五年级上册《生命生存生活》教案Word文档下载推荐.docx

1、（二）自学提示1、自由读教材1至5页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。2、边自学教材内容边思考和解决以下问题：（1）教材中我是从哪里来的呢？我们的成长从哪里看出来呢/（2）健康对人重要吗?世界卫生组织对健康如何定义？（3）如何保持身体健康？（4）调节情绪和健康有没有关系？三、学生按照学习目标和自学要求进行自学，教师巡视指导四、检查学生自学和进行点拨补缺（一）采取提问形式，解决自学提示的4个问题（二）出示联合国世界卫生组织制订的健康的十条准则1、精力充沛,对负担日常生活和繁重工作不感到十分紧张疲劳； 2、乐观、积极、乐于承担责任； 3、应变能力强； 4、善于休息,睡眠好； 5、

2、能抵抗一般性疾病； 6、体重适当,身体均匀； 7、眼睛明亮,反应敏锐； 8、牙齿清洁,无龉齿,无疼痛,牙假颜色正常,无出血现象；9、头发光泽,无头屑；10、肌肉丰满，皮肤富有弹性。第二课时一、我们应该如何对待青春期的身体变化？二、出示并让学生了解调节和缓解情绪紧张的方法调节紧张心理的方法：1、对于轻度紧张症可以采取保护性措施，如用阅读、书法、绘画、养花、钓鱼等进行自我调节，松弛紧张状态。积极参加体育活动，增强体质，工作之后的文娱活动等也可缓解紧张、消除疲劳。还应当养成有规律的生活习惯，适当增加营养，提高意志力。2、对于中度以上的紧张症患者，必须进行健康检查，或进行心理咨询及心理治疗。缓解紧张情

3、绪专家给出以下建议：1 避开紧张源。2 采用自我防御机制。3 培养良好的性格。4 适度的体育锻炼。5 身体放松法。五、组织学生分组当堂讨论交流以下问题，把讨论意见写在老师分发的稿纸上从食物金字塔的分析和了解中，你们知道了应怎样做到科学合理的营养。请根据大多数家庭的经济情况和你们每星期支配的零花钱和伙食费，从我们山区农村中学生的实际出发，设计一份科学合理搭配营养的一周膳食方案。六、抽取各个小组交流发言要求：前面组已经交流发言的内容，后发言人不在重复，只作不同意见交流。七、小结本节学习本节课我们通过自学和交流探讨，了解了健康的真正含义，知道拥有健康的重要性，懂得了如何保持自己的身体和心理的健康，希

4、望同学们把今天所学真正应用到学习生活中去。老师祝大家健康快乐成长。二 尊重你我他1、懂得尊重的的真正含义和尊重的重要。2、知道如何尊重劳动成果和尊重他人的生命，保持身体健康，学会保护自己的生命。3、理解尊重的意义，正确看待尊重自己、尊重他人、尊重劳动。知道尊重的完整含义，学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。正确看待尊重问题和学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。一、 导入教学：1、 资料导读：学生自读第6页内容。看了上面的资料，你有什么想法？你的家人、同学又是怎么想的？2、 请同学们观察第6页图片，你准备怎么做？二、 学生探讨：1、 学生自读第二份资料，讨论：假如你是李军，在遇到类似情况时，你会怎么

5、做？2、 观察下面的，他们这样做对吗？三、 教师小结： 尊重他人，首先从尊重他人的生命开始。四、 活动体验：观察第8页图片，可能会发生什么后果？分角色表演香蕉皮惹的祸一、 问题导入：同学们，在生活中经常听到要尊重别人的劳动，那什么是尊重他人的劳动呢？二、 学生自学讨论：自学第8页内容。2、 分析讨论：那个小女孩为什么会羞愧地离开花园？这个故事对你有什么启发？3、 教师小结：每个人的劳动都应受到尊重，不管你觉得他的劳动如何，你必须把他的劳动看得和你的劳动同样重要。三、 生活现象举例：请同学们说一说身边都有哪些事是不尊重他人？四、 观察图片，如果你是右图中的同学，你会怎么做？五、 学生自己感悟：我

6、尊重自己吗？尊重他人吗？尊重劳动吗？六、全课总结：学会尊重自己、尊重他人、尊重劳动。三 我们在一起1、了解我们身边的生物都有哪些？懂得生物生存需要的条件。2、知道保护身边的生物，学会和我们身边的动物和谐相处。3、理解保持生态平衡的意义，正确看待动植物，能主动跟周围捕杀动物的人宣传保护动物的重要性。知道和谐的完整含义，学会保护身边的动植物。正确看待和谐相处和学会和身边的动植物和谐相处。地上搬家的蚂蚁，枝头唱歌的鸟儿，高原奔跑的羚羊，大海中戏水的蓝鲸等等，无不丰富了生命世界的底蕴，装点着美丽的地球。下面这些生物你认识吗？1、了解我们身边的生物，知道他们的生活习性。明白和谐的的真正含义，懂得保护生物

