《爱德华的奇妙之旅》阅读指导教学设计Word文档格式.doc
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迪卡米洛把我们带上了一段异乎寻常的旅程——从海洋深处到渔夫的渔网，从垃圾堆的顶部到流浪汉营地的篝火边，从一个生病的孩子的床前到孟菲斯的街道上……一路上的见闻令我们惊愕不已——即使是一颗极易破碎的心也可以失去爱、学会爱而又重新得到爱。
二、课前准备：
1.阅读整本书
2.插图绘画
3.读书心得表
4.档案卡
三、阅读指导：
一、导入
师：
同学们，最近我们共读了《爱德华的奇妙之旅》，如果让你用一个词语来形容你读这本书的感受，你会选择什么？
（惊愕不已，感慨万分，悲喜交加……）
（出示书名——《爱德华的奇妙之旅》，随机板书词语）
二、精彩回放
《爱德华的奇妙之旅》这本书中配有许多精美的图片，每张图片背后都有一个精彩的故事，其中让你感受最深的是哪个故事？
（随机播放插图）
三、人物点击
这本书中刻画了许许多多生动的人物形象，可能有令你喜爱的，或令你心疼的，也可能是令你厌恶的，给我们谈谈你最想聊的那个人物吧！
（学生使用自己制作的档案卡来介绍）
四、爱的旅程
在爱德华的生命旅程之中有很多人曾陪伴在他的身边，有爱的人，也有对他冷漠的人，老师制作了一份爱的比例图，我们把爱爱德华的人涂成红色，把对爱德华毫不在意的人涂成黄色，把对爱德华很粗鲁的人涂成黑色，现在请组长把图表发下去。
从爱的比例图中我们可以看出什么？
（爱爱德华的人比不爱他的人要多，因此，我们可以得出结论：
爱德华的旅途中充满了爱。
）
当爱他的人都出现的时候，
（第二十二章所有爱我的人）
可是爱德华却站在那里一动不动。
他环视着屋子。
“你在找萨拉·
鲁思吗？
”布赖斯问道。
爱德华点了点头。
在这么多爱他的人中，为什么他单单只找萨拉·
鲁思呢？
……但愿我有翅膀，他想，那样我就可以飞到她那里去了。
飞到她那里去做什么？
（生答）对，这时的他已经懂得为爱付出了。
但在书中老师又找到了这样一段话：
（第二十六章
再一次敞开心扉）
“我已经不会被爱了，”爱德华对她说，“我也不会再爱了。
那太痛苦了。
”
老娃娃说：
“你的勇气到哪去了？
如果你不打算爱或被爱，那么整个生命之旅都是毫无意义的。
爱德华生命之旅的意义到底在哪里？
（自鸣得意的爱德华——感受到爱的爱德华——敞开心扉的爱德华）
五、深化主题
在爱德华的奇妙之旅中，他得到了很多人的爱，但也有不少人对他很粗鲁，因此，有的同学认为爱德华遭受一次次磨难，真不幸，也有的同学认为爱德华得到了很多人的爱是幸运的，那么，他究竟是幸运还是不幸呢？
（辩论）
爱德华在一次次破碎后，依然有勇气面对，依然充满希望。
让我们再来读读扉页上的那几句诗：
生命是奇妙而艰辛的旅程。
心一次次破碎，生命却在破碎中继续。
黑暗压顶，却一定要穿越黑暗，愈益深重的黑暗，勇往直前。
而支撑这一切的，是一个字——爱。
（课件出示，师生齐读。
六、推荐图书，激发阅读期待
今天的课就上到这里，如果同学们有兴趣，还可以去读读这本书的作者凯特·
迪卡米洛其它的一些作品，比如这两本。
（出示《傻狗温迪克》、《浪漫鼠德佩罗》）也是非常有趣的。
档案卡：
姓名
阿比林
性别
女
照片
年龄
10岁
国籍
美国
个人简介
读书心得表：
主角
反派
冲突
故事背景
情节
高潮
结局
主题
1、爱爱德华的人涂成红色
2、对爱德华毫不在意的人涂成黄色
3、对爱德华很粗鲁的人涂成黑色
思考：
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