五年级上册《生命生存生活》教案Word文档下载推荐.docx

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（二）自学提示

1、自由读教材1至5页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。

2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：

（1）教材中我是从哪里来的呢？

我们的成长从哪里看出来呢/

（2）健康对人重要吗?

世界卫生组织对健康如何定义？

（3）如何保持身体健康？

（4）调节情绪和健康有没有关系？

三、学生按照学习目标和自学要求进行自学，教师巡视指导

四、检查学生自学和进行点拨补缺

（一）采取提问形式，解决自学提示的4个问题

（二）出示联合国世界卫生组织制订的健康的十条准则

1、精力充沛,对负担日常生活和繁重工作不感到十分紧张疲劳；

2、乐观、积极、乐于承担责任；

3、应变能力强；

4、善于休息,睡眠好；

5、能抵抗一般性疾病；

6、体重适当,身体均匀；

7、眼睛明亮,反应敏锐；

8、牙齿清洁,无龉齿,无疼痛,牙假颜色正常,无出血现象；

9、头发光泽,无头屑；

10、肌肉丰满，皮肤富有弹性。

第二课时

一、我们应该如何对待青春期的身体变化？

二、出示并让学生了解调节和缓解情绪紧张的方法

●调节紧张心理的方法：

1、对于轻度紧张症可以采取保护性措施，如用阅读、书法、绘画、养花、钓鱼等进行自我调节，松弛紧张状态。

积极参加体育活动，增强体质，工作之后的文娱活动等也可缓解紧张、消除疲劳。

还应当养成有规律的生活习惯，适当增加营养，提高意志力。

2、对于中度以上的紧张症患者，必须进行健康检查，或进行心理咨询及心理治疗。

●缓解紧张情绪专家给出以下建议：

1避开紧张源。

2采用自我防御机制。

3培养良好的性格。

4适度的体育锻炼。

5身体放松法。

五、组织学生分组当堂讨论交流以下问题，把讨论意见写在老师分发的稿纸上

从食物金字塔的分析和了解中，你们知道了应怎样做到科学合理的营养。

请根据大多数家庭的经济情况和你们每星期支配的零花钱和伙食费，从我们山区农村中学生的实际出发，设计一份科学合理搭配营养的一周膳食方案。

六、抽取各个小组交流发言

要求：

前面组已经交流发言的内容，后发言人不在重复，只作不同意见交流。

七、小结本节学习

本节课我们通过自学和交流探讨，了解了健康的真正含义，知道拥有健康的重要性，懂得了如何保持自己的身体和心理的健康，希望同学们把今天所学真正应用到学习生活中去。

老师祝大家健康快乐成长。

二尊重你我他

1、懂得尊重的的真正含义和尊重的重要。

2、知道如何尊重劳动成果和尊重他人的生命，保持身体健康，学会保护自己的生命。

3、理解尊重的意义，正确看待尊重自己、尊重他人、尊重劳动。

知道尊重的完整含义，学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。

正确看待尊重问题和学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。

一、导入教学：

1、资料导读：

学生自读第6页内容。

看了上面的资料，你有什么想法？

你的家人、同学又是怎么想的？

2、请同学们观察第6页图片，你准备怎么做？

二、学生探讨：

1、学生自读第二份资料，讨论：

假如你是李军，在遇到类似情况时，你会怎么做？

2、观察下面的，他们这样做对吗？

三、教师小结：

尊重他人，首先从尊重他人的生命开始。

四、活动体验：

观察第8页图片，可能会发生什么后果？

分角色表演《香蕉皮惹的祸》

一、问题导入：

同学们，在生活中经常听到要尊重别人的劳动，那什么是尊重他人的劳动呢？

二、学生自学讨论：

自学第8页内容。

2、分析讨论：

那个小女孩为什么会羞愧地离开花园？

这个故事对你有什么启发？

3、教师小结：

每个人的劳动都应受到尊重，不管你觉得他的劳动如何，你必须把他的劳动看得和你的劳动同样重要。

三、生活现象举例：

请同学们说一说身边都有哪些事是不尊重他人？

四、观察图片，如果你是右图中的同学，你会怎么做？

五、学生自己感悟：

我尊重自己吗？

尊重他人吗？

尊重劳动吗？

六、全课总结：

学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。

三我们在一起

1、了解我们身边的生物都有哪些？

懂得生物生存需要的条件。

2、知道保护身边的生物，学会和我们身边的动物和谐相处。

3、理解保持生态平衡的意义，正确看待动植物，能主动跟周围捕杀动物的人宣传保护动物的重要性。

知道和谐的完整含义，学会保护身边的动植物。

正确看待和谐相处和学会和身边的动植物和谐相处。

地上搬家的蚂蚁，枝头唱歌的鸟儿，高原奔跑的羚羊，大海中戏水的蓝鲸等等，无不丰富了生命世界的底蕴，装点着美丽的地球。

下面这些生物你认识吗？

1、了解我们身边的生物，知道他们的生活习性。

明白和谐的的真正含义，懂得保护生物的重要。

2、知道生物生存的条件，学会保护身边的生物。

结合实际宣传保护生态的重要性。

