《萧枫-名师是怎样炼成的》读书笔记Word文件下载.doc

1、4.教师教学艺术形成的方法（1）向名师学习 （2）做终身学习的典范（3）参加教科研 （4）要有实践的勇气是的，只要勤学、乐学，还要善思、努力践行，就能成就梦想。5.教师教学艺术形成的进程（1）讲课的技巧开课前花几分钟集中学生的注意力告诉学生学标、或讲故事等激发学生学习兴趣，抓住要点讲深讲透（精讲），深奥的难理解的不讲，讲课方式灵活多样。要有上好课的愿望。自然得体的姿势：目光始终看着学生，不快不慢讲解。感想：好的开头等于成功了一半，所以，对于开课前的几分钟不容忽视，得精心准备才行。（2）教学的艺术建立课堂常规，培养学生自制力 明确学习目的和要求创造有利于学生集中注意力的情境 有效运用语言、声调、

2、动作和表情组织教学激发学生学习兴趣和求知欲望 劳逸适度，保持学生旺盛精力妥善处理课上偶发事件这是普通教师必须具备的能力。无论什么学科，无论哪一节课，都需要如此要求。（3）抓教学重点确立重点：基本概念，基本理论，基本方法突出重点：做好准备，激发兴趣，讲解透彻，语言生动，及时强化。教学中往往不顾实际拔高了要求，结果误了本学段本节课的目标达成。（4）教学中如何解决难点化抽象为直观 联系旧知 运用类比推理 分解难点，逐个击破课前关键要找准难点，上课才能有的放矢。（5）复习旧课，导入新课从总结旧课入手 从检查旧课入手通过学生听、写、练等入手 向学生提问，引导回忆旧课无论哪种形式的开课引入，都是为了集中学

3、生注意力，建立前置性学习平台，以期在随后的教学活动中让孩子能跳一跳就能摘到桃子。（6）课堂教学的“多向通话”即课堂对话。有效的课堂对话十因素：树立学习的信念 学习要有针对性 要有合理的学习计划要正确对待失败 要相信自己的能力 要看到进步要有最佳的学习方法 惩罚要适度 正确利用孩子朋友的关系要尊重孩子的自主性这十点要素，贯穿在整个教育教学实践活动中，平时做到了，课堂教学的“多向通话”就轻轻松松水到渠成了。6.营造和谐的师生关系（1）理解师生关系平等：亲其师则信其道。（2）如何理解“身教重于言教”：敢于承认自己的过失与不足（3）哪些话不宜对学生讲：伤害学生自尊的话（4）哪些话该常常对学生讲：“让每

4、个学生都抬起头走路”（苏霍姆利斯基），承认个体差异，尊重学生（5）不在学生面前暴跳如雷（6）树立教师的威信：好人品，业务精，爱学生（7）“学习兴趣”比“高分”更重要（8）教育学生要守纪律：没有规矩不成方圆只有热爱学生，尊重学生，才能融洽师生关系，从而促进教育教学。7.让学生感受被爱的温暖（1）关爱特殊学生 （2）注意发现学生的闪光点（3）学会表扬学生 （4）学会尊重学生只有让学生真正感受到你的关爱，才会接纳你愿意亲近你。8.为学生茁壮成长提供养分（1）小学生生理发展的主要特征：注意正确的坐立姿势（2）小学生心理发展的主要特征：书写时间不宜太长 培养有顺序观察注意随时组织教学 重视直观教学，以具

5、体形象思维为主营造良好的班风、学风 自我意识差，严格要求学生的言行小学生要严要求，正确导向，一般少布置书写作业。（3）初中生生理、心理发展的主要特征9.学生学习活动的特点（1）小学生学习活动的特点：学习的直接动机是希望得高分、被表扬，需要一会读一会写，以提高兴趣。（2）初中生学习活动的特点：学习动机有主观因素起主要作用（3）高中生学习活动的特点：学习动机更自觉、更稳定10.培养学生良好的学习习惯（1）培养学生养成读书的习惯培养阅读兴趣 奖励书籍作为手段 养成做读书笔记收集书中精美的句子或词汇 写读书心得（2）培养学生养成写字的习惯激发写字的兴趣 端正写字的姿势 培养学生写的习惯：定时写、定点写

6、、定物写无论读书还是写字，关键是激发兴趣，量力而行，坚持不懈才会有收获。（3）培养学生养成算的习惯11.培养学生的能力（1）培养学生的注意力扩大学生注意的范围不占用孩子的其他时间提高学生注意力的稳定性尽量排除干扰因素训练学生注意分配能力鼓励学生参加校内外的其他活动重视学生的注意转移有意让学生大脑得到短暂的休息关注学生的意志品质多鼓励，少惩罚（2）培养学生的观察能力明确的“观察”的基本品质：目的性、条理性、理解性、敏锐性、复杂性指导学生学会“观察”：激发兴趣，端正态度，明确目的，拟定计划，掌握方法（放大、缩小、比较、有序、深入）注意培养的“三个结合”：一是教师指导与学生主动相结合，二是学校组织活

