河北省高三月考语文试题Word文档格式.docx

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“离思迢迢远，一似长江水。

去不断，来无际。

”（欧阳修《千岁秋>

）流水缠绵、源源不绝，激发人绵绵不断的情思，离人的目光、伊人的相思，都可以顺着流水延续千里。

流动的水连接两地、贯通两心，分离的人可以以水传情，可以思接千里。

古代交通不便，横亘于前的江河湖海是词人与恋人、友人的阻隔，也是与家乡、亲人的阻隔；

同时，水也可以代指无法逾越的抽象意义上的阻碍或心灵隔阂，如故国、亡人、无法企及的爱情、对往昔的追忆等。

山遥水远，音信难托，水的阻隔性令牵挂、思念无法传递，郁结于心，只有将这份怅惘诉诸流水，“望极蓝桥，但暮云千里。

几重山，几重水”（张先《碧牡丹>

）。

于是，常借助飞翔的大雁、水中的游鱼来逾越流水的阻碍，传递思念，“鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

人面不知何处，绿波依旧东流”（晏殊《清平乐》）。

水的流逝还极易引起词人的忧伤与感怀。

淡烟流水，轻寒漠漠，心思纤密之人生无端闲愁；

逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感时伤怀，叹流年似水易逝，红颜如花易陨；

滚滚江水，淘尽英雄豪杰，淘尽兴衰荣枯，豪放悲悯之人思接千古，叹世易时移，生故国之思。

缪钺《论词》指出，词体的生发因其与自然之境界、人心之情感相应和，文章的体格、意象的选择都折射出作者的修养和品格。

宋代士人经常通过描写开阔澄净的水面、晴朗空明的月色，来映衬自己的高洁人格、旷达胸襟和俊朗风神。

在张孝祥《念奴娇·

过洞庭>

中，正是一句“表里俱澄澈”，道出了士大夫的气节一一高洁傲岸、冰清玉洁。

与此同时，当文人士子仕途偃蹇、报国无门时，静水流深也恰能抚慰他们失落受伤的心灵。

有宋一朝，一方面士大夫过着琴棋书画、诗酒花茶的风雅生活，另一方面，积贫积弱的国情、险恶多变的仕途以及丈人柔弱敏感的情思，令他们有着无尽的慨叹，而水，恰以它的特点触发、传递和排遣着这些情思，作为一种独特的媒介频频出现在词作中。

宋词也因此成为中国文学史上最湿润的一卷。

（摘自《思与格：

宋词水意象的情感解读》，有删改）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A.让盛行于秦楼楚馆的词得以洗尽铅华，增添了清婉、灵动和含蓄之韵，这得益于“水”这一意象的运用。

B.文人词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助“水”这一意象，既可突出恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。

C.“涓涓细流”可将要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露，这很符合婉约词“尚含蓄”的特征。

D.水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发，范仲淹《苏幕遮》中的情感正是因“水”而生。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.水既可代指具体的与恋人、友人、亲人、家乡的阻隔，也可代指抽象意义上无法逾越的心灵隔阂。

B.牵挂、思念难以传递，郁结于心，因此可以逾越流水阻碍的大雁、游鱼就成为词人常用的传递思念的意象。

C.水的流逝极易引起词人的忧伤与感怀，虽说感怀的内容不尽相同，但都会给人以沉重悲戚又哀婉缠绵的感受。

D.意象的选择，能体现作者的修养和品格，如从“表里俱澄澈”中就能让人感知到张孝祥高洁傲岸的人格。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”出自辛弃疾的《菩萨蛮·

书江西造口壁》，作者借“水”这一意象将感情表达得沉绵深挚。

B.“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”和“离思迢迢远，一似长江水”有异曲同工之妙，生动形象地表现出情感的触动、生发、郁结于心。

