连城县小学课题申报工作指南档文档格式.docx

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⑷把基本原理转化为具体操作方法等。

二、注意事项：

1．研究的范围大小要适度。

2．研究的问题难易要适当。

3．课题的主攻目标要明确。

4．对选择的课题要进行科学性和可行性论证。

三、课题指南

本年度《课题指南》的几点说明：

1．本年度《课题指南》依据《连城县中长期教育改革和发展规划（2010—2020年）》征求意见稿和《连城县教育科学中期规划》精神，围绕当前教育改革与发展中心工作的要求制定。

2．《课题指南》的制定，是以建设教育强县为主旨，集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，重视基础研究，加强应用研究，注重理论观点和研究方法创新，强调实证数据，着力提高课题研究质量和应用效益。

3．本《课题指南》在编制中遵循如下原则：

正确导向原则；

理论联系实际、以应用研究为主、理论研究与应用研究相结合的原则；

解放思想、实事求是、大胆探索、勇于创新原则；

提高质量，重点突破的原则。

基础研究要力求具有原创性和开拓性，深刻揭示教育的本质和规律，关注学理问题的研究，促进学科建设，形成精品力作；

应用研究要具有针对性和实效性，有效解决教育政策和实践问题；

开发研究要注重社会效益和使用价值。

4．《课题指南》中列示的研究项目和内容，主要是为设计课题提供的一定方向和范围，各校在申报课题时应当参考本《指南》，认真地科学地设计确定课题，提出申请，也可以根据规划精神，针对教育改革与发展中所面临的问题自行提出课题，但必须具有普遍性的意义和区域推广价值。

5．本年度立项课题要求在1－2年完成，研究期限自课题批准立项之日起，应用性研究应在1年内完成，课题围绕落实教育优先发展、推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量的思路理念、标准条件、体制机制、实践模式和经验案例，研究带有普遍意义的特殊问题，突出“小、精、实、新”特点，深化、细化、量化，研究成果要公开发表和产生实际效用。

