《新青年时代的鲁迅》教案Word文档下载推荐.docx

1、人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。本单元中，鲁迅评传属于他传，是带有评论的鲁迅传记。我的回忆是回忆录，属于自传。另外两篇均属他传。2人物传记的历史性和文学性人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。这种文字形式既是历史和真实的，又是文学的和诗

2、的。古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性，歌德就把自己的传记取名为诗与真，鲁迅称中国最伟大的古典传记史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”，钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。3，人物传记的内容任何一篇人物传记都应包括传主的生平事迹、成就贡献，同时，透过作品可以看到作者的主体精神，虽然由于传记的历史性的特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。4人物传记的功能人物传记有很强的认识功能，读者通过一部传记可以认识社会和人生，可以通过认识别人实现认识自我的渴望。在现代社会，传记的认识价值愈益显示出来。著名科学家李远哲这样回忆他在中学时代读了居里夫人传之后的感想：“我第一次感到当科学家不仅能从

3、事很有意义的科学研究工作，而且可以享有非常美好的人生。”他下定决心要像居里夫人那样，把一生都献给科学。此外，人物传记还有道德功能，可以对读者起到道德教育的作用。在不同时代，各个民族都是把自己理想的人物作为榜样，要求整个民族学习。传记是其中最方便的形式，传记所具有的真实性和艺术性能产生特殊的魅力，取得极好的效果。罗马著名传记作家普鲁塔克称他写作的目的首先就是为了“把历史当作一面镜子，以那些人物的善行为楷模指导自己的一生”。二、导人郁达夫表达过这样的意思：一个民族要产生自己的天才作家，不容易；要认识他，就更难。鲁迅新画像有个引入注目的副题：“鲁迅是谁?”这可是个世纪难题。毛泽东在新民主主义论中说：

4、“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”作家李锐说他“以一人之勇和整个中国作对”，“以一人之识和五千年的传统作对”，“以一人之情却承当了中国五千年第一伤心人的悲剧”。鲁迅研究专家王乾坤说他是“刺中国旧文明的马虻”。一位不知名的网友说：“他像一只针，让百年来的中国人不敢不清醒地思索。”同学们，我们已接触了许多鲁迅作品，你

5、认为鲁迅是谁?今天，我们共同走进<新青年>时代的鲁迅，看看曹聚仁先生笔下的鲁迅是谁。三、初读课文，梳理结构课文是围绕什么来组织材料的?或：本文既为鲁迅评传的节选，那么本文评述的中心事件是什么？明确：狂人日记。见参考第23页第一段。2围绕中心事件，尝试划分结构：第一部分，介绍新文化运动的时代背景。鲁迅的狂人日记横空出世，开创了白话小说的新纪元。第二部分，引用周作人的说法和呐喊自序来说明狂人日记的写作缘起。第三部分，依据周作人的说法介绍狂人日记的人物原型和中心思想，并介绍与小说相关的其他情况。第四部分，借用许寿裳的话和鲁迅自述来评价鲁迅在新青年上发表白话文小说的历史意义，并用呐喊中其他

6、作品来评价鲁迅的贡献。3思考：“新青年时代”，鲁迅的生活中还有很多值得写的东西，为什么作者惟独选择以狂人日记为中心事件来叙述?狂人日记己在文学史上的地位是重大的，是鲁迅在新文化时期的最突出贡献，以其为重点，不完全按纵的线索、流水账式的叙述鲁迅生平，而是抽出专题单独评说，以加强横向联系，这样纵横结合，使鲁迅形象呈现出一种立体感，又主线明确，重点突出。三、再读课文，理解鲁迅在“新青年时代”的人生轨迹和情感世界研读第2段，思考：钱玄同来访时，二人通过设喻所要说明的道理是什么?“铁屋子”用来比喻黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国。“熟睡的人们”用来比喻处在长期封建专制统治之下的愚昧、麻木的国民。“不久都要

7、闷死了”预示受封建思想毒害、精神麻木的国民可怕可悲的前途。“大嚷起来”用来比喻为唤醒广大民众而发出的“呐喊”。“毁坏这铁屋”用来比喻摧毁这黑暗的旧世界。2研读第3段，思考：鲁迅对新青年的最初感情是怎样的?虽然并不如许寿裳那样觉得它“颇多谬论”，却也反应冷淡。3结合第2、3段思考：鲁迅为何要在新青年上发表狂人日记?钱玄同的来访，使鲁迅又燃起了用文学作品打倒吃人礼教的火焰，他要替先驱者助威，推动思想革命。4研读第7段，思考：对在新青年上发表白话文小说一事，许寿裳和鲁迅本人各持什么态度?许寿裳认为“这是鲁迅生活的一个大发展，也是中国文学史上应该大书特书的一章”。鲁迅却说自己“在当时只是一种助阵的意思

