《新青年时代的鲁迅》教案Word文档下载推荐.docx
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人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。
．人物传记的分类和定义
按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。
狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。
本单元中，《鲁迅评传》属于他传，是带有评论的鲁迅传记。
《我的回忆》是回忆录，属于自传。
另外两篇均属他传。
2．人物传记的历史性和文学性
人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。
这种文字形式既是历史和真实的，又是文学的和诗的。
古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性，歌德就把自己的传记取名为《诗与真》，鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。
3，人物传记的内容
任何一篇人物传记都应包括传主的生平事迹、成就贡献，同时，透过作品可以看到作者的主体精神，虽然由于传记的历史性的特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。
4．人物传记的功能
人物传记有很强的认识功能，读者通过一部传记可以认识社会和人生，可以通过认识别人实现认识自我的渴望。
在现代社会，传记的认识价值愈益显示出来。
著名科学家李远哲这样回忆他在中学时代读了《居里夫人传》之后的感想：
“我第一次感到当科学家不仅能从事很有意义的科学研究工作，而且可以享有非常美好的人生。
”他下定决心要像居里夫人那样，把一生都献给科学。
此外，人物传记还有道德功能，可以对读者起到道德教育的作用。
在不同时代，各个民族都是把自己理想的人物作为榜样，要求整个民族学习。
传记是其中最方便的形式，传记所具有的真实性和艺术性能产生特殊的魅力，取得极好的效果。
罗马著名传记作家普鲁塔克称他写作的目的首先就是为了“把历史当作一面镜子，以那些人物的善行为楷模指导自己的一生”。
二、导人
郁达夫表达过这样的意思：
一个民族要产生自己的天才作家，不容易；
要认识他，就更难。
《鲁迅新画像》有个引入注目的副题：
“鲁迅是谁?
”这可是个世纪难题。
毛泽东在《新民主主义论》中说：
“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”作家李锐说他“以一人之勇和整个中国作对”，“以一人之识和五千年的传统作对”，“以一人之情却承当了中国五千年第一伤心人的悲剧”。
鲁迅研究专家王乾坤说他是“刺中国旧文明的马虻”。
一位不知名的网友说：
“他像一只针，让百年来的中国人不敢不清醒地思索。
”
同学们，我们已接触了许多鲁迅作品，你认为鲁迅是谁?
今天，我们共同走进《&
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新青年&
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时代的鲁迅》，看看曹聚仁先生笔下的鲁迅是谁。
三、初读课文，梳理结构
．课文是围绕什么来组织材料的?
或：
本文既为《鲁迅评传》的节选，那么本文评述的中心事件是什么？
明确：
《狂人日记》。
见参考第23页第一段。
2．围绕中心事件，尝试划分结构：
第一部分，介绍新文化运动的时代背景。
鲁迅的《狂人日记》横空出世，开创了白话小说的新纪元。
第二部分，引用周作人的说法和《《呐喊》自序》来说明《狂人日记》的写作缘起。
第三部分，依据周作人的说法介绍《狂人日记》的人物原型和中心思想，并介绍与小说相关的其他情况。
第四部分，借用许寿裳的话和鲁迅自述来评价鲁迅在《新青年》上发表白话文小说的历史意义，并用《呐喊》中其他作品来评价鲁迅的贡献。
3．思考：
“《新青年》时代”，鲁迅的生活中还有很多值得写的东西，为什么作者惟独选择以《狂人日记》为中心事件来叙述?
《狂人日记己》在文学史上的地位是重大的，是鲁迅在新文化时期的最突出贡献，以其为重点，不完全按纵的线索、流水账式的叙述鲁迅生平，而是抽出专题单独评说，以加强横向联系，这样纵横结合，使鲁迅形象呈现出一种立体感，又主线明确，重点突出。
三、再读课文，理解鲁迅在“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界
．研读第2段，思考：
钱玄同来访时，二人通过设喻所要说明的道理是什么?
“铁屋子”用来比喻黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国。
“熟睡的人们”用来比喻处在长期封建专制统治之下的愚昧、麻木的国民。
“不久都要闷死了”预示受封建思想毒害、精神麻木的国民可怕可悲的前途。
“大嚷起来”用来比喻为唤醒广大民众而发出的“呐喊”。
“毁坏这铁屋”用来比喻摧毁这黑暗的旧世界。
2．研读第3段，思考：
鲁迅对《新青年》的最初感情是怎样的?
虽然并不如许寿裳那样觉得它“颇多谬论”，却也反应冷淡。
3．结合第2、3段思考：
鲁迅为何要在《新青年》上发表《狂人日记》?
钱玄同的来访，使鲁迅又燃起了用文学作品打倒吃人礼教的火焰，他要替先驱者助威，推动思想革命。
4．研读第7段，思考：
对在《新青年》上发表白话文小说一事，许寿裳和鲁迅本人各持什么态度?
许寿裳认为“这是鲁迅生活的一个大发展，也是中国文学史上应该大书特书的一章”。
鲁迅却说自己“在当时只是一种助阵的意思”。
5．如何理解“助阵”?
作者这样写的意图是什么？
鲁迅写白话文虽然在主观上只是出于对新文化运动的“助阵”，但历史意义却是深远重大的。
这是作者坚持尊重史实，反对神化、美化鲁迅，把他写“人”而不是“神”的具体表现。
7．由鲁迅对于《新青年》态度的变化过程，你想到什么?