1、自由读教材10至11页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。

（1）教材中图片上的生物都你都认识吗？

你还认识哪些生物呢/

（2）鸡、兔、松鼠、猫、羊、猪、马、牛、鹦鹉、孔雀、大象、龟的寿命各是多少年？

为什么它们都没有活到那么久呢？

现实生活中你看到了哪些残害生物生命的做法？

你是怎么想的？

三、分析讨论：

1、观看第十一页的图片，我们周围生活着哪些动植物？

它们是怎样为我们服务的？

2、结合《科学》书上学的，与同学们讨论一下：

生物需要的生存条件有哪些？

四、活动体验：

分角色扮演不同的生物，表演小品《猜猜我是谁》。

一、复习导入：

谁来说说生物生存的条件有哪些？

1、了解我们身边的生物生命受到威胁，懂得保护生物的重要性和迫切性。

2、了解消失的动植物学都有哪些，，学会保护身边的生物。

1、自由读教材12至13页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。

它们的生命是如何受到威胁？

（2）面对以上现实，我们应该做些什么？

三、活动体验：

分角色扮演《藏羚羊的遭遇》。

五、阅读下面的资料，了解消失的动植物有哪些。

1、学生自读感悟。

2、教师小结：

珍惜生命，首先从珍惜自然界中的生命开始做起，绝不做自然世界的征服者。

六、活动体验；

模拟假如将来大象灭绝了，人们到博物馆看大象标本的场景。

七、实践活动

用废旧材料制作一个鸟巢，挂在树上，给鸟儿安一个温暖的家。

八、学了本课你有什么感受？

大家谈谈。

四、谢谢你的爱

1、回忆我们身边哪些事给你的印象最深？

为什么那么让你深受感动？

2、知道如何表达感谢，学会从我们身边最让人感动的事情中体会感恩。

3、理解感恩的意义，能够对老师，对同学，对朋友，对邻居表达感恩之情。

4、正确看待磨难，能主动战胜生活带给我们的各种挫折和磨难。

知道感恩的完整含义，学会感恩身边的关心我们的每一个人。

正确看待感谢和感恩，学会感恩。

一、资料导读（课本14页）

1、分析讨论：

这个故事让你想到了什么？

为什么“已经过去了三十多年，但当时的情景仍时常会浮现在我的脑海”？

2、学生交流后回答。

3、教师小结，导入新课。

二、新课教学

（一）自学提示

1、自由读教材14至16页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。

（1）教材中图片上的资料你都有什么感受？

（2）生活中你还有哪些好的现象和印象深刻的事请讲出来体会一下，你是怎么想的？

1、资料导读。

2、看了这则资料，你有什么感受？

找一找你身边应该感谢的人，在感恩树上真诚地表达自己的感谢。

1、先看一下书上的图片资料，说一说。

2、在这棵感恩树上写下你要感谢的人和事。

一、复习导入：

1、同学们，你们是如何完成感恩树上的任务的？

请同学们来汇报一下吧。

2、小结导入。

二、实践活动

准备五条蓝丝带，送给需要感谢的人，并亲自帮他系上蓝丝带。

三、献出你的爱。

感恩老师，因为他们让你更好地认识世界！

感恩同学，因为他们使你的学习更加有激情和快乐！

感恩朋友，因为他们让你体会到友情的可贵！

感恩邻居，因为他们让你体会到了另一种温情！

1、同学们互相交流探讨一下，在生活中我们能够做些什么？

2、比如献爱心，植树，给奶奶倒水，给妈妈洗脚……

四、实践活动

从现在起，行动吧，感恩一切使你成长的人。

为给予我们生命的父母，为给予我们温暖的亲人，为给予我们帮助的人们，呈上满情感激的情。

五，感悟与评价

制作感恩卡，写上感恩的话，送给你需要感恩的人。

学生朗读诗歌《感谢磨难》

五、编织金色的梦

教学目标

1．在才艺展示等活动中获得成功的体验，并感受自信给自己带来的快乐。

2．增加勇气，树立自信心，懂得树立自信能克服困难的道理。

教学重点、难点

1．通过自我展示，相互欣赏，使学生获得成功的体验。

2．体验自信给自己带来的快乐。

教学准备

1．每位学生准备若干朵红花和一张成功卡。

2．教师在小黑板上写好自信格言：

“成功的山峰其实并不陡峭，只要你自信，只要你自

强，只要你自立，你就能登上成功的顶峰。

”

教学过程

一、导入

1．教师讲述邓亚萍的故事。

2．揭示课题：

邓亚萍不断地激励自己，终于赢得了一个又一个世界冠军。

生活中，我们也要多为自己打气，为自己鼓掌。

二、寻找“我能行”

1．教师：

“我能行”就在我们中间，让我们一起来夸夸身边的同学吧！

四人为一小组，夸夸同桌、小组和班级里的同学。

2．汇报。

要求发言的同学起立，大声地夸奖心中优秀的同学，然后把手中的红花送给他（她）。

（例：

我来夸夸我的同桌×

×

，他不仅乐于助人，而且还能说一口流利的英语，他是我学习的好榜样。

我把红花送给他）

教师：

真了不起！

同学得了3朵花。

你能说说为什么自己会得到这么多同学的喜欢吗？

老师还发现×

同学有4朵，×

同学有5朵。

原来我们在同学的眼中都是这么棒的呀！

大家心里高兴吗？

快乐吗？

用你们喜欢的方式来表达此时心中的愉悦吧！

（唱、跳、喊……）

三、我的成功卡

教师