乐学课堂评价Word下载.doc

乐学课堂评价Word下载.doc

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得分

学

生

习

情

况

（60分）

导入引路

（10分）

预习有深度，能提出有一定价值的问题

5

及时、自主地完成导入任务，准确率高

学习过程

（30分）

参与状态：

精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好

思维状态：

善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考

自主状态：

能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得

合作状态:

组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务

展示状态：

大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚

交往状态：

尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，探讨热情诚恳。

学习效果

（20分）

知识掌握：

快速掌握当堂知识，训练准确高效，知识目标落实到位

方法运用:

学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯

能力形成：

学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高

情感发展：

学习过程积极快乐，思想情感积极向上

教

师

（40分）

教学设计

目标正确、重难点恰当，关键问题准确，合理使用教学资源

训练设计实用，体现教学要求；

问题有梯度，分层训练。

课堂活动

（25分）

注重情境创设，注重兴趣激发，学习指导思路清晰

及时整理提炼学生生成的问题；

适时、适度指导学生的学习方法，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导

指导学生当堂落实问题训练，且学习效果良好

课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务

课堂评价客观恰当，激励性强、指导性强

个人素质（5分）

教学基本功扎实，知识储备足；

能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；

有一定的教学智慧

总体印象

分数合计

100

柏墩中心小学“乐学课堂”教学模式

指导思想：

让学生主动的学习成为自己的一种习惯。

教学策略：

1、乐学课堂需要充分的课前准备

2、课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。

3、乐学课堂需要活跃的课堂状态。

课堂要让每个学生都动起来，课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化，课堂要面向全体学生。

4、教师课堂结构、知识结构的重新构建。

乐学课堂需要科学的学法指导，要坚持“三为主”路线：

以学为主，以练为主，以赛为主：

课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。

课堂基本模式：

一、基础训练　激趣导入（5分钟左右）

二、认准目标　指导自学（5分钟左右）

三、合作学习　引导发现（12分钟左右）

四、变式训练　反馈调节（8分钟左右）

五、分层测试　效果回授（10分钟）