最新创建优良学风珍惜大学时光精选Word文档格式.docx

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其中，懒惰是大学生的一大陋习，一天之计在于晨，而很多学生把美好的时光留给了睡觉，为了更充分地利用每天的时间，我们在很长一段时期里，不管天气如何，我们都应善于养成早起的良好

　　习惯，难道不是吗？

大学的生活很大一局部需要自己来分配，自己掌握的时间很多，不再像初中高中时在老师的催促下完成学习任务，一切的一切都要靠自己一句话，珍惜时间毋庸置疑。

当然，每个人不能都成为优秀人才，差异是必然的，但是我们要形成一种一帮一的制度，成绩好的同学带动帮助较差的同学。

有句话说得好，大家好才是真的好，相互催促，相互鼓励，相互帮助，形成一个良好的学习气氛，在这种敢帮敢拼的学习气氛下，难道不利于我们每个人的学习么？

一句话，互帮互助乃是创立优良学风的一个重要因素。

　　此外，积极鼓励同学去参加课外实践活动及各种比赛，比方篮球赛，演讲比赛，创新科技比赛，拉歌比赛等，都有利于我们的个人成长，基于很多同学性格内向，缺少公共场合开口表达自己见解的时机，

　　班上举行此活动，要求同学参与，经过大家充分的准备，心理素质及表达素质都得到了相应的提高，展现了大家更加自信的一面，锻炼了大家的口语能力。

是对学习内容的深化和应用。

另外，鼓励大家积极参与各种考试和竞赛，为了提高同学们的学习兴趣，促使大家更好地学习专业知识，学校鼓励大家参与各种学科竞赛和各种设计大赛以及网络设计大赛等大型竞赛，总之，组织性活动对创立优良学风也是很重要的一点。

　　大家都知道大学四年会有很多的讲座，学校应号召大家积极听讲座，讲座的主讲人一般都是德高望重的学者，或是在某些方面有建树的讲师，我们可以从中学到很多的知识，可以得到他们的成功经验，以免我们走很多不该走的弯路，因此，班委应该经常搜集最近讲座，开设情况并及时通知大家，通过讲座的学习大家的视野和思路被拓展了，同时也让大家思考现在最新技术开展的潮流和方向，使大家站在前人的肩膀上，看的更高更远！

　　有句名言说“人活到老要学到老〞，学无止境，无论做任何事情都应该学有所多，确实如此，人要有所追求，有所抱负，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来〞，我们付出的所有努力都是青春的见证，我们一起努力，我们一起拼搏，如果每个人都从小事做起，那么我们的整个校园就会充满朝气充满阳光。

最后我要说，世界上没有绝对的自由，自由是建立在规矩下的，没有规矩不能成方圆，所以我们应该树立良好的考勤制度，有制度的校园才会更加有秩序，有秩序的校园才会变得美好。

我们生活在这个人物繁杂的集体中，如果没有制度章程的规划，我们大家可想而知那种乱的一塌糊涂的的生活是多么的可怕。

说了那么多，大道理不必多说，大家都懂，因为我们每个人都已成熟，都已长大，我们理解我们应该做什么，不该做什么。

　　【篇二：

】

　　倡导优良学风建设，从我做起

　　如何建设优良的学风，是每个学校百年不变的话题，也是他们孜孜不倦的奋斗目标。

但现实又不尽如人意。

因而不免会有人说，学校花那么多精力建设学风，结果又搞不出一些实质性的成果，何必还要继续这样折腾下去啊？

是的，确实现在每个高等院校都在搞学风建设，也并不是每个院校都能取得显著的成效，但是，学风建设不能就此止步，无论再多的、外表性的碌碌无为，都无法掩盖一个本质：

学风是一个学校的灵魂。

学风建设的重要性自然就不言而喻了。

既然学风建设如此重要，那我们该如何开展学风建设呢？

先让我们来看一看关于“学风〞一词的定义。

根据?

现代汉语词典?

的解释，学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气〞；

在XX百科的概述中，“学风〞又名“学校的风气〞，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。

综合这些，我们不难看出：

学风建设应重点抓教与学，而且必须全校人员的共同努力。

在这里，我建议：

倡导优良学风建设，从我做起。

　　倡导优良学风建设，从我做起，从转变学习态度做起。

有句话说得好，“态度决定一切〞，没有足够认真的态度，就不可能有理想的结果。

古人有“悬梁刺股〞、“凿壁偷光〞的优秀典范，我们现代学生虽不怎么可能效仿他们的做法，但是，我们可以学习他们的态度，那种求知假设渴、坚持不懈的学习态度，把这种学习态度应用到我们现在的学习中，必定对我们的学习大有裨益。

倡导优良学风建设，从我做起，从改变学习习惯做起。

单是具备认真的学习态度是不够的，还必须养成良好的学习习惯才能到达最优的学习效果。

习惯是一个人行动的方向，因此我们每个人都会不知不觉地跟着自己的习惯走，一个好的学习习惯会在日常的学习生活中引导我们自然而言的按部就班，保证自己的学习在稳定中完成，学期结束后能取得如愿的成绩。

倡导优良学风建设，从我做起，从帮助身边的人做起。

既然要投身到优良学风建设中，就不能“独善其身〞。

要知道，学校是一个群体，其中的每一个人都防止不了会影响到别人，你在认真努力地学习时可能会带动到其他人向你学习，但是，当有些人因学习不顺而产生厌倦情绪时，那也可能影响到你和其他想认真学习的人。

因此，我们应该主动帮助他们，带动他们一起认真学习，共同建设良好的学习风气。

　　倡导优良学风建设，从我做起，从积极配合学校做起。

学校是学风建设的发起方，也是学风建设的总指挥，我们除了认真做好本分工作，还应该听从学校的指挥，积极配合和落实学校的方针措施，为校园的风气建设做全面的奉献。

　　学校是学习和成长的地方，良好的学习风气对于我们学生而言尤为重要。

我们作为学风建设中的一员，应积极奉献自己的力量。

最后，我再次发起建议：

让我们从自身做起，共同投身到优良学风建设中去吧！

也祝愿我们的校园越来越美好、人才辈出！

　　演讲者：

***

　　【篇三：

　　各位领导、老师、同学们大家晚上好：

　　我是来自xx〔2〕班的xxx，今天我演讲的题目加强学风建设.

