《萧枫-名师是怎样炼成的》读书笔记Word文件下载.doc

《萧枫-名师是怎样炼成的》读书笔记Word文件下载.doc

《《萧枫-名师是怎样炼成的》读书笔记Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《萧枫-名师是怎样炼成的》读书笔记Word文件下载.doc（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4.教师教学艺术形成的方法

（1）向名师学习

（2）做终身学习的典范

（3）参加教科研（4）要有实践的勇气

是的，只要勤学、乐学，还要善思、努力践行，就能成就梦想。

5.教师教学艺术形成的进程

（1）讲课的技巧

开课前花几分钟集中学生的注意力——告诉学生学标、或讲故事等

‚激发学生学习兴趣，抓住要点讲深讲透（精讲），深奥的难理解的不讲，讲课方式灵活多样。

③要有上好课的愿望。

④自然得体的姿势：

目光始终看着学生，不快不慢讲解。

感想：

好的开头等于成功了一半，所以，对于开课前的几分钟不容忽视，得精心准备才行。

（2）教学的艺术

①建立课堂常规，培养学生自制力②明确学习目的和要求

③创造有利于学生集中注意力的情境

④有效运用语言、声调、动作和表情组织教学

⑤激发学生学习兴趣和求知欲望⑥劳逸适度，保持学生旺盛精力

⑦妥善处理课上偶发事件

这是普通教师必须具备的能力。

无论什么学科，无论哪一节课，都需要如此要求。

（3）抓教学重点

①确立重点：

基本概念，基本理论，基本方法

②突出重点：

做好准备，激发兴趣，讲解透彻，语言生动，及时强化。

教学中往往不顾实际拔高了要求，结果误了本学段本节课的目标达成。

（4）教学中如何解决难点

①化抽象为直观②联系旧知

③运用类比推理④分解难点，逐个击破

课前关键要找准难点，上课才能有的放矢。

（5）复习旧课，导入新课

①从总结旧课入手②从检查旧课入手

③通过学生听、写、练等入手④向学生提问，引导回忆旧课

无论哪种形式的开课引入，都是为了集中学生注意力，建立前置性学习平台，以期在随后的教学活动中让孩子能跳一跳就能摘到桃子。

（6）课堂教学的“多向通话”

