复旦视觉时尚08级学生就业心理调研文档格式.docx
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【第三方协助】
结语
附录
【问卷】
【访谈清单】
引子：
对于绝大多数学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际、娱乐都较有规律，在这样的环境里，容易萌发浪漫的情调和美好的理想，但这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。
几年大学生活行将结束，在离别母校，踏上社会之前。
最重要的就业心理准备，就是要转变角色。
所谓转变角色，主要是指由一个“天之骄子”的大学生，转变为一个现实的社会求职者，抛开浪漫，抛开幻想，认识自己所处的真实地位和“严酷”的社会现实，实事求是地面对就业这样一个现实。
要想正确地选择职业，就必须转变角色，不能把学校、家庭、亲友及同学所给予的关心、呵护、尊重当成是社会的最终认可。
而要摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态，认识社会，了解社会，以自身的实力，积极主动地去适应社会需要，在选择社会职业的同时，也接受社会的选择，正确地迈出人生这关键的一步。
2008年底全球金融危机的爆发，导致全球经济增速放缓，部分企业经营出现困难，经济环境的严峻对大学生就业市场的影响巨大，毕业生就业工作压力进一步加大，2009年大学毕业生就业形势不容乐观。
而艺术类毕业生就业率更是远远低于全省毕业生就业率的平均水平。
因此，深入分析艺术类大学生的择业心理特点，探讨艺类大学生择业心理问题产生的原因并建立相应的心理调适对策，对加强艺术类大学生就业，提高艺术类学生就业质量具有重要的意义。
即将踏入大四，面临即将实习找工作问题的我们，对大学生就业知之甚少。
而专家认为“将有六成应届毕业生面临岗位缺口。
”那么我们就业究竟面临哪些问题呢？
利用课余时间就复旦视觉时尚学院08级大学生就业问题，做了个小调查。
从此次的调查结果，我们可以比较详细了解大学生的就业心理。
以随机抽取的学生为样本，以此推断复旦视觉时尚设计学院08级的学生情况及相关态度,以便给学校提供解决措施。
主要以问卷和访谈为主。
问卷面主要正对复旦视觉时尚设计学院08年级学生，主要分为三部分：
学生的就业困扰，学生希望学校给予什么样的帮助和对未来的职业规划的问题。
找到问题点后再以个别访谈的形式与本专业同学交流，更深刻更细致地了解大学生就业心理情况。
前几年以来，美国次贷危机引发的世界金融危机，使全球经济发展面临严峻挑战，也对大学生就业产生了重大的冲击。
随着新一届大学生即将毕业，大学生就业问题再次成为全社会关注的焦点。
通过调研复旦视觉设计类的大学生就业心理、就业素质的自我评价、高校就业指导工作、择业与就业的影响因素等方面，旨在对大学生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究，为高校就业指导和人才培养提供资料与对策研究依据，帮助大学生实施职业生涯规划，改变大学生的错误认知。
为保证样本对总体的代表性，我们采取分层抽样，按专业各抽取10人，随机抽取学生60人，男女比例为男：
女=10：
50，其中有60%的同学来自外地，40%的同学来自本地。
调查方式采用问卷调查，每份问卷设计了16个问题，发放60份问卷，实际收集到有效问卷60份。
问卷针对08时尚学院学生就业心理表现出的现状而设计。
您对您所学专业的前景如何？
如图所示，受访者对自己所学的专业还是比较有信心的.