　　高校的学风建设是衡量和评价一所学校的办学品味、育人环境和社会声誉的重要标志。

高校是拉动社会进步的源头，高校学风问题，直接影响到社会的进步。

　　从狭义上讲，高校的学风是指学习主体〔学生〕的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。

这种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式。

它表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点，在深化教育改革、全面推行素质教育的形势下，我校紧紧围绕学生“成才〞这一中心任务，提出加强和优化我校的学风建设，既是时代开展和人才培养的要求，也是我校实现跨越式开展的现实需要。

对我校开展的学风建设，本文认为可以遵循这样的思路或设定这样的目标：

以自主认知为起点，以诚信自律为根本，造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体。

自主认知是指在教育者的帮助和引导下，学生作为学习的主体对学习的价值、学习的意义、学习观念和治学品质及其深刻内涵的自觉认识和认同。

自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力，学风建设第一要务就是要理清和升华学习主体的认识问题。

　　学风不是自发形成的，在教育者的帮助和引导下，学生主体必须自主提高对学习的认知能力和认知水平：

以成长成才为内驱力，形成深层次的学习需求，克服功利主义和实用主义的倾向，厚积人文学科的底蕴；

在科技大开展和剧烈的人才竞争条件下，把个人开展与社会需要结合起来，形成理性的远景性学习目标；

以崇尚真知，成就自我为基点，形成不断学习、终身学习的观念。

诚信自律是指在自主认知前提下，学习主体对通过学习获得知识成果而形成的精神良知和行为操守。

它不是终极追求，而只是最低要求。

诚信自律要求学生主体在治学过程中理应形成：

①知之为知之，不知为不知的开放性求知探索品格；

②通过老实劳动和独立思考获得知识、提升自我的品德；

③言行律己，学而修身的品行，要尊重知识的输出者和交流者，关注自身的学习习惯和学术标准。

勤于学习、善于学习和勇于创造性学习是一个逐步上升的学习开展过程，是理论知识来源于实践又与实践相结合的过程，是了解、掌握知识到应用知识的飞跃。

“业精于勤，荒于嬉〞，学习是一种艰辛的脑力劳动，勤为第一要素，学习者必须具有坚强的意志品质和持之以恒的毅力；

“学而不思那么罔〞，“道也，进乎技矣〞，学习者必须善于自主思考，并积极寻求最适合自身的学习方法和技能，在信息时代还必须善于利用快速反响的信息资源；

勇于创造性学习，就是在学习过程中有创新意识，要融会贯穿，学以致用，形成原创性学术成果，要大胆质疑，不唯上唯书，不僵化守旧。

创新是知识的源泉，是智慧的象征，是学习主体的一种高层次、高境界的追求和品格。

　　必须看到，学风建设是一项系统工程：

在系统内部，必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估鼓励机制；

在系统外部，必须依赖于教风改革，校园文化品味的提升和后勤保障的到位。

学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，必须持之以恒。

学校的开展离不开研究生教育，要在稳定本科教育规模、提高本科教育质量的同时，大力开展研究生教育，确立研究生教育与本科生教育并重的办学思路，这是我校创立一流大学的重要根底。

要推进研究生教育管理改革。

改革研究生招生制度，重视复试环节，保证生源数量和质量。

　　注重招收和培养真才实学的学子、才华出众的各级党政领导以及出类拔萃的企业家。

推行弹性学制，营造较为宽松的学习环境。

完善三级学位评定的管理制度，逐步实现研究生教育管理权限下移。

开发基于网络的研究生教育管理信息系统，标准管理、提高效率。

重视和加强研究生的思想政治工作、品德教育和学风建设，积极探索研究生管理的创新模式。

要探索新的研究生培养模式。

改革课程

　　设置，根据研究生的学术特长、知识和研究需求，设置跨学科课程，以利于培养宽口径、复合型、创造性人才。

开展跨学科培养研究生，试行本硕、硕博连读，加速拨尖人才的培养。

加强研究生教材改革与建设，用学科研究新成果不断充实和更新教材；

提倡采用国外原版优秀教材，推动专业课程的英语教学。

积极开展专业学位研究生教育，合理制订培养方案，重视案例教学，保证专业学位培养质量。

要确保研究生的培养质量。

建立健全质量保证和监控机制，对研究生培养诸环节实施监控，制定我校学位与研究生教育评估指标体系，对教育质量进行评估。

　　加强导师队伍建设，完善导师选聘制度，优化导师队伍结构，每年进行一次导师的考核和资格认定工作，对无课题无经费的导师逐步淘汰。

导师要不定期地面向全校、院、部、系或学科领域开设学术讲座。

实施导师负责制，导师对研究生的思想表现、学习成绩、科研工作及其成果负责。

进一步完善和标准博士、硕士学位论文的评审和辩论工作。

博士论文要求全文评阅，学位论文由局部密封评阅向全部密封评阅过渡，要建立研究生优秀论文奖励基金，对完成省级以上优秀论文的研究生和导师予