人教版数学小学五年级下册79章教案表格版.docx

人教版数学小学五年级下册79章教案表格版.docx

《人教版数学小学五年级下册79章教案表格版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学小学五年级下册79章教案表格版.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版数学小学五年级下册79章教案表格版

2015 年   春 季 数学科教学活动设计

五年级  下册，全册总第    课时，第七单元，第  1 课时。

课题

统计

（一）

教学内容

单式折线统计图

教学目标

知识目标：

初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。

能力目标：

会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。

情感目标：

对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。

教学重点

认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。

教学难点

能根据单式折线统计图回答简单问题。

教具、学具

投影仪

教学过程

随记或教后反思

一、创境激疑

1、引出折线统计图

（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。

出示统计表

（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？

（条形统计图）

（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？

小结：

通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。

（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？

出示折线统计图

揭题：

今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图

二、合作探究

1、解读折线统计图

折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？

a）独立观察

b）小组交流

2、大组交流

（1）点：

①你是怎么看出来的？

②小结：

折线统计图上的点是表示一天的体温。

（2）线：

两个点之间的连线表示什么呢？

（李康的体温变化情况）

小结：

折线越陡，变化越大。

（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？

学生看书

3、感受认识折线统计图的特点

（1）独立思考——同桌说一说

（2）交流

条形统计图与折线统计图的比较

今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？

（1）学生说

（2）小结：

条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。

三、拓展应用

106页做一做

四、总结

折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。

五、作业布置

109页1、2题

六、板书设计

统计

（一）

五年级  下册，全册总第    课时，第七单元，第  2 课时。

课题

统计

（二）

教学内容

复式折线统计图

教学目标

知识目标：

引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

能力目标：

在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。

通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。

情感目标：

体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。

教学重点

根据复式折线统计图回答简单的问题。

教学难点

根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

教具、学具

投影仪

教学过程

随记或教后反思

一、创境激疑

1、复习

1、什么是折线统计图？

2、折线统计图有哪些特点？

二、合作探究

1、复式折线统计图

（1）出示例2、折线统计图

教师：

同学们这样容易比较吗？

有什么方法可以更容易比较？

（把两幅图合为一幅）

（2）合并

教师：

为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。

（3）细化要求

2、学生独立回答以上问题。

三、拓展应用

110页5题

四、总结

同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：

复式折线统计图。

五、作业布置

110页7题

六、板书设计

统计

（二）

五年级  下册，全册总第    课时，第八单元，第  1 课时。

课题

数学广角

教学内容

归纳出解决这类问题的最优策略

教学目标

知识目标：

能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。

能力目标：

以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

情感目标：

让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点

能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析。

教学难点

解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

教具、学具

投影仪

教学过程

随记或教后反思

一、创境激疑

情境导入、激发兴趣。

1．生产中多少会产生次品，这就需要质检员找出次品，今天就请你们来充当质检员，上岗前要对大家进行简单测试，看看你们的观察力和分析能力怎么样？

出示3组图片，前两组图中有一个次品，找出来，说根据。

2.师：

在我们的日常生活中，也常常有这样的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品里面。

这节课我们就一起来研究如何“找次品”。

（板书：

找次品）二、合作探究

1、初步认识“找次品”基本原理。

1.出示木糖醇，提出问题：

这里有3瓶木糖醇，其中有一瓶少了3粒，你能用什么办法把它找出来吗？

师：

对，我们可以用天平来帮忙找出次品。

2.让生根据讨论题同桌互相说说方法。

3.学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。

师据生回答板：

3（1，1，1）1次

2、初步认识“找次品”的基本解决方法。

1老师又拿来了两盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖找出来吗？

小组讨论：

（1）你把待测物品分成几份？

每份是多少？

（2）假如天平平衡，次品在哪里？

（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？

（4）至少称几次就一定能找出次品来？

2老师在投影上演示，边演示边讲。

3、从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案。

“刚才大家都很聪明，都能在几盒口香糖里找出轻的那盒次品来，那如果有的次品是比较重一些的，那你又能不能把它找出来呢？

”