您认为你所学的专业队你的择业或就业有多大联系
如图，受访大学生中选择有一定联系的和自由择业，不拘束于所学的专业，可以边工作边学习的居多。
专业对就业有一定的影响但不是必然的，现实还是有一部分人不那么看重这点
你对基本就业程序了解吗？
如图，对就业程序的了解，处于大三的学生还是比较模糊的。
只有少数人是了解的。
你认为现在就业形势如何？
如图，在受访的大三学生中一半以上的人认为就业形式严峻，就业难，没有人选择形势好就业容易。
说明大部分学生对就业形式还是持比较悲观的态度。
先阶段经济危机，人才饱和等现象对大学就业心理照成的压力是比较大
请问您从什么时候开始关注就业信息？
这题5%入校前10%大一15%大二70%大三大部分人是从大三开始关注就业信息的，因此学校可多为大三提供一些就业信息，就业指导以及实习岗位
请问您面对当今的形式，你有考虑过自己以后的就业问题吗？
A.认真考虑过B.有考虑过，较为担忧C.在一定程度上
D.没有考虑过
70%的受访者选择，有考虑过，较为担忧。
大三学生对自己将来的就业问题已经开始关注并表示担忧。
请问您日前对待就业问题产生了什么心理影响？
A.茫然不知所措B.令人烦躁不安
C.激励自己更加努力D.其他（请说明）
该题30%令人烦躁不安20%激励自己40%不知所措10%其他面对就业压力大部分人是盲目，不知所措的。
校方可适当加强这方面的心理辅导。
在求职中最困扰您的因素是什么？
（）
A信息量少B学校支持不够C能力不足D方法技巧缺乏
E对社会了解不够F其它
该题选择最多的信息量少，方法技巧缺乏对社会不够了解。
校方课根据实际实施相应的教育讲座等
请问您对哪种就业指导方式最感兴趣？
（最多可选择三项）
A.经验分享
B.案例分析
C.集体活动
D.专题讲座
E.面对面咨
F.其它
这一题选择最多三个是：
经验分享.专题讲座案例分析。
大部分学生还是比较倾向一对多的辅导模式
请问您对学校的就业辅导，你最希望获得哪方面的信息？
A.用人单位的信息B.求职心理辅导
C.职业规划指导D.应聘技巧
E.专业出路F.其他（请说明）
该题选择最多的是三个是用人单位信息，应聘技巧，专业出路。
对于半只脚踏入社会的大三学生最关注是还是自己专业的出路和应聘的问题。
希望校方能尽可能多的提供这方面信息
您认为大学生应该主要从哪方面提高自己的竞争实力（）（多选）A注重外貌，改善形象B选择热门的就业率高的专业C提高学习成绩D增强实际动手能力E扩大人际交往范围F增强求职应聘技巧G扩大职业选择面H其他
这一题受访人的选择基本持平扩大人及交往范围相对较多。
访谈时间：
2010年12月2日
访谈地点：
松江大学城文汇路1000弄26号楼6021室
访谈对象：
小王（化名）时尚三年级学生女珠宝设计
访谈内容：
A:
请问你对大学生活还适应吗？
B：
大一不适应现在慢慢适应了，在适应以后要毕业了，怕进社会不适应
对你所学专业还满意吗，你认为你目前的专业水平怎么样，对就业有信心吗？
我挺喜欢这个专业的，虽然就业前景还不错，但是我觉得自己的专业水平还不高啊。
还需要提高自己的专业能力.对以后就业还是很担心啊。
你觉得目前就业最大的困扰是什么？
对就业没有太大把握，觉得自己实践的不够，而且信息很少。
我学的专业一般都是在大城市才有比较好的发展前景，但是大城市就业压力大啊.我是外地的学生，在上海立足难度更大。
你希望校方在提供些什么帮助？
B：
还是希望多一点和公司交流的机会，希望学校能多提供一些实践的活动，多多宣传我们专业，完善工房设备，多请些专业大师来我校交流讲座。
对学校提供的就业方面的信息觉得怎么样
对08级的就业信息的传达还是比较欠缺的，比如我们在07级招聘会上看到的都是广告，平面公司，基本没看到珠宝公司。
所以希望学校加大关注我们专业,多提供就业岗位。
大四的时候你希望得到什么样的实习岗位？
当然是跟我们专业有关的岗位，比如设计师助手之类的。
或者是能提高自己技能的岗位吧.
