五年级上册《生命生存生活》教案Word文档下载推荐.docx
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(二)自学提示
1、自由读教材1至5页,边读边画出本课的要点内容,对不理解的地方做好标注。
2、边自学教材内容边思考和解决以下问题:
(1)教材中我是从哪里来的呢?
我们的成长从哪里看出来呢/
(2)健康对人重要吗?
世界卫生组织对健康如何定义?
(3)如何保持身体健康?
(4)调节情绪和健康有没有关系?
三、学生按照学习目标和自学要求进行自学,教师巡视指导
四、检查学生自学和进行点拨补缺
(一)采取提问形式,解决自学提示的4个问题
(二)出示联合国世界卫生组织制订的健康的十条准则
1、精力充沛,对负担日常生活和繁重工作不感到十分紧张疲劳;
2、乐观、积极、乐于承担责任;
3、应变能力强;
4、善于休息,睡眠好;
5、能抵抗一般性疾病;
6、体重适当,身体均匀;
7、眼睛明亮,反应敏锐;
8、牙齿清洁,无龉齿,无疼痛,牙假颜色正常,无出血现象;
9、头发光泽,无头屑;
10、肌肉丰满,皮肤富有弹性。
第二课时
一、我们应该如何对待青春期的身体变化?
二、出示并让学生了解调节和缓解情绪紧张的方法
●调节紧张心理的方法:
1、对于轻度紧张症可以采取保护性措施,如用阅读、书法、绘画、养花、钓鱼等进行自我调节,松弛紧张状态。
积极参加体育活动,增强体质,工作之后的文娱活动等也可缓解紧张、消除疲劳。
还应当养成有规律的生活习惯,适当增加营养,提高意志力。
2、对于中度以上的紧张症患者,必须进行健康检查,或进行心理咨询及心理治疗。
●缓解紧张情绪专家给出以下建议:
1避开紧张源。
2采用自我防御机制。
3培养良好的性格。
4适度的体育锻炼。
5身体放松法。
五、组织学生分组当堂讨论交流以下问题,把讨论意见写在老师分发的稿纸上
从食物金字塔的分析和了解中,你们知道了应怎样做到科学合理的营养。
请根据大多数家庭的经济情况和你们每星期支配的零花钱和伙食费,从我们山区农村中学生的实际出发,设计一份科学合理搭配营养的一周膳食方案。
六、抽取各个小组交流发言
要求:
前面组已经交流发言的内容,后发言人不在重复,只作不同意见交流。
七、小结本节学习
本节课我们通过自学和交流探讨,了解了健康的真正含义,知道拥有健康的重要性,懂得了如何保持自己的身体和心理的健康,希望同学们把今天所学真正应用到学习生活中去。
老师祝大家健康快乐成长。
二尊重你我他
1、懂得尊重的的真正含义和尊重的重要。
2、知道如何尊重劳动成果和尊重他人的生命,保持身体健康,学会保护自己的生命。
3、理解尊重的意义,正确看待尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
知道尊重的完整含义,学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
正确看待尊重问题和学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
一、导入教学:
1、资料导读:
学生自读第6页内容。
看了上面的资料,你有什么想法?
你的家人、同学又是怎么想的?
2、请同学们观察第6页图片,你准备怎么做?
二、学生探讨:
1、学生自读第二份资料,讨论:
假如你是李军,在遇到类似情况时,你会怎么做?
2、观察下面的,他们这样做对吗?
三、教师小结:
尊重他人,首先从尊重他人的生命开始。
四、活动体验:
观察第8页图片,可能会发生什么后果?
分角色表演《香蕉皮惹的祸》
一、问题导入:
同学们,在生活中经常听到要尊重别人的劳动,那什么是尊重他人的劳动呢?
二、学生自学讨论:
自学第8页内容。
2、分析讨论:
那个小女孩为什么会羞愧地离开花园?
这个故事对你有什么启发?
3、教师小结:
每个人的劳动都应受到尊重,不管你觉得他的劳动如何,你必须把他的劳动看得和你的劳动同样重要。
三、生活现象举例:
请同学们说一说身边都有哪些事是不尊重他人?
四、观察图片,如果你是右图中的同学,你会怎么做?
五、学生自己感悟:
我尊重自己吗?
尊重他人吗?
尊重劳动吗?
六、全课总结:
学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。
三我们在一起
1、了解我们身边的生物都有哪些?
懂得生物生存需要的条件。
2、知道保护身边的生物,学会和我们身边的动物和谐相处。
3、理解保持生态平衡的意义,正确看待动植物,能主动跟周围捕杀动物的人宣传保护动物的重要性。
知道和谐的完整含义,学会保护身边的动植物。
正确看待和谐相处和学会和身边的动植物和谐相处。
地上搬家的蚂蚁,枝头唱歌的鸟儿,高原奔跑的羚羊,大海中戏水的蓝鲸等等,无不丰富了生命世界的底蕴,装点着美丽的地球。
下面这些生物你认识吗?
1、了解我们身边的生物,知道他们的生活习性。
明白和谐的的真正含义,懂得保护生物的重要。
2、知道生物生存的条件,学会保护身边的生物。
结合实际宣传保护生态的重要性。
1、自由读教材10至11页,边读边画出本课的要点内容,对不理解的地方做好标注。
(1)教材中图片上的生物都你都认识吗?
你还认识哪些生物呢/
(2)鸡、兔、松鼠、猫、羊、猪、马、牛、鹦鹉、孔雀、大象、龟的寿命各是多少年?
