高中议论文写作系列训练审题立意Word格式.doc

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”“文章非天成，努力才写好。

”“从某种意义上来说，人生也是一种储蓄。

”“入迷是必要的”“我们不管做什么事情都需要‘恰倒好处’”。

2.材料作文的特点

近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：

给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。

撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。

3.材料类型

叙述一件较为完整的事情或故事；

引用一段或几段新闻报道或消息；

与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；

一段主题鲜明、道理深刻的论述；

一段或几段突出一个中心的抒情性文字……

二、材料作文审题立意的几种方法

（一）单则材料的审题立意

1.审原因

审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。

刚要切，爸爸赶忙喊到：

“切错了！

切错！

”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：

“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！

”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

【分析】为什么会出现五角星图案？

是小孩子不按常规而横切苹果。

可引申出结论：

创造性思维能获得意料不到的成功。

2.抓关键（词、句）

有的材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）。

抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：

“你哪一个球踢得最好？

”他回答说：

“下一个！

”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：

”他仍然回答：

”

【分析】读这则材料，就要注意两个“下一个”思考：

初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；

而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。

3.明倾向

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。

它们提出种种接上断臂的奇思怪想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

【分析】材料中的情感倾向十分明显。

“好事之徒”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。

对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。

据此可立意为：

应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。

如果不注意分析情感倾向，立意为“敢于怀疑、敢于大胆创新”等，就明显偏离题意。

4.辨关系

事物间的关系主要有依存关系（如“学与问”）、主次关系（如“奉献与索取”）、取舍关系（如“自卑与自强”）和条件关系（如“继承与创新”）等。

辨明这些关系，有利于立意构思作文。

例如：

【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。

信只有三个字：

“爸：

钱。

儿”。

这封三字信传开以后，人们议论纷纷。

请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

【分析】材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。

说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。

因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。

如果在“花销紧”要节约上大做文章，就不能切中问题的要害。

（二）多则材料作文审题立意方法

多则材料之间的关系一般有以下几种：

1.同义关系。

材料蕴含的意义、体现的观点相同。

【材料】①洛克菲勒是美国巨富，但对女儿的零用钱却卡得很紧。

孩子7—8岁时每周3角，11—12岁时每周1元，12岁以上每周2元。

他还给每一个孩子发一个小账本，要他们记清楚每笔开支，领钱时交他审查。

用途正常的，下周递增5分，反之则减。

同时，允许他们做家务活补贴各自的零用。

②英国女王的孙子威廉，10岁时就放弃了豪华的宫廷生活，去学校住宿，每隔一周才能回家一次，一学期只有9英镑的零用钱。

他幼年时使用的婴儿车还是30多年前父亲用过的。

他的节日礼物均为廉价物品。

【分析】这两则材料所含的意义是相同的，都是表现：

虽然是巨富，但对孩子在经济上的要求却近于苛刻，培养他们精打细算，勤俭节约的品质。

2.类义关系。

所供材料表面上没什么联系，实际上，内里是相通的。

【材料】①日本人的午餐很简单，一般是一大碗汤面、肉丝面、炸酱面或盒饭。

大公司的食堂如此，即使华丽的餐厅，也往往仅是一大碗海鲜汤面。

午餐时间仅一个小时，餐馆挤得满满的，有时还得在外面站一会才能有座位。

②跻入美国巨富400名的大企业家克罗克，从来不喜欢坐办公室，他把60%的时间用在“走动管理上”。

为实施这种管理思想，他竟出了一个“奇招”，下令把所有经理的椅子靠背锯掉。

正是这种经营思想，有力地促进了企业的生存和发展。

【分析】这两则材料，一则是讲日本人的午餐问题，一则是讲美国企业家的管理问题，看起来好像没有什么联系，仔细分析，却能发现它们之中有相通之处：

企业管理应注重时间和效益的关系。

3.反义关系。

材料蕴含的意义、体现的观点是截然相反的。

【材料】①某杂志社做调查：

“你对同学最赞赏的品质是什么？

”调查结果，排在第一位的是“乐于助人。

②某单位在一些青少年中做不记名问卷调查：

“你如果遇到别人碰上麻烦时会怎样对待？

”回答“悄悄走开的人不少。

【分析】这两则材料所含的意义是相反的，但反映了青少年中一部分人对自己不同的道德标准。

注意，不能把观点表述为“乐于助人”。

这种情况，需综合判断，确立正面的、符合社会道德、法律等的正确观点。

三、典型例题分析

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。

等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。

而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。

要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。

【分析】“全面理解材料”，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。

材料的事件是鲸为了追捕沙丁鱼陷入海滩，结果是沙丁鱼却逃生了。

为什么呢？

我们首先看巨大的鲸是怎样陷入沙滩的，因为它只看到沙丁鱼，没有看到险境沙滩，才会落得沙丁鱼没吃到，反而陷在沙中动弹不得的结局。

其次，在巨大的鲸眼中，沙丁鱼太渺小了，不足畏惧，只要逮住它，就是一顿美餐，哪里想到小小的沙丁鱼会引它入险境。

再来看沙丁鱼，它与强大的鲸相比微小而处于劣势，但它能利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃，得以逃生。

“可以选择一个侧面、一个角度构思成文”，意味着可以选取主旨的一个方面立意，于是我们可以从如下几方面立意：

从鲸鱼的角度：

每个人都会遭遇诱惑，把目光放远，才能避免跌进陷阱；

藐视弱小，等于自掘坟墓；

从沙丁鱼的角度：

身处险境，冷静思考，利用自身优势，战胜强敌。

四、审题立意练习

1．古希腊神话中有这样一则故事：

安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。

安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。

不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

请从安泰、母亲、赫拉克勒斯三个角度写出你的立意。

2.你发现没有？

在这个世界上，最珍贵的东西是免费的！

空气是免费的，阳光是免费的，雨露是免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免费的。

还有意志，还有信念，还有希望，还有梦想……世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊！

请写出你的立意：

3.一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。

有一天，他竟然发现黄油的分量不足。

以后，他定期称量，每回都是这样。

于是，面包师把农民告到了法官那里。

农民在法官面前辩解说：

“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。

如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。

”面包师听后哑口无言了。

请写出你的立意。

4.犹太人有句名言：

“没有卖不出去的豆子。

”卖豆子的人如果卖不掉豆子，就把豆子拿回来，加入水让它发芽。

几天以后再卖豆芽。

如果豆芽也卖不出去，就干脆让它长大，卖豆苗。

如果豆苗还卖不出，就再让它长大，移植到花盆里，当作盆景来卖。

如果盆景还是卖不出去，那就索性将其移植到地里。

几个月后它就会结出许多新豆子。

一颗豆子变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？

请对下列立意作出评价。

立意一：

犹太人是世界上最聪明的种族，他们的智慧让人叹服。

立意二：

善用头脑，做出正确的选择，可以将危机变为转机。

立意三：

做人做事不能死板，要学会变通。

立意四：

面对困难时。

只有心里永不放弃，才有可能走出新路。

高中议论文写作片段系列训练：

材料作文的审题立意（教师版）

1.审题立意。

2.材料作文的特点

给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求