董俊杰中期报告Word文件下载.docx

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修武县教研室制

2013年10月

中期检查活动提示：

中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、中期检查活动简况：

检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

自从《如何在概念教学中使用多媒体课件的研究》批准立项为修武县教研室县级重点课题以来。

为了课题实验的顺利开展，课题小组于2013年12月6日举行了开题报告活动。

在领导和专家的指导下，确立了研究目标和内容，制定了研究计划与方法，明确了课题组成员的职责。

课题组按照计划进行实验研究，工作井然有序。

我们定期开展课题实验与研讨，认真做好教学反思、经验总结。

为了总结前期工作，课题组邀请中心校领导及评议专家，对我们的前期工作情况进行了检查评议。

1、检查时间：

2014年2月25日

2、检查地点：

三、主持人：

四、评议专家：

五、课题组成员：

二、中期报告要点：

研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。

如何在概念教学中使用多媒体课件的研究

中期报告

在课堂教学中运用多媒体技术创设情景，有利于调节课堂气氛，引发学生的好奇心，激发他们学习数学概念的兴趣。

运用多媒体技术把学生生活中碰到的场景搬进了教学课堂，通过形象、具体的移动变化、动态的图像与音频信息构成了仿真的学习情景，充分激发了学生的兴趣，调动了他们的学习的积极性，帮助学生展开想象，引发思维，并通过多媒体技术把学生思维的过程形象的表达并再现出来，使学生在富有形象生动的展示过程提高形象思维能力。

一、研究工作主要进展

1.定期进行实验分析

课题组定期开展实验分析，要求教师通过对课堂教学实际情景和教育经验多角度，多层次的剖析，找出在概念教学中使用多媒体课件的优势与不足。

参与案例分析的老师要把实践中发现的问题以及处理问题的全过程写成案例，进而围绕案例展开集体研讨和分析并有新的发现，或通过精选课例研究，概括出一般性的结论。

2．行动研究见成效

课题组成员研究所任班级的实际情况，解决在概念教学中出现的问题，从而不断改进工作方法。

对教学中存在的问题进行调查、归纳、分类，通过反思，促使教师对教学进行分析，重新审视自己的教学，并积极解决所面临的问题。

课题负责人签名

年月日

二、阶段性成果

1．学生上数学课的热情提高了

学生是学习的主体，兴趣是最好的老师。

在传统教学中，学生被看作是消极接受知识的容器，存在讲授居先、以压代导的“满堂灌”、“填鸭式”现象，使学生感到枯燥无味而对学习失去了兴趣和求知欲，学生完全处于被动地位。

计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，使教学过程图文并茂、生动活泼，集中学生的注意力，培养学生的探索钻研精神，使学生从被动的学习接受者，成为主动的知识猎取者，增强了他们的自信心，提高了学习兴趣，学生们在这种交互式动感学习环境中，可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。

也可以选择不同教学模式来学习，对教学内容更容易领会和掌握。

可以大大加快学习进度，提高学习效率。

这种交互方式能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的主体认知作用，变被动学习为主动学习。

从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。

2.课堂教学效率提高了

多媒体计算机技术，不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自行运行的功能，更可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率。

科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：

视觉83％、听觉1l％、其他6％，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。

由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，加强记忆和提高教学效率具有重要作用。

　　使用多媒体教学还具有快速、准确、大容量的特点。

在课堂有限的时间之内，即降低了劳动强度，节省了时间，又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度。

还可以当堂得到反馈信息。

由此看来，多媒体还可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。

3.取得的成果

实验教师对自己分担的实验项目进行了初步实验，根据实验的情况，结合自身实际，形成了如何在概念教学中使用多媒体课件的基本理论和方法，为形成论文和实验报告打下了良好基础。

学校教师专业素质也有一定程度的提高。

课题主持人董俊杰，执教《斐波那契数列》参加河南省小学数学优质课评比。

课题组成员仇明明，撰写了论文《多媒体教学手段在概念教学中的应用》参加修武县教研室立项课题中期成果展示。

课题组成员崔亚丽，制作了课件《2和5的倍数特征》参加修武县教研室立项课题中期成果展示。

课题组成员赵慧，执教《除数是一位数的除法》参加修武县教研室立项课题中期成果展示。

课题组成员郭云，执教《圆的认识》课题组成员观摩。

三、研究中存在的问题

1．理论学习与研究欠缺。

由于本课题成员都是一线教师，承担着繁重的教育、教学任务，使得查阅文献、理论研究的时间太少。

2．转化策略研究的还不够深入，有待后半期的继续研究。

四、下一步计划

1．主动向学校里经验丰富的老师请教，在理论及实施上请求给予指导。

2．深入进行课题研究，大胆实验，研讨分析，努力解决教师教学设计与实际操作之间的矛盾。

3．做好实验的配套工作，形成富有刚性的教师激励制度和培养制度，避免

无关变量对实验造成的影响。

4．在下阶段的研究中，我们还会遇到一些新问题。

届时，我们将根据实际情况，灵活应对，为确保本课题顺利结题创造条件。

年月日

三、主要阶段性成果及影响：

成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。

阶段性成果

四、专家评估要点：

侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页）。

专家评估

专家组认真听取了课题研究小组的中期报告，仔细审阅了课题研究准备的各项资料，经过集体评议，形成如下论证意见：

1、加强理论学习。

课题的研究过程，是一个不断学习和完善的过程。

在课题实施过程中，可以从以下几方面展开学习：

一是学习相关理论文章；

二是查阅网络资料；

三是各课题研究教师之间加强交流，相互学习，共同提高。

2、做好研究方案的修改与完善工作。

为保证课题的有效实施，需要进一步关注学生的反映与反馈，对研究方案进行不断的反思、修改、完善。

3、收集整理研究资料。

学习的理论文章、调查观察记录、活动记录、研究随笔、教学设计、学习习作等研究过程的资料，及时将有推广和应用价值的成果上报教研室，以备示范、推广和交流，及向市教研室推荐，为将来结题验收提供依据。

专家组建议：

课题组应进一步组织开展课题相关理论研究培训，按照分工展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料进行归档和整理。

应当多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等并注意成果的学术性和理论水平。

评议专家组签名

五、重要变更：

侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字以内（可加页）。

六、所在单位教科研管理部门意见

同意课题组按预设方案进行课题研究

所在单位科研管理部门盖章