7、的重要。2、知道生物生存的条件，学会保护身边的生物。结合实际宣传保护生态的重要性。1、自由读教材10至11页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。（1）教材中图片上的生物都你都认识吗？你还认识哪些生物呢/（2）鸡、兔、松鼠、猫、羊、猪、马、牛、鹦鹉、孔雀、大象、龟的寿命各是多少年？为什么它们都没有活到那么久呢？现实生活中你看到了哪些残害生物生命的做法？你是怎么想的？三、分析讨论：1、观看第十一页的图片，我们周围生活着哪些动植物？它们是怎样为我们服务的？2、结合科学书上学的，与同学们讨论一下：生物需要的生存条件有哪些？四、活动体验：分角色扮演不同的生物，表演小品猜猜我是谁。一、复习

8、导入：谁来说说生物生存的条件有哪些？1、了解我们身边的生物生命受到威胁，懂得保护生物的重要性和迫切性。2、了解消失的动植物学都有哪些，学会保护身边的生物。1、自由读教材12至13页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。它们的生命是如何受到威胁？（2）面对以上现实，我们应该做些什么？三、活动体验：分角色扮演藏羚羊的遭遇。五、 阅读下面的资料，了解消失的动植物有哪些。1、 学生自读感悟。2、 教师小结：珍惜生命，首先从珍惜自然界中的生命开始做起，绝不做自然世界的征服者。六、 活动体验；模拟假如将来大象灭绝了，人们到博物馆看大象标本的场景。七、 实践活动用废旧材料制作一个鸟巢，挂在树上

9、，给鸟儿安一个温暖的家。八、学了本课你有什么感受？大家谈谈。四、谢谢你的爱1、回忆我们身边哪些事给你的印象最深？为什么那么让你深受感动？2、知道如何表达感谢，学会从我们身边最让人感动的事情中体会感恩。3、理解感恩的意义，能够对老师，对同学，对朋友，对邻居表达感恩之情。4、正确看待磨难，能主动战胜生活带给我们的各种挫折和磨难。知道感恩的完整含义，学会感恩身边的关心我们的每一个人。正确看待感谢和感恩，学会感恩。一、资料导读（课本14页） 1、分析讨论：这个故事让你想到了什么？为什么“已经过去了三十多年，但当时的情景仍时常会浮现在我的脑海”？ 2、学生交流后回答。 3、教师小结，导入新课。二、新课教

10、学（一）自学提示1、自由读教材14至16页，边读边画出本课的要点内容，对不理解的地方做好标注。（1）教材中图片上的资料你都有什么感受？（2）生活中你还有哪些好的现象和印象深刻的事请讲出来体会一下，你是怎么想的？1、资料导读。2、看了这则资料，你有什么感受？找一找你身边应该感谢的人，在感恩树上真诚地表达自己的感谢。1、 先看一下书上的图片资料，说一说。2、 在这棵感恩树上写下你要感谢的人和事。一、 复习导入：1、同学们，你们是如何完成感恩树上的任务的？请同学们来汇报一下吧。2、小结导入。二、 实践活动准备五条蓝丝带，送给需要感谢的人，并亲自帮他系上蓝丝带。三、 献出你的爱。 感恩老师，因为他们让

11、你更好地认识世界！感恩同学，因为他们使你的学习更加有激情和快乐！感恩朋友，因为他们让你体会到友情的可贵！感恩邻居，因为他们让你体会到了另一种温情！1、 同学们互相交流探讨一下，在生活中我们能够做些什么？2、 比如献爱心，植树，给奶奶倒水，给妈妈洗脚四、 实践活动从现在起，行动吧，感恩一切使你成长的人。为给予我们生命的父母，为给予我们温暖的亲人，为给予我们帮助的人们，呈上满情感激的情。五，感悟与评价 制作感恩卡，写上感恩的话，送给你需要感恩的人。学生朗读诗歌感谢磨难五、编织金色的梦教学目标1在才艺展示等活动中获得成功的体验，并感受自信给自己带来的快乐。2增加勇气，树立自信心，懂得树立自信能克服困

12、难的道理。教学重点、难点1通过自我展示，相互欣赏，使学生获得成功的体验。2体验自信给自己带来的快乐。教学准备1每位学生准备若干朵红花和一张成功卡。2教师在小黑板上写好自信格言：“成功的山峰其实并不陡峭，只要你自信，只要你自强，只要你自立，你就能登上成功的顶峰。”教学过程一、导入1教师讲述邓亚萍的故事。2揭示课题：邓亚萍不断地激励自己，终于赢得了一个又一个世界冠军。生活中，我们也要多为自己打气，为自己鼓掌。二、寻找“我能行”1教师：“我能行”就在我们中间，让我们一起来夸夸身边的同学吧！四人为一小组，夸夸同桌、小组和班级里的同学。2汇报。要求发言的同学起立，大声地夸奖心中优秀的同学，然后把手中的红花送给他（她）。（例：我来夸夸我的同桌，他不仅乐于助人，而且还能说一口流利的英语，他是我学习的好榜样。我把红花送给他）教师：真了不起！同学得了3朵花。你能说说为什么自己会得到这么多同学的喜欢吗？老师还发现同学有4朵，同学有5朵。原来我们在同学的眼中都是这么棒的呀！大家心里高兴吗？快乐吗？用你们喜欢的方式来表达此时心中的愉悦吧！（唱、跳、喊）三、我的成功卡教师