C.流动的水可以连接两地，贯通两心，分离的人可以以水传情。

如“日日思君不见君，共饮长江水”“此水几时休，此恨何时已”。

D.水，恰以它的特点触发、传递和排遣着宋朝士大夫的情思，成为宋词中的高频意象，使宋词成为中国文学史上最湿润的一卷。

【答案】1.D2.C3.B

【解析】

1.试题分析：

A项，“词”在选项中表意不明，是指“词这一文体”还是“某些具体的词作”。

原文指“文体”。

2.试题分析：

“都会给人以沉重而悲戚的感受”，无中生有。

点睛：

这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

此题选项C无中生有。

3.试题分析：

选项曲解文意，“情感的触动、生发、郁结于心”，错，应该是表现出“情感的一发不可收”。

文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题

棉花被子

衣向东

（1）有些物品被我们珍藏着，成为我们生命的一部分，并不是因为它们多么稀奇贵重，而是其中融入了我们太多的情感。

比如一支钢笔，一本书，一枚发卡，等等。

马宁珍藏的是一床棉花被子。

（2）马宁二十年前跟妻子赵薇结婚的时候，他的家乡马湾镇还不是风景旅游区，街道狭窄屋舍落败，一砖一瓦都显得那么寒酸。

有一条水路和一条旱路通往马湾镇，水路不宽，旱路崎岖，把满眼的青山绿水，封闭在山峦叠嶂的一团宁静中。

南方湿润的空气和缭绕的山雾，使得门前青石板上的苔藓，一年年滋蔓着。

每年入冬之后，日子就阴冷得很了。

（3）赵薇是北京部队大院出生的女子，对南方阴冷的天气，难免有些不适应。

马宁说：

“你别担心那边冷，我早就写信告诉我妈，让她缝做一床新棉花被子，冷不着你。

”