为什么它们都没有活到那么久呢?
现实生活中你看到了哪些残害生物生命的做法?
你是怎么想的?
三、分析讨论:
1、观看第十一页的图片,我们周围生活着哪些动植物?
它们是怎样为我们服务的?
2、结合《科学》书上学的,与同学们讨论一下:
生物需要的生存条件有哪些?
四、活动体验:
分角色扮演不同的生物,表演小品《猜猜我是谁》。
一、复习导入:
谁来说说生物生存的条件有哪些?
1、了解我们身边的生物生命受到威胁,懂得保护生物的重要性和迫切性。
2、了解消失的动植物学都有哪些,,学会保护身边的生物。
1、自由读教材12至13页,边读边画出本课的要点内容,对不理解的地方做好标注。
它们的生命是如何受到威胁?
(2)面对以上现实,我们应该做些什么?
三、活动体验:
分角色扮演《藏羚羊的遭遇》。
五、阅读下面的资料,了解消失的动植物有哪些。
1、学生自读感悟。
2、教师小结:
珍惜生命,首先从珍惜自然界中的生命开始做起,绝不做自然世界的征服者。
六、活动体验;
模拟假如将来大象灭绝了,人们到博物馆看大象标本的场景。
七、实践活动
用废旧材料制作一个鸟巢,挂在树上,给鸟儿安一个温暖的家。
八、学了本课你有什么感受?
大家谈谈。
四、谢谢你的爱
1、回忆我们身边哪些事给你的印象最深?
为什么那么让你深受感动?
2、知道如何表达感谢,学会从我们身边最让人感动的事情中体会感恩。
3、理解感恩的意义,能够对老师,对同学,对朋友,对邻居表达感恩之情。
4、正确看待磨难,能主动战胜生活带给我们的各种挫折和磨难。
知道感恩的完整含义,学会感恩身边的关心我们的每一个人。
正确看待感谢和感恩,学会感恩。
一、资料导读(课本14页)
1、分析讨论:
这个故事让你想到了什么?
为什么“已经过去了三十多年,但当时的情景仍时常会浮现在我的脑海”?
2、学生交流后回答。
3、教师小结,导入新课。
二、新课教学
(一)自学提示
1、自由读教材14至16页,边读边画出本课的要点内容,对不理解的地方做好标注。
(1)教材中图片上的资料你都有什么感受?
(2)生活中你还有哪些好的现象和印象深刻的事请讲出来体会一下,你是怎么想的?
1、资料导读。
2、看了这则资料,你有什么感受?
找一找你身边应该感谢的人,在感恩树上真诚地表达自己的感谢。
1、先看一下书上的图片资料,说一说。
2、在这棵感恩树上写下你要感谢的人和事。
一、复习导入:
1、同学们,你们是如何完成感恩树上的任务的?
请同学们来汇报一下吧。
2、小结导入。
二、实践活动
准备五条蓝丝带,送给需要感谢的人,并亲自帮他系上蓝丝带。
三、献出你的爱。
感恩老师,因为他们让你更好地认识世界!
感恩同学,因为他们使你的学习更加有激情和快乐!
感恩朋友,因为他们让你体会到友情的可贵!
感恩邻居,因为他们让你体会到了另一种温情!
1、同学们互相交流探讨一下,在生活中我们能够做些什么?
2、比如献爱心,植树,给奶奶倒水,给妈妈洗脚……
四、实践活动
从现在起,行动吧,感恩一切使你成长的人。
为给予我们生命的父母,为给予我们温暖的亲人,为给予我们帮助的人们,呈上满情感激的情。
五,感悟与评价
制作感恩卡,写上感恩的话,送给你需要感恩的人。
学生朗读诗歌《感谢磨难》
五、编织金色的梦
教学目标
1.在才艺展示等活动中获得成功的体验,并感受自信给自己带来的快乐。
2.增加勇气,树立自信心,懂得树立自信能克服困难的道理。
教学重点、难点
1.通过自我展示,相互欣赏,使学生获得成功的体验。
2.体验自信给自己带来的快乐。
教学准备
1.每位学生准备若干朵红花和一张成功卡。
2.教师在小黑板上写好自信格言:
“成功的山峰其实并不陡峭,只要你自信,只要你自
强,只要你自立,你就能登上成功的顶峰。
”
教学过程
一、导入
1.教师讲述邓亚萍的故事。
2.揭示课题:
邓亚萍不断地激励自己,终于赢得了一个又一个世界冠军。
生活中,我们也要多为自己打气,为自己鼓掌。
二、寻找“我能行”
1.教师:
“我能行”就在我们中间,让我们一起来夸夸身边的同学吧!
四人为一小组,夸夸同桌、小组和班级里的同学。
2.汇报。
要求发言的同学起立,大声地夸奖心中优秀的同学,然后把手中的红花送给他(她)。
(例:
我来夸夸我的同桌×
×
,他不仅乐于助人,而且还能说一口流利的英语,他是我学习的好榜样。
我把红花送给他)
教师:
真了不起!
同学得了3朵花。
你能说说为什么自己会得到这么多同学的喜欢吗?
老师还发现×
同学有4朵,×
同学有5朵。
原来我们在同学的眼中都是这么棒的呀!
大家心里高兴吗?
快乐吗?
用你们喜欢的方式来表达此时心中的愉悦吧!
(唱、跳、喊……)
三、我的成功卡
教师