1、得分学生习情况（60分）导入引路（10分）预习有深度，能提出有一定价值的问题5及时、自主地完成导入任务，准确率高学习过程（30分）参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考 自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得合作状态:组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，探讨热情诚恳。 学习效果（20分）知识掌握：快速掌握当堂知识，训练准确高效，知识目标落实到位方法运用
2、:学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高情感发展：学习过程积极快乐，思想情感积极向上教师（40分）教学设计目标正确、重难点恰当，关键问题准确，合理使用教学资源训练设计实用，体现教学要求；问题有梯度，分层训练。课堂活动（25分）注重情境创设，注重兴趣激发，学习指导思路清晰及时整理提炼学生生成的问题；适时、适度指导学生的学习方法，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导指导学生当堂落实问题训练，且学习效果良好课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务课堂评价客观恰当，激励性强、指导性强个人素质（5分）教学基本
3、功扎实，知识储备足；能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；有一定的教学智慧总体印象分数合计100柏墩中心小学“乐学课堂”教学模式 指导思想：让学生主动的学习成为自己的一种习惯。教学策略：1、乐学课堂需要充分的课前准备2、课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。3、乐学课堂需要活跃的课堂状态。课堂要让每个学生都动起来，课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化，课堂要面向全体学生。4、教师课堂结构、知识结构的重新构建。乐学课堂需要科学的学法指导，要坚持“三为主”路线：以学为主，以练为主，以赛为主：课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。课堂基本模式：一、基础训练激趣导入（5分钟左右）二、认准目标指导自学（5分钟左右） 三、合作学习引导发现（12分钟左右）四、变式训练反馈调节（8分钟左右）五、分层测试效果回授（10分钟）
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