（4）赵薇知道这件事情对马宁的重要性，她就不再说什么了，跟随他走进南方阴冷而灰暗的小镇。

（5）马宁的母亲按照儿子来信的要求，选用了上等的新棉花，缝做了一床棉被。

白棉布的被里，大红的缎子被面，密密实实的针脚，看上去非常讲究。

她怕冻着了北京来的儿媳妇，被子里垫了厚厚的棉花。

赵薇拥着被子，就闻到了新棉花的气息，还有白棉布的香气。

（6）等到儿子儿媳离去后，母亲就很细心地收起棉被，把它保存在厚重的木箱里。

南方的屋子潮湿，遇到好天气，她总要把棉被放在阳光下晾晒，让棉花保持着蓬松细软的状态。

（7）马宁结婚的第二年，家乡发了一场洪水，环绕马湾镇的河流水位暴涨，淹没了屋前的石阶。

母亲屋内的水漫过了床铺。

她用塑料布缠裹着那床加厚棉被，抱在怀里，站在客厅的方桌上，整整站了六个小时。

马宁的哥哥试图帮她接过棉被，她却不肯松手。

（8）屋前的柿子树绿了又黄，黄了又绿，一晃五六年过去了，北京的儿媳始终没有回来。

一个夏天的晚上，母亲突然主动把电话打到北京，说她想他们了。

“这好办，你到北京来住些日子吧。

（9）马宁就让哥哥把母亲送到了北京，母亲住了二十几天，就再也住不下去了，吵着要回老家。

眼下南方正是梅雨季节，她老是担心木箱内存放的那床棉被潮湿生霉了。

母亲到家的当天，就把棉被从木箱内倒腾出来，果然挨近木箱底部的棉被子，有些潮湿，她急忙把被子抱出去放在阳光下晾晒。

（10）这样又过了两个春秋。

有一天母亲晾晒被子的时候，因为胸闷气喘，竟没有力气将被子搭在铁丝架上了。

母亲心里就恨自己不中用，知道自己活不太久了，禁不住抱着棉被子，蹲在地上哭了。

（11）也就是这个冬季，母亲在一个阴冷的雨天走了。

在母亲生命最后的日子里，马宁的姐姐一直守候在病床前。

母亲对女儿说的最后一句话是：

“别忘了经常把木箱里的被子拿出来晾晒。

（12）马宁赶回家处理了母亲的后事。

马宁的姐姐就把关于棉被子的一些细节，详细告诉了马宁。

姐姐说：

“妈说，要是以后赵薇回来，让她放心地盖那被子，还软乎呢。

”马宁把棉被带回了北京。

尽管他居住的楼房一年四季都很干燥，但他还是经常在阳光充足的时候，把棉被子放在阳台上晾晒。

有时候他也陪伴着棉被，坐在温暖的阳光里，想一些很久远的事情。

想到愧疚处，他就把自己的脸埋在棉被里，静静地流泪。

（13）棉被因为吃足了阳光，贴在他脸上的时候，就更加柔软而温暖了。

4.下列对文章的分析和概括不正确的两项是

A.本文以“棉花被子”作为行文抒情的线索，既表达了母亲对孩子的爱也表达了儿子对母亲的理解与怀念。

B.文中第二段的环境描写“这是一个普通的南方小镇，南方有湿润的空气和缭绕的山雾”突出了南方的景物之美。

C.《棉花被子》这篇小说的婆婆为了城里的儿媳在她家住得舒心，特地做了一床精美的棉花被子，每年都拿出来晒，盼望儿子和儿媳妇回家。

D.本文的标题是“棉花被子”，而文章的第一段大谈有些物品被我们珍藏的原因，这实际是偏离了主题，可以删去。

E.母亲在北京住了二十几天就再也住不下去了，吵着要会老家的一个原因是眼下南方正是梅雨季节，她老是担心木箱内存放的那床棉被潮湿生霉了。

5.“想到愧疚处，他就把自己的脸埋在棉被里，静静地流泪。

”请联系全文，说说这“泪水”中包含着哪些信息。

6.母亲临终时对女儿说的最后一句话是“别忘了经常把木箱里的被子拿出来晾晒”。

请你联系全文，结合人物性格特点探究母亲此时的心理。

【答案】4.BD5.泪水中既包含着对没有能够经常回家看望母亲的悔恨之意和自责,又包含着感受到母爱的幸福,还包含着对母亲的思念和“阴阳两隔”的落寞和无奈。

6.我再也不能晾晒那床被子了，要是儿媳回来时冻着了怎么办呢？

对了，让我的女儿经常把木箱里的被子拿出来晾晒吧！

希望他们常回家。

4.试题分析：

这是对文本内容、手法的综合考查。

选项中B项并不是突出了南方的景物之美，而是为下文母亲缝棉被和晒棉被作铺垫。

D项不是偏离了主题,而是自然而然地引出马宁珍藏的一床棉花被子这个中心。

解答此类题的方法：

①读全文，概括主要内容；

②抓标题，概括主要内容；

③辨文体，概括主要内容；

④找线索，概括主要内容；

⑤理层次，概括主要内容。

5.本题考查探究能力。

答题的关键有两点，一要联系原文；

二要使推断与联想合理，要合乎人物性格特点。

作答时只有联想到马宁对母亲的感情，联系母亲对孩子无微不至的关爱，才能得出正确答案。

泪水中既包含着对没有能够经常回家看望母亲的悔恨之意和自责，又包含着感受到母爱的幸福，还包含着对母亲的思念和“阴阳两隔”的落寞和无奈。

6.试题分析：

题干问“请你联系全文，结合人物性格特点探究母亲此时的心理。

”本题考查考生鉴赏作品中人物心理的能力。

分析人物形象通过描写分析人物性格，通过情节、环境补充人物性格，通过侧面烘托分析人物性格。

首先，要分析人物的典型性格。

典型人物的典型性如何体现呢？

这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。

其次，借助故事情节分析人物形象。

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。

我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。

要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。

故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

第三，分析矛盾冲突,把握人物性格特征。

矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.