由此也让我们看出鲁迅并非如有些人所说的是个未卜先知、无所不知、无所不能的思想导师和无处不在的领导者，更不是具有改变历史力量的神，他对新事物的认识也是经历了一个矛盾挣扎的过程的。
他是一个想用自己的作品、自己的思想来改造国民精神的文学家。
8．研读第7段直接引用的文字，怎样理解鲁迅的“听将令”和“遵命文学”?
这里的“听将令”和“遵命文学”，只是“与先驱者取同一的步调”的意思，并非真的接受什么人的命令。
鲁迅一向是反对奉命写作的，他一直是坚持独立思想的。
他在《革命时代的文学》中说过：
“好的文艺作品，向来多是不受别人命令，不顾利害，自然而然地从心中流露的东西；
如果先挂起一个题目，做起来，那又何异于八股，在文学中并无价值，更说不到能否感动人了。
9．以上内容的处理体现了作者什么样的创作意图?
作者坚持尊重史实，反对神化、美化鲁迅，把他写成“人”而不是“神”。
在作者看来，“要把鲁迅形容得怎样伟大，也许表面上是褒，骨子里是对他的嘲笑呢!
”他认为，在思想上，鲁迅并不纯粹，“鲁迅并不是圣人，他的思想本来有若干矛盾的，思想上的矛盾，并无碍于其在文学史上的伟大的。
一定要把这些矛盾之点掩盖起来，或是加以曲解，让矛盾解消，那是鲁迅所不同意的。
”尽管曹聚仁对鲁迅思想矛盾的解释并不完全科学，然而这种正视矛盾的态度应该说是正确的。
这在现在看来，鲁迅确不像一个哲学家那样，也不像一个领导者那样，为别人了解与服从起见，一定要将学说组成一个系统，有意地避免种种的矛盾，不使有一点罅隙；
所以他只是一个作家、学者，乃至思想家或批评家。
鲁迅终生为之奋斗的目标之一，就是启悟中国知识分子克服奴性，实现精神独立。
所以，他一生汲取过多种多样的思想学说，但都是在独立思考的基础上经过严格的过滤，尽当时之可能取其合理部分而弃其不合理成分，从来没有盲目崇拜一种学说，又彻底抛弃另一种。
曹聚仁抓住鲁迅的思想独立性进行分析，应该说是很可贵的。
四、借鉴拓展
．体会传记的真实性
作者没有更多地叙述传主的事迹，而是将传主自述、传主亲友的评述穿插其中，这样组材有何好处?
传主自述无疑是最具权威性的；
周作人，传主的弟弟，虽然后来和传主失和，但他们毕竟一起生活了几十年，是同胞，又共同游学，一起走向文坛，决定了他对鲁迅思想、生活、作品发言的特殊性；
许寿裳，传主的挚友，与传主亲密知心，他的评价应是切实中肯的。
因而，这样组材，全面、客观、准确地写出“《新青年》时代”的鲁迅，而且是有血有肉的真实的鲁迅。
此外，作者又将这些材料和时代背景、研究资料以及自己的切身观察感受等内容融为一体，做到了理论性、史料性和可读性的统一。
2．体会本文的价值
在20世纪50年代，海峡两岸的鲁迅研究朝两个极端发展：
一是尽力神化，二是竭力丑化，不是把鲁迅捧为“圣人”，就是把鲁迅说成“连起码的人的资格都够不着的角色”。
曹的注意以文学的眼光、历史的眼光来看鲁迅，而不是以褊狭的政治眼光更不是以阶级斗争为纲来衡量，让我们见到了有血有肉的凡人鲁迅。
鲁迅的“现在价值”
3、作业：
传记写作训练
⑴规律点睛
①内容真切。
这是写好自传与小传的根本原则。
内容表述上应丁是丁，卯是卯，不虚构，不歪曲；
不粉饰，不虚美；
不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。
重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据；
②材料典型。
选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。
如写作家，则可选取文学活动、文学成果等村料；
如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。
总之应尽展个性。
③详略得当。
这是写好自传与小传的特别条件。
人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则大可不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。
总之，要让读者管中窥豹。
④线索清晰。
这是写好传记体的基本保证。
因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。
一般应以时间先后为顺序来写。
例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。
⑤语言灵活。
这是写好传记体的坚实基础。
因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言准确平实。
但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气，不防融情于叙，即在态度诚恳的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向，爱憎情感。
总之，要写好人物传记，首先必须详细地占有材料；
其次，要严格选择材料，根据人物特点，选择有重大意义，对社会有重大贡献，最能表现人物的本质和特性的材料写；
最后，还要恰当的组织材料。
⑵备选模式
简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价。
简介的概况包括：
姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等。
重点的记叙是介绍其主要成就，一个成就一段。
如果所记之人尚存，就写其今日概况，如果所写之人已故，就写卒年情况与逝后有关情况，如影响等。
最后是对其一生做简要评价。
⑶针对训练
要求：
试着给你熟悉的一个人写一篇小传。
建议：
选择自己比较熟悉或者资料容易收集的人物，挖掘出人物身上值得“立传”的地方。
可以“某某小传”为题，亦可另拟标题。
附录：
钱理群
一、“鲁迅”是谁?
我们这里讨
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