7、动与家庭教育活动相结合，三是观察活动与其他智力活动相结合。（3）培养学生的想象力鼓励学生经常异想天开 鼓励学生认真观察与实践培养学生创造性的想象力（独立思考、善于质疑、学会模仿和创造）（4）培养学生的思维能力学用举一反三的方法 学用分类的方法学用比较的方法 学用“头脑风暴”的方法学生各种能力的培养是一点一滴训练出来的，“冰冻三尺非一日之寒”，贵在坚持。（5）指导学生使用参考书仅仅做参考 不迷信参考，有所取舍 学会做读书摘记（6）如何对学生进行时事教育筛选健康积极向上的 教师把我主导性原则 活动性原则（7）培养学生的学习兴趣教师兴趣的影响 善于创设和利用“问题情境”教学要求难易适度 注意学生的年

8、龄特征及时肯定学生的成绩 建立良好的师生关系兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是我们义不容辞的任务。（8）引导学生制定学习计划 目的是合理地、充分地利用课外时间。（9）如何对待沉默寡言的学生 经常主动找他（她）们谈话，培养其自信心。12.在教学中如何正确使用板书（1）板书的使用：精心设计、合理安排、指导学生用板书（2）板书的要求：工整流畅、注意系统性和科学性、书写量要适当、有利于保护学生视力板书是老师的一面镜子，是教师思维的结晶，是教学重点的呈现，我们得用心设计，忌随意性板书。13.教师须注意的仪表行为风度（1）教师的外部形象符合社会伦理道德和社会生活规范 个性活跃、轻快恪守社会性、科学性原

9、则（2）教师的仪表形象穿着打扮得体 讲究个人卫生 注意举止风度 （3）教师的仪表行为 内在美与外在美的和谐统一。（4）教师的仪表行为规范要以学生的欣赏水平为前提 要与自己的性格相得益彰要符合自己的年龄特征 要与课堂教学的情调相适应（5）教师的仪表行为规范的特点直接性与间接性 辅助性 示范性 感染性 交际性首因性和连续性 有意性和无意性 （6）教师仪表行为规范的意义有利于培养学生的思想品格和道德情操有利于配合教学，提高课堂教学的实际效果有利于形成良好的社会风尚有利于教师自身素质的提高（7）教师的风度仪表堂正，衣着朴实整洁 落落大方，举止稳重端庄和蔼可亲，平易近人 教态自然，从容典雅（8）教师印象

10、整饰的意义有利于唤起学生对老师的情感依赖 能为学生树立真实的审美榜样（9）教师印象形成的三种模式累加模式 平均模式 希望满足模式（10）教师印象整饰的规律和策略规律一：人们总倾向于只获得被知者的少量信息，就力图对其作出评价。于是出现了“以点概面”与“先入为主”的认知偏差。策略：教师群体应重视建立“集体的威信”。规律二：构成印象的各种信息资料，其比重是不一样的。由于教师性格特征在人的个性中占核心地位，因此需要教师注重性格修养。方法是优化性格的态度特征，健全性格的意志特征，调节性格的情绪特征，完善性格的理智特征。规律三：人们在对他人形成印象时，总是倾向于把他的各种特性协调起来力图消除认知信息的矛盾

11、，以得出一个统一的整体认识。一是研究学生对教师的“多角色期待”心理（学习的导师、代理家长、替罪羊），二是努力使自己的整体形象的美与具体的交往情况相适应，三是根据自身特点，扬长避短，来创造个性鲜明的整体形象。（11）教师个人的课堂仪表 整洁大方的穿着能赢得学生第一印象的好感。（12）课堂中教师的美形象美 庄严的美 风度美 对学生的爱教师的一言一行都受到学生及社会的关注，所以，平时应该慎言慎行，以避免造成不良影响。14.教师树立威信的几种错误做法（1）讨好学生 （2）滥用职权 （3）贬人抬己（4）保持距离 （5）搞形式主义15.教师需要了解的国外教育经验（1）国外教学改革一览：或增加学习内容，或改

12、革制度，或改善办学条件（2）国外中小学的创新教育创造教育就是培养创新能力的教育。创造教育的内容：创新哲学教育，创造性意识和思维教育，发现法、发明法、创造技法的教育和训练，学科教育，情境教育，创造性活动中的指导、操练。（3）国外中小学教师的诚信教育美国的一所学校的多名学生因抄袭了生物作业，结果都被判零分。在日本，诚信教育贯串学校教育始终。在德国，如果有人不自觉的不诚信的行为，会马上有人对你进行劝诫。前不久，从网上看到多名中国留学生被勒令退学就因为学习不诚信，这实在有伤“礼仪之邦”的美誉。这些，大概是我们的“应试教育”造成的后遗症。学生为了应考取得高分，想方设法作弊；教师为了获得教学业绩也允许甚至鼓励孩子作弊结果搬起石头砸自己的脚。值得庆幸的是而今迎来了新一轮课改，但愿小学与初中都应取消以学生考试（笔试）成绩论业绩的评判标准唯有如此，孩子的诚信教育才能真正从小抓起。（4）日本中小学的均衡教育九