1、课件出示例2，有9个零件，其中有一个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？

2、让学生分析讨论。

（1）让学生以四人为一小组，讨论，然后把结果填在表中。

零件个数分成的份数保证能找出次品的次数

（2）汇报交流。

三、拓展应用

1．有7瓶药片，其中1瓶中少2片，你能设法把它找出来吗？

2．有15盒巧克力派，其中1盒中少3块，设法把它找出来。

四、总结

这样看来在利用天平找次品的时的最好方法：

一是把待测物品分成三份；二是要分得尽量平均。

五、作业布置

115页5、6题

六、板书设计

数学广角

找次品最好方法：

一是把待测物品分成三份；

二是要分得尽量平均。

五年级  下册，全册总第    课时，第八单元，第  1 课时。

课题

数学广角

教学内容

归纳出解决这类问题的最优策略

教学目标

知识目标：

能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。

能力目标：

以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

情感目标：

让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点

能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析。

教学难点

解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

教具、学具

投影仪

教学过程

随记或教后反思

一、情境导入、激发兴趣。

1．生产中多少会产生次品，这就需要质检员找出次品，今天就请你们来充当质检员，上岗前要对大家进行简单测试，看看你们的观察力和分析能力怎么样？

出示3组图片，前两组图中有一个次品，找出来，说根据。

2.师：

在我们的日常生活中，也常常有这样的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品里面。

这节课我们就一起来研究如何“找次品”。

（板书：

找次品）二、合作探究

1、初步认识“找次品”基本原理。

1.出示木糖醇，提出问题：

这里有3瓶木糖醇，其中有一瓶少了3粒，你能用什么办法把它找出来吗？

师：

对，我们可以用天平来帮忙找出次品。

2.让生根据讨论题同桌互相说说方法。

3.学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。

师据生回答板：

3（1，1，1）1次

2、初步认识“找次品”的基本解决方法。

1老师又拿来了两盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖找出来吗？

小组讨论：

（1）你把待测物品分成几份？

每份是多少？

（2）假如天平平衡，次品在哪里？

（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？

（4）至少称几次就一定能找出次品来？

2老师在投影上演示，边演示边讲。

3、从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案。

“刚才大家都很聪明，都能在几盒口香糖里找出轻的那盒次品来，那如果有的次品是比较重一些的，那你又能不能把它找出来呢？

”

1、课件出示例2，有9个零件，其中有一个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？

2、让学生分析讨论。

（1）让学生以四人为一小组，讨论，然后把结果填在表中。

零件个数分成的份数保证能找出次品的次数

（2）汇报交流。

三、拓展应用

1．有7瓶药片，其中1瓶中少2片，你能设法把它找出来吗？

2．有15盒巧克力派，其中1盒中少3块，设法把它找出来。

四、总结

这样看来在利用天平找次品的时的最好方法：

一是把待测物品分成三份；二是要分得尽量平均。

五、作业布置

115页5、6题

六、板书设计

数学广角

找次品最好方法：

一是把待测物品分成三份；

二是要分得尽量平均。

五年级  下册，全册总第    课时，第九单元，第  1 课时。

课题

总复习——因数与倍数

教学内容

教材第115页~117的内容及第118~119页练习二十八第第l~4题。

教学目标

知识目标：

通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。

掌握2、3、5的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。

能力目标：

经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念。

情感目标：

在学习活动中，体验数学知识逻辑趣味。

激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力。

教学重点

能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。

教学难点

能灵活运用所学知识，解决实际问题。

教具、学具

投影仪

教学过程

随记或教后反思

一、引入课题

1.整理本册所学内容

师：

本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？

你们准备怎样整理这学期所学的知识？

先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。

在此基础上，教师组织学生进行全班交流。

2.整理所学的方法。

师：

在本册教材的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法？

在学习中最有收获的事情是什么？

你能举例说明吗？

（指名回答）

3.自我评价

师：

你认为自己在学习过程中表现如何？

在学习中有什么成功做法或存在什么问题？

（指名回答）

4.揭示课题

教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后．指出：

这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。

二、指导