬动，以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰起烘托作用，相得益彰）、虚实结合虚实结合（“实实”指现实存指现实存在的事物。

在的事物。

“虚虚”指作者的想象和联想指作者的想象和联想）、正侧描写、正侧描写、细节描写、工笔细节描写、工笔（对对象多用笔墨做细致入微的刻画对对象多用笔墨做细致入微的刻画）和白描和白描（不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受的形象来，表现出自己对事物的感受）等。

（1）提供人物活动和事件发展的时代背景；

）提供人物活动和事件发展的时代背景；

（2）交代人物身份，表现人物性格；

或影响或决定人）交代人物身份，表现人物性格；

或影响或决定人物性格；

物性格；

（3）揭示社会本质，深化主题思想；

）揭示社会本质，深化主题思想；

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。

灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。

灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；

近处燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；

近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

幽微的火药香。

都在准备着祝福。

这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。

这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；

拜典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；

拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。

年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。

年年如此，家家如此，家如此，家如此，家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然今年自然今年自然今年自然也如此。

也如此。

社会环境描写的作用：

（1）交代故事发生的时间、地点和照应题目。

）交代故事发生的时间、地点和照应题目。

（2）渲染气氛、奠定感情基调。

）渲染气氛、奠定感情基调。

（3）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。

格。

（4）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。

）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。

（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。

示世态风情。

（6）深化作品主题。

）深化作品主题。

自然环境描写的作用：

解解答答环环境境描描写写作作用用题题的的思思路路环环境境情情节节人人物物主主题题描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛（环境本身）（环境本身）推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫做铺垫（指向情节）（指向情节）烘托感情烘托感情,表现性格；

表现性格；

（指向人物）（指向人物）突出突出主题主题（指向主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。

然后根据题目要求，结合文章作答。

天一联考阶段二天一联考阶段二将军泪将军泪小说中的画线句小说中的画线句“京郊，蓝天白云，春风京郊，蓝天白云，春风徐徐，空气中花草的气息沁人心脾徐徐，空气中花草的气息沁人心脾”在文在文中有什么作用？

中有什么作用？

（4分分）

【常用答题模式常用答题模式】环境本身（环境本身（交代交代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛围，渲染氛围，渲染气氛）气氛）情节情节（推