即课堂对话。

有效的课堂对话十因素：

①树立学习的信念②学习要有针对性③要有合理的学习计划

④要正确对待失败⑤要相信自己的能力⑥要看到进步

⑦要有最佳的学习方法⑧惩罚要适度⑨正确利用孩子朋友的关系

⑩要尊重孩子的自主性

这十点要素，贯穿在整个教育教学实践活动中，平时做到了，课堂教学的“多向通话”就轻轻松松水到渠成了。

6.营造和谐的师生关系

（1）理解师生关系平等：

亲其师则信其道。

（2）如何理解“身教重于言教”：

敢于承认自己的过失与不足

（3）哪些话不宜对学生讲：

伤害学生自尊的话

（4）哪些话该常常对学生讲：

“让每个学生都抬起头走路”（苏霍姆利斯基），承认个体差异，尊重学生

（5）不在学生面前暴跳如雷

（6）树立教师的威信：

好人品，业务精，爱学生

（7）“学习兴趣”比“高分”更重要

（8）教育学生要守纪律：

没有规矩不成方圆

只有热爱学生，尊重学生，才能融洽师生关系，从而促进教育教学。

7.让学生感受被爱的温暖

（1）关爱特殊学生

（2）注意发现学生的闪光点

（3）学会表扬学生（4）学会尊重学生

只有让学生真正感受到你的关爱，才会接纳你愿意亲近你。

8.为学生茁壮成长提供养分

（1）小学生生理发展的主要特征：

注意正确的坐立姿势

（2）小学生心理发展的主要特征：

①书写时间不宜太长②培养有顺序观察

③注意随时组织教学④重视直观教学，以具体形象思维为主

⑤营造良好的班风、学风⑥自我意识差，严格要求学生的言行

小学生要严要求，正确导向，一般少布置书写作业。

（3）初中生生理、心理发展的主要特征

9.学生学习活动的特点

（1）小学生学习活动的特点：

学习的直接动机是希望得高分、被表扬，需要一会读一会写，以提高兴趣。

（2）初中生学习活动的特点：

学习动机有主观因素起主要作用

（3）高中生学习活动的特点：

学习动机更自觉、更稳定

10.培养学生良好的学习习惯

（1）培养学生养成读书的习惯

①培养阅读兴趣②奖励书籍作为手段③养成做读书笔记

④收集书中精美的句子或词汇⑤写读书心得

（2）培养学生养成写字的习惯

①激发写字的兴趣②端正写字的姿势

③培养学生写的习惯：

定时写、定点写、定物写

无论读书还是写字，关键是激发兴趣，量力而行，坚持不懈才会有收获。

（3）培养学生养成算的习惯

11.培养学生的能力

（1）培养学生的注意力

①扩大学生注意的范围——不占用孩子的其他时间

②提高学生注意力的稳定性——尽量排除干扰因素

③训练学生注意分配能力——鼓励学生参加校内外的其他活动

④重视学生的注意转移——有意让学生大脑得到短暂的休息

⑤关注学生的意志品质——多鼓励，少惩罚

（2）培养学生的观察能力

①明确的“观察”的基本品质：

目的性、条理性、理解性、敏锐性、复杂性

②指导学生学会“观察”：

激发兴趣，端正态度，明确目的，拟定计划，掌握方法（放大、缩小、比较、有序、深入）

③注意培养的“三个结合”：

一是教师指导与学生主动相结合，二是学校组织活动与家庭教育活动相结合，三是观察活动与其他智力活动相结合。

（3）培养学生的想象力

①鼓励学生经常异想天开②鼓励学生认真观察与实践

③培养学生创造性的想象力（独立思考、善于质疑、学会模仿和创造）

（4）培养学生的思维能力

①学用举一反三的方法②学用分类的方法

③学用比较的方法④学用“头脑风暴”的方法

学生各种能力的培养是一点一滴训练出来的，“冰冻三尺非一日之寒”，贵在坚持。

（5）指导学生使用参考书

①仅仅做参考②不迷信参考，有所取舍③学会做读书摘记

（6）如何对学生进行时事教育

①筛选健康积极向上的②教师把我主导性原则③活动性原则

（7）培养学生的学习兴趣

①教师兴趣的影响②善于创设和利用“问题情境”

③教学要求难易适度④注意学生的年龄特征

⑤及时肯定学生的成绩⑥建立良好的师生关系

兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是我们义不容辞的任务。

（8）引导学生制定学习计划

目的是合理地、充分地利用课外时间。

（9）如何对待沉默寡言的学生

经常主动找他（她）们谈话，培养其自信心。

12.在教学中如何正确使用板书

（1）板书的使用：

精心设计、合理安排、指导学生用板书

（2）板书的要求：

工整流畅、注意系统性和科学性、书写量要适当、有利于保护学生视力

板书是老师的一面镜子，是教师思维的结晶，是教学重点的呈现，我们得用心设计，忌随意性板书。

13.教师须注意的仪表行为风度

（1）教师的外部形象

①符合社会伦理道德和社会生活规范②个性活跃、轻快

③恪守社会性、科学性原则

（2）教师的仪表形象

①穿着打扮得体②讲究个人卫生③注意举止风度

（3）教师的仪表行为

内在美与外在美的和谐统一。

（4）教师的仪表行为规范

①要以学生的欣赏水平为前提②要与自己的性格相得益彰

③要符合自己的年龄特征④要与课堂教学的情调相适应

（5）教师的仪表行为规范的特点

①直接性与间接性②辅助性③示范性④感染性⑤交际性

⑥首因性和连续性⑦有意性和无意性

（6）教师仪表行为规范的意义

①有利于培养学生的思想品格和道德情操

②有利于配合教学，提高课堂教学的实际效果

③有利于形成良好的社会风尚

④有利于教师自身素质的提高

（7）教师的风度

①仪表堂正，衣着朴实整洁②落落大方，举止稳重端庄

③和蔼可亲，平易近人④教态自然，从容典雅

（8）教师印象整饰的意义

①有利于唤起学生对老师的情感依赖②能为学生树立真实的审美榜样

（9）教师印象形成的三种模式

①累加模式②平均模式③希望满足模式

（10）教师印象整饰的规律和策略

①规律一：

人们总倾向于只获得被知者的少量信息，就力图对其作出评价。

于是出现了“以点概面”与“先入为主”的认知偏差。

策略：

教师群体应重视建立“集体的威信”。

②规律二：

构成印象的各种信息资料，其比重是不一样的。

由于教师性格特征在人的个性中占核心地位，因此需要教师注重性格修养。

方法是优化性格的态度特征，健全性格的意志特征，调节性格的情绪特征，完善性格的理智特征。

③规律三：

人们在对他人形成印象时，总是倾向于把他的各种特性协调起来力图消除认知信息的矛盾，以得出一个统一的整体认识。

一是研究学生对教师的“多角色期待”心理（学习的导师、代理家长、替罪羊），二是努力使自己的整体形象的美与具体的交往情况相适应，三是根据自身特点，扬长避短，来创造个性鲜明的整体形象。

（11）教师个人的课堂仪表

整洁大方的穿着能赢得学生第一印象的好感。

（12）课堂中教师的美

①形象美②庄严的美③风度美④对学生的爱

教师的一言一行都受到学生及社会的关注，所以，平时应该慎言慎行，以避免造成不良影响。

14.教师树立威信的几种错误做法

（1）讨好学生

（2）滥用职权（3）贬人抬己

（4）保持距离（5）搞形式主义

15.教师需要了解的国外教育经验

（1）国外教学改革一览：

或增加学习内容，或改革制度，或改善办学条件

（2）国外中小学的创新教育

①创造教育就是培养创新能力的教育。

②创造教育的内容：

创新哲学教育，创造性意识和思维教育，发现法、发明法、创造技法的教育和训练，学科教育，情境教育，创造性活动中的指导、操练。

（3）国外中小学教师的诚信教育

①美国的一所学校的多名学生因抄袭了生物作业，结果都被判零分。

②在日本，诚信教育贯串学校教育始终。

③在德国，如果有人不自觉的不诚信的行为，会马上有人对你进行劝诫。

前不久，从网上看到多名中国留学生被勒令退学就因为学习不诚信，这实在有伤“礼仪之邦”的美誉。

这些，大概是我们的“应试教育”造成的后遗症。

学生为了应考取得高分，想方设法作弊；

教师为了获得教学业绩也允许甚至鼓励孩子作弊——结果搬起石头砸自己的脚。

值得庆幸的是而今迎来了新一轮课改，但愿小学与初中都应取消以学生考试（笔试）成绩论业绩的评判标准——唯有如此，孩子的诚信教育才能真正从小抓起。

（4）日本中小学的均衡教育

①九