指导青年教师记录表(胡玉洁)Word文档下载推荐.doc

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胡玉洁

指导时间

2014年9月

指导地点

白沙镇中心学校

内

容

对即将开展教学工作的准备情况进行了检查，包括教学进度安排、教学课件制作、教案编写等，指出了存在的问题和不足；

交流了对讲授课程的教学设想，指出可能遇到的困难和问题，并说明如何加以克服和解决；

详细传授了整个教学环节的实际教学经验等。

存

在

问

题

、

不

足

及

改

进

意

见

1、课件制作与课本有些脱节，重点不够突出，应予以改进。

2、补充课程新的研究进展内容，开阔学生视野。

3、尽快熟悉各个教学环节，学习教学经验，进入教学角色。

白沙镇中心学校指导青年教师记录表

2014年10月

对已经开展的教学工作进行了总结和交流，包括课堂讲课的情况和存在问题、教学课件的使用效果和学生的反映、课后作业情况等，分析了遇到的问题并指出解决方案，对其中教学经验缺乏的问题进行了有针对性地传授。

对后续的教学工作进行了指导。

1、课堂讲授经验不足，应注意学习和积累。

2、个别课件使用效果不理想，需要继续改进。

3、课后作业布置于课堂教学结合需要进一步加强。

建议积极调节课堂气氛，增强与学生互动的能力，完善课件。

白沙镇中心学校指导青年教师记录表

20114年11月

如何上好一年级语文复习课

1.比如复习生字，我们设法采取猜字谜、手心游戏、我说你写等形式来进行，而复习笔顺则采用三步走，即一步读笔顺表、二步写下笔顺、三步看笔顺找例字。

2.比如一张试卷，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都写，这样“点到为止”，既给一年级学生“减了负”，又对他们进行了重点训练，可谓两得。

在讲评试卷与作业时，也同样如此，不必题题都过，我就重点选择那些出错率较高的题目，指出错因，再追加练习，对于突破复习难点确实大有益处。

复习方法应丰富多样，只要心中有学生，切实根据学生实际情况，积极选择最佳最有效的复习方法，就能提高学生的注意力，以确保语文复习课的效率。