中考文言文阅读答题技巧与真题训练Word文档格式.doc

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落笔辄为人所传诵

［解析］朗读文言文时，主谓之间应该有适当停顿。

在这个句子中，“落笔”是主语，“辄为人所传诵”是谓语，两者之间应该停顿。

［参考答案］落笔/辄为人所传诵

考点二：

常见文言虚词的意义与用法

初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词要少得多，但是它们的使用频率却很高，用法也比实词灵活。

其考点一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上，试题多以选择题的形式呈现。

要掌握这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从以下两个方面着手：

（1）积累整理，系统归纳。

可以分篇目进行，对每篇文言文中出现的常用虚词的意义和用法进行归纳整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。

（2）结合语境，灵活运用。

理解文言虚词要注意把它放在具体的语境中，结合具体语句确定其在句中的意义和用法。

（浙江义乌卷）下列句中加点词相当于“的”的一项是（ 

）

a.肉食者谋之 

b.长跪而谢之曰

c.辍耕之垄上 

d.小大之狱

［解析］“之”是常用的文言虚词之一，其主要作代词、助词，也可以作动词。

a项中的“之”是代词，指“齐师伐我”这件事；

b项中的“之”是代词。

指唐雎：

c项中的“之”作动词，可译为“到，往”；

d项中的“之”作结构助词，可译为“的”。

［参考答案］d

考点三：

常见文言实词的意义与用法

常见文言实词的考点主要有：

准确地理解常见文言实词的常用义；

辨别通假字，并解释其意思；

正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区别；

准确解释一词多义词在具体的语境中的意思；

辨别词类活用现象，并结合具体语境解释其意义和用法。

首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等这些文言现象；

其次，要注意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在具体语境中的意义和用法正确理解、牢固识记；

最后，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。

（贵州黔东南卷）解释下列加点词。

（1）中间力拉崩倒之声________

（2）不能名其一处也________

（3）几欲先走________

［解析］“间”在这里作动词，可理解为“夹杂”；

“名”在这里是名词活用为动词，可理解为“说出”；

“走”是古今异义词，古代汉语中的“走”相当于现代汉语中的“跑”。

【参考答案】

（1）夹杂 

（2）说出 

（3）跑

考点四：

文言文句子翻译

文言文句子翻译一般是中考必考内容，其考查主要集中在：

（1）文中有深层意义、表现力强、反映主旨的句子；

（2）判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的句子；

（3）有古今异义、通假字、词类活用等特殊现象的句子。

翻译文言文句子的方法—般有：

（1）保留，即保留人名、地名、国名、官名、年号或与现代汉语意思相同的词语。

（2）补充，即补充单音节词为双音节词，或补出省略的句子成分等。

（3）省略，即省略不需要译出的虚词等。

（4）替换，即用意思相同的现代汉语替换古汉语。

（5）调整，即调整词序或语序，使之合乎现代汉语用语习惯。

（山西卷）用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）邹忌讽齐王纳谏。

__________________________________________________________________________

（2）我孰与城北徐公美？

［解析］“讽”在这里是“用委婉的语言劝告”的意思；

“孰与”是一个固定句式，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语中的“……和（同、跟）……相比，谁（哪个、哪样）更……”。

［参考答案］

（1）邹忌委婉地劝说齐王，齐王接受了规劝。

（2）我同城北徐公比，哪一个更美？

考点五：

归纳内容要点，概括中心意思

“归纳内容要点，概括中心意思”，即对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所讲道理进行综合判断与推理，能够答出事件发生的原因，文中某个论点的依据，以及某个事件或人物的特征，并由此感知作者的写作意图和所要表达的感情。