8、”。5如何理解“助阵”?作者这样写的意图是什么？鲁迅写白话文虽然在主观上只是出于对新文化运动的“助阵”，但历史意义却是深远重大的。这是作者坚持尊重史实，反对神化、美化鲁迅，把他写“人”而不是“神”的具体表现。7由鲁迅对于新青年态度的变化过程，你想到什么?由此也让我们看出鲁迅并非如有些人所说的是个未卜先知、无所不知、无所不能的思想导师和无处不在的领导者，更不是具有改变历史力量的神，他对新事物的认识也是经历了一个矛盾挣扎的过程的。他是一个想用自己的作品、自己的思想来改造国民精神的文学家。8研读第7段直接引用的文字，怎样理解鲁迅的“听将令”和“遵命文学”?这里的“听将令”和“遵命文学”，只是“与先驱

9、者取同一的步调”的意思，并非真的接受什么人的命令。鲁迅一向是反对奉命写作的，他一直是坚持独立思想的。他在革命时代的文学中说过：“好的文艺作品，向来多是不受别人命令，不顾利害，自然而然地从心中流露的东西；如果先挂起一个题目，做起来，那又何异于八股，在文学中并无价值，更说不到能否感动人了。9以上内容的处理体现了作者什么样的创作意图?作者坚持尊重史实，反对神化、美化鲁迅，把他写成“人”而不是“神”。在作者看来，“要把鲁迅形容得怎样伟大，也许表面上是褒，骨子里是对他的嘲笑呢!”他认为，在思想上，鲁迅并不纯粹，“鲁迅并不是圣人，他的思想本来有若干矛盾的，思想上的矛盾，并无碍于其在文学史上的伟大的。一定要

10、把这些矛盾之点掩盖起来，或是加以曲解，让矛盾解消，那是鲁迅所不同意的。”尽管曹聚仁对鲁迅思想矛盾的解释并不完全科学，然而这种正视矛盾的态度应该说是正确的。这在现在看来，鲁迅确不像一个哲学家那样，也不像一个领导者那样，为别人了解与服从起见，一定要将学说组成一个系统，有意地避免种种的矛盾，不使有一点罅隙；所以他只是一个作家、学者，乃至思想家或批评家。鲁迅终生为之奋斗的目标之一，就是启悟中国知识分子克服奴性，实现精神独立。所以，他一生汲取过多种多样的思想学说，但都是在独立思考的基础上经过严格的过滤，尽当时之可能取其合理部分而弃其不合理成分，从来没有盲目崇拜一种学说，又彻底抛弃另一种。曹聚仁抓住鲁迅的

11、思想独立性进行分析，应该说是很可贵的。四、借鉴拓展体会传记的真实性作者没有更多地叙述传主的事迹，而是将传主自述、传主亲友的评述穿插其中，这样组材有何好处?传主自述无疑是最具权威性的；周作人，传主的弟弟，虽然后来和传主失和，但他们毕竟一起生活了几十年，是同胞，又共同游学，一起走向文坛，决定了他对鲁迅思想、生活、作品发言的特殊性；许寿裳，传主的挚友，与传主亲密知心，他的评价应是切实中肯的。因而，这样组材，全面、客观、准确地写出“新青年时代”的鲁迅，而且是有血有肉的真实的鲁迅。此外，作者又将这些材料和时代背景、研究资料以及自己的切身观察感受等内容融为一体，做到了理论性、史料性和可读性的统一。2体会本

12、文的价值在20世纪50年代，海峡两岸的鲁迅研究朝两个极端发展：一是尽力神化，二是竭力丑化，不是把鲁迅捧为“圣人”，就是把鲁迅说成“连起码的人的资格都够不着的角色”。曹的注意以文学的眼光、历史的眼光来看鲁迅，而不是以褊狭的政治眼光更不是以阶级斗争为纲来衡量，让我们见到了有血有肉的凡人鲁迅。鲁迅的“现在价值”3、作业：传记写作训练规律点睛内容真切。这是写好自传与小传的根本原则。内容表述上应丁是丁，卯是卯，不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据；材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。如写作家，则可选

13、取文学活动、文学成果等村料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。总之应尽展个性。详略得当。这是写好自传与小传的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则大可不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。总之，要让读者管中窥豹。线索清晰。这是写好传记体的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。语言灵活。这是写好传记体的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言准确平实。但为了破

14、除呆板、枯燥的“八股”习气，不防融情于叙，即在态度诚恳的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向，爱憎情感。总之，要写好人物传记，首先必须详细地占有材料；其次，要严格选择材料，根据人物特点，选择有重大意义，对社会有重大贡献，最能表现人物的本质和特性的材料写；最后，还要恰当的组织材料。备选模式简介概况重点记叙今日概况或卒年，卒后有关情况简要评价。简介的概况包括：姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等。重点的记叙是介绍其主要成就，一个成就一段。如果所记之人尚存，就写其今日概况，如果所写之人已故，就写卒年情况与逝后有关情况，如影响等。最后是对其一生做简要评价。针对训练要求：试着给你熟悉的一个人写一篇小传。建议：选择自己比较熟悉或者资料容易收集的人物，挖掘出人物身上值得“立传”的地方。可以“某某小传”为题，亦可另拟标题。附录：钱理群一、“鲁迅”是谁?我们这里讨