课题延期或调整人员须经连城县小学教研室批准。

研究成果须符合学术规范，体现创新，有所建树。

6．《课题指南》将同时在连城县进修学校教育网网站上发布，请有关学校及时将有关信息传达至老师，供关注教育科学研究的老师选题申报时参考。

7.本课题申报指南针对连城县实际的学校各层面的管理、各学科的教学与学习、德育与心理等实践层面的研究分为四，共60个参考课题。

申请者可以依据本指南设计研究课题，也可以自主、灵活地设计研究课题。

鼓励已有研究成果的应用研究。

（1）综合管理类课题

减轻学生过重课业负担的实践研究

学校文化建设研究；

构建和谐校园的实践研究。

规范办学行为与教学质量关系的实证研究

班集体建设的个案研究；

班级管理的个案研究；

电子备课的方法与实践的研究

教研组、备课组创新活动的实践与研究；

实施校本研训，促进教师专业发展的实践研究；

教师继续教育的有效性研究。

（2）德育类课题

小学生道德与心理健康状况的调查研究；

在学生课外活动和第二课堂渗透德育工作的实践研究；

学校德育模式创新的研究；

提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究；

网络时代德育与心理健康教育的研究；

小学生行为习惯养成的策略研究；

后进生转化的研究；

赏识教育的方法研究；

小学生日常生活守则和行为规范的养成教育研究；

（3）教学类课题 

教材校本化使用的研究

教案学案一体化研究

问题式教学的研究、培养学生问题意识的研究；

教学质量有效评估制度的研究；

学科高效课堂的研究

新课程理念下的师生关系的研究；

教学模式创新与学习方式转变的研究；

研究性学习、综合实践课程的研究；

校本课程的开发、使用、管理与评价研究

综合实践活动课程资源建设、实施策略与管理机制的研究

研究性学习与 

学科课程教学整合研究

作业（练习）有效性研究

学习困难与学习障碍的研究

学生厌学的原因与对策；

某学段良好学习习惯和学习方式的研究；

针对学生差异的有效教学研究，如智优学生培养的案例研究，优秀生培养的调查研究等；

课堂教学中多边互动的方式及其有效性研究；

多元智能理论在学科教学中的应用研究；

课堂教学中生成性资源的开发与研究；

各学科探究教学的研究；

学科教学中预设和生成的研究

语文教学中主问题设计教学法的研究

高效集体备课策略的研究

指导学生科学合理利用课余时间进行有效学习的研究

自主学习模式的研究与实践

合作学习模式的研究与实践

探究学习模式的研究与实践

地方文化资源在教学中的应用研究

网络环境下知识教学模式和学生在线学习模式研究

促进教师不断提高教育教学水平的评价标准、评价工具和评价方法的研究

校内考试改革研究

合作学习方法、模式、途径及评价的研究

新课程条件下校本培训的实践研究

促进教师专业发展的方法与途径研究

综合课程开设与复合型教师培养的研究

教师教育终身学习体系构建研究

学生学习类型及分类指导研究

（4）教育心理类课题 

10

17．小学德育实效性研究

18．学校德育工作者面临的现实问题与对策研究

20．当前小学学生心理健康问题状况的调查及对策研究

21．各学科教学渗透德育的实践研究

22．品德与生活、品德与社会、等课程教学改革的研究

23．提高学生自我减压能力和抗挫折能力的研究

24．“博客”在促进师生沟通中的应用效果研究

学生健康教育的有效模式案例研究等；

有效教学的心理支持的研究

学生心理问题干预的研究；

教师心理问题干预的研究

小学生心理障碍的归因与对策的研究

小学心理健康教育衔接研究

学生人际交往心理障碍研究

组织实施《课题指南》是落实科教兴县的一项重要工作，是充分利用专业力量、发挥专家咨询作用，努力实现决策科学化、民主化的具体体现。

各部门、学校要给予充分重视，采取鼓励和支持的措施，确保这项工作的顺利开展。

教育科学研究工作者要认真对待，积极申报，为办好让人民满意的教育和繁荣发展我县教育科学事业做出更大的贡献。

连城县教师进修学校小学教研室 

2011年5月5日 

二、课题分类

（一）教学内容和课程建设

6．地方课程建设与实施研究。

7．校本课程的开发与实施研究。

9．教材、教辅资料等教学资源开发、编制、使用研究。

14．综合课程设置与推广研究。

17．课程资源开发与创建办学特色研究。

（二）教学方法和手段

24．先进教学方法推广实验研究。

27．自主、合作、探究等学习方法研究。

28．启发式、参与式教学研究。

29．减少学生作业量研究。

31．减轻学生课业负担研究。

32．提高学生学习兴趣与教学质量研究。

33．因材施教、培优辅差教学策略研究。

37．学科教学方式方法研究。

38．学科综合实践教学研究。

39．跨学科教学和课程整合研究。

40．实验课设计与实施研究。

41．教学中的信息技术应用研究。

（三）教学评价与考试改革

45．经常性、全面性、综合性教学评价研究。

46．促进学生发展的多种评价方式研究。

47．学生综合素质评价研究。

48．课程学业水平评价与考核方法研究。

49．学校教学质量评价体系和方法研究。

50．课堂教学水平与质量评价研究。

52．实验课操作评价研究。

53．教学评价中的信息技术应用研究。

（四）校本教研与教师专业发展

56．学校教研制度建设和管理机制研究。

57．学科教研组建设研究。

58．骨干教师队伍建设研究。

59．青年教师成长路径研究。

60．薄弱学校校本教研和教师专业发展研究。

（五）德育与心理健康

69．学校、家庭、社会结合加强德育与心理健康教育研究。

70．在德育体系中整合相关专题教育的研究。

71．在学科课程教学中渗透心理健康教育研究。

72．学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究。

73．在学生社会实践活动中加强德育实效性研究。

74．培养学生自尊、自信、自立、自强精神的研究。

77．学生心理健康状况调查与对策研究。

（六）教育教学资源利用与教育技术应用

78．学校内外教育教学资源开发研究。

79．教学资源共享技术、模式、机制研究。

81．学校图书、教学资料应用研究。

82．信息技术的教学应用研究。

83．信息技术与学科课程整合研究。

四、课程改革与教学研究课题

28．在教学过程中落实“三维目标”的实践研究

29．基于新课程教学组织形式的实践研究

30．新课程实施背景下优化教育教学环境的研究

32．义务教育学科综合性学习的研究

33．小学多元识字教学方法策略的研究

34．小学写字教学模式与指导策略的研究

35．小学数学教学中数学基本思想、方法培养的研究

36．小学数学学习情境创设研究

37．小学英语阅读教学策略与课堂教学结构的研究

38．小学英语教学信息化策略的研究

40．小学学科教学课例分析方法与改进策略的研究

41．小学校本课程建设和评价策略的研究

42．小学生学科阅读结构与阅读指导策略的研究

43．自主（合作、探究）学习的设计与效能研究

44．小学生学业质量保障体系的实践研究

46．学科教学贴近实际、贴近生活的实证研究

47．新课程理念下教和学新型关系的实践研究

48．49．信息化时代学习方式的演变和学习策略研究

50．现代教育技术应用与加强教师教学基本功的经验研究

54．提高教学效率，减轻学生课业负担的实证研究

五、学校管理课题

61．充分利用学校资源的经验研究

62．关于特色学校建设的实践研究

63．绿色校园、和谐校园建设研究

64．示范校发挥辐射作用的机制研究

65．城乡学校共建的实践经验研究

66．学校与社区、社会组织的合作、共建模式研究

六、农村教育课题

75．影响农村教师专业发展现实问题的研究

77．农村学校“区片教研”的组织运行经验研究

综合实践活动的研究、开发与实验研究　　

（六）关于教学改革与教学策略问题

1．　　　　

2．3．4．5．6．　　

7．学科教学方式的新探索

8．　　

9．有效教学策略的研究

10．自主学习、合作学习、探索学习研究　　　　　

11．12．“学困生”问题的研究　　　　　　　　　　　

13．14．“分层教学”模式的实践与研究　　　　　

15．提高学生主