要在准确理解句、段、篇的含义的基础上，梳理句与句之间、段与段之间的内在联系，辨清主要信息和次要信息，从而明确主旨。

解答这种类型的题目首先要对全文的大意有个了解，然后根据题目要求找出相关信息。

主要有三种方法：

第一，引用原文中的句子回答；

第二，摘录原文中的关键词语回答；

第三，用自己的话回答（可联系原文中的有关词句）。

（河北卷）阅读《与朱元思书》第2段，概括富春江水的两个特点。

_________________________________________________________________________

［解析］“水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍”写水清；

“急湍甚箭，猛浪若奔”写水急。

依据题干中“两个特点”的提示，不难概括出答案。

［参考答案］清澈（水清、清）；

湍急（流急、急）。

考点六：

分析作者在文中的观点或态度

分析作者在文中的观点或态度，是历年文言文阅读考查的重点。

作者在文中的观点或态度，是指作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情。

阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点。

在分析时，可以通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。

此外，还应注意辨析作者表明观点或态度的形式，找出相关的语句进行深入分析和体会，从而把握作者的观点或态度。

（浙江湖州卷）阅读《爱莲说》一文，说说作者心目中的君子具有怎样的品质。

［解析］莲是作者心目中的君子。

通过文中对莲的描写的句子，分析莲具有哪些品质，莲的品质就是作者心目中君子的品质。

从“莲之出淤泥而不染……可远观而不可亵玩焉”，可以看出莲具有不同流合污、不慕名利、特立独行、洁身自好、庄重、质朴、正直等品质。

这些品质就是作者心目中的君子的品质。

［参考答案］示例：

作者心目中的君子具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。

考点七：

联系实际与个性感悟

联系实际与个性感悟考查的是学生对作品的阅读感受。

主要考查方式有：

领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示；

能对作品的思想倾向作出自己的评价和感悟；

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。

解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；

其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；

再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；

最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。

（浙江金华卷）读了这则寓言故事（《愚公移山》）后，你从中得到了什么启示？

请联系生活实际简要谈谈你的看法。

［解析］解答这道题需注意两点：

一是正确理解寓言的寓意；

二是联系自己的生活实际，即寓言的寓意对你的生活所起的作用，二者缺一不可。

［参考答案］启示：

像愚公一样不畏艰难、坚持不懈地顽强拼搏，以发展的眼光看问题。

看法：

在当代社会充满了机遇和挑战，我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。

文言文阅读专题训练．

一、【甲文】于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私巨，臣之妾畏巨，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王．朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

”

王曰：

“善。

”乃下令：

“群巨吏民能面刺寡人之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏，能诽谤于朝市，闻寡人之耳者，受下赏。

令初下，群臣进谏，门庭若市；

期月之后，时时而间进；

期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

（选自《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）

【乙文】吴王欲伐荆，告其左右曰：

“敢有谏者，死！

”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦③，吴王曰：

“子来何苦沾衣如此？

”对曰：

“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！

螳螂委身曲附④，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！

黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！

此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。

”吴王曰：

“善哉！

”乃罢其兵。

［注］①舍人：

门客：

指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。

②小孺子：

年轻人。

③三旦：

三天。

④委身曲附：

变着身子紧贴着树枝。

⑤务：

一心，一定。

1、请从两篇短文中各找出（归纳）一个成语。

（2分）

2、与“则怀丸操弹，游于后园”中加点字“于”的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A、皆以置从美于徐公B、奉命于危难之间

C、管夷吾举干士D、其不已也，告之于帝

3、解释下列各句中加点词的意义。

（2分）

（1）群臣吏民能面刺寡人之过者

（2）期年之后，虽欲言，无可进者

4．翻译文中画线的句子．（6分，每小题3分）

（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

．

（2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

5．请比较两篇短文的相同点。

二、【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

【乙】勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。

群臣未应，大夫子余起而言曰：

“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。

见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：

‘尔何笑？

’鳖曰：

‘吾笑尔之跷跃③,而忧尔之踣也。

’夔曰:

‘我之跷跃不犹尔之跛行乎?

且我之用一,而尔用四,四犹不尔持也,而笑我乎？

故跂④之则伤其足,曳⑤之则毁其腹,终日匍匐,所行几许。

尔胡不自忧而忧我也？

’今王杀大夫种⑥,而走范蠡⑦