初进社会，你的理想的职业是什么？
初进社会希望能多积累些经验，到比较好的珠宝公司实习吧
大学生群体是个体由青年期到成年期成长过程中一个特殊的群体。
集多种特殊性于一身，特别是大三学生，面临紧张学习的同时还要顾虑以后实习找工作问题，而对就业知之甚少，整体处于一个朦胧，紧张的状态，具有处于“第二次心理断乳期”、“边缘人”地位，处于“心理延续尝负期”，多重价值观、人格的再构成等心理内在原因；
同时存在着环境中诱发因素的作用，使得大学生的心理健康状况明显要低。
据本次调查分析下来大三学生普遍存在带有一种就业的紧迫感，而且有很多是处在一个消极不自信的状态，对于就业是一种恐惧的心理。
引发大学生就业紧迫，就业消极的原因主要在于，对就业形势不是很明确，说的明确一点是不知道如何就业，还有对自己学习技能的不肯定，缺乏实践经验。
上述形势、情况对面临就业的大学生们来讲，毫无疑问既增加了就业的难度，间接或直接地作用于生活在社会中的大学生就业者的心理内环境。
从而我们应该用辩证的观点看得08大学生就业紧迫，恐慌的心理。
要一分为二的看待问题。
可以从积极和消极两方面入手。
（一）积极效应
对学生本身的积极作用
1.有利于培养竞争意思，加强自我。
根据此次调查显示，三分之二的同学认为，现处于一种焦急，紧张的状态。
事实上，我们可以看出很多学生都认为自己的专业学实不够和对行情的不了解。
这是一种好的状态，这表明他们认识有了竞争意识，在激烈的就业竞争中，势必会提高这促使他们完善自我，塑造自身生存本能具体表现在
2.有利于完善心态的成长。
大学生要改变错误、狭窄、扭曲的自我认知与社会认知。
要求大学生加强自我理解与分析，以平常心面对，以保持冷静的思维来进行生活中所谓重大的抉择。
要孕育真、善、美的感受，持有良好心境，构筑完善情绪情感。
排除诸如不满、愤感、嫉妒、焦虑、恐惧等负性情感对正常思维、决策的干扰。
要打破传统意义上的“就业一终生职业”和“一锤定终生”的择、就业观。
建立新型就业观，强化择业的主意识，树立正确的择、就业观，跳出从众、攀比等社会心理陷讲。
有利于加强学生本生技能。
技能是决定学生受聘考核的主要内容之一，此次调查中，很多同学也意识到自己技能上的欠缺，缺少实际操作精练，处于一种“纸上谈兵”的现状，从中也认识到加强自我实践能力的必要。
这势必会对他们在以后的学习上加强实践操作。
对学校的积极作用
1有利于对就业信息的指导。
能过调查发现很多学生缺少就业信息，认为自己所学的专业处于饱和状态，很难找到对口的工作。
希望学校或
老师给于助力。
这为学校找到极开展大学生择业的心理指导和咨询活动
提供了要求，有利于帮助大学生客观认识自己，做到正视现实，敢于竞争，不怕挫折，放眼未来。
进行就业教育和择业指导，开展创业教育，增强其创业、竞争、挑战意识。
坚持开展自主创业教育，树立正确的职业思想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和实践能力，积极参与社会竞争，走“艰苦创业科技创业、自主创业”之路。
（二）负面效应
１．直接的负效应
造成大学生就业期的心理问题挫折心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等”
造成情绪低落，影响大三学习
就业形势的心理现状直接影响着毕业生的认知程度。
包括：
第一，自我认知不准确。
一是产生自负；
心理。
二是产生自卑心理。
主要表现为对自身的素质和就业竞争能力评价过低，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，陷入不战自败的困境之中。
第二，对外围环境认知不确切，对环境估计不足会出现恐慌心理。
从而大大影响了日前在校的学习。
2．隐性的负面效应
除了上述显而易见的直接的负效应外，应该注意的恐慌心理还隐藏着一些长期的隐性的负效应，主要体
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