必修第二册 专题十一 第32讲学习文档Word文件下载.docx

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“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

一、世界经济区域集团化

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

（一）从“欧共体”到“欧洲联盟”

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

1．发展

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

（1）1967年，西欧六国建立欧洲共同体。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；

《论语》中的“有酒食，先生馔”；

《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

（2）1991年12月，《马斯特里赫特条约》签署，使欧共体朝经济和政治一体化迈进了一大步。

（3）1993年11月1日，欧洲联盟成立。

（4）2019年由12国发展至27国，并呈不断扩大的趋势。

（5）2019年欧元问世，2019年进入流通领域。

2．评价

（1）欧盟在经济建设领域成就巨大，与美国、日本并立为世界经济三强。

（2）欧盟对世界经济和政治格局有着重要影响。

[归纳总结]　欧洲一体化的特点

（1）从单一经济领域扩展到多种经济领域。

（2）从经济一体化向政治一体化方向发展。

（3）开创了让渡部分国家主权建立共同管理和协调机制的区域和平发展模式。

（4）成员国规模不断扩大，一体化程度不断加深。

（二）北美自由贸易区

1．原因：

西欧和日本的崛起对美国的霸主地位提出了挑战。

2．形成

（1）1992年，美国、加拿大、墨西哥三国正式签署《北美自由贸易协定》。

（2）1994年1月1日，《北美自由贸易协定》生效。

3．特点：

是世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区。

4．影响：

对三国经济发展都起着积极作用，加强了本区域经济的优势。

[归纳总结]　北美自由贸易区的特点

（1）大国主导：

发达国家美国、加拿大主导。

（2）南北合作：

发达国家美国、加拿大和发展中国家墨西哥合作。

（3）贸易伙伴：

北美自由贸易区并不是一个经济和政治联盟，它们之间只是一种贸易伙伴关系。

（三）亚太经合组织

1．背景

（1）欧洲经济一体化进程加快。

（2）北美自由贸易区已显雏形。

（3）亚洲地区在世界经济中的比重明显上升。

2．演变

（1）1989年，澳大利亚总理霍克访韩时提出。

（2）1989年，亚太经合组织正式问世。

（3）1991年，中国与中国台北、中国香港一起加入。

3．活动：

召开领导人非正式会议

（1）1993年在美国西雅图举行首次会议，发表《经济展望声明》，提出亚太经合组织大家庭精神。

（2）2019年在中国上海举办第九次领导人非正式会议。

4．意义：

适应了亚太地区的发展要求，有利于促进本地区经济合作与发展大计。

[易错提醒]　亚太经合组织与欧盟在合作方式上的不同

（1）亚太经济合作组织是论坛性经济组织，其合作方式基于自愿、协商一致的原则，不具有强制性。

（2）欧盟是经济政治联盟，各成员国通过谈判制定共同遵守的规则，具有约束性。

二、经济全球化的发展趋势

（一）世界贸易组织的建立

1．背景：

作为临时适用的多边贸易协定，关贸总协定难以适应时代潮流。

2．建立

（1）2019年1月1日，正式建立，总部设在瑞士日内瓦。

（2）截至2019年7月，共有153个成员。

3．宗旨和原则

（1）与关贸总协定基本相同。

（2）通过市场开放、非歧视性和公平贸易等原则的实施，达到推动世界贸易自由化的目标。

[精微点拨]　世界贸易组织非歧视性原则的两种形式

（1）“最惠国待遇”：

即各成员对于其他成员的产品，必须给予不低于给予任何其他国家产品的优惠待遇。

（2）“国民待遇”：

它要求一旦货物已经进入某个市场，它们必须获得不低于相同的当地制造商品所获得的优惠待遇。

4．历史意义

（1）标志：

全球有序的自由贸易新时期开始

①世界贸易进一步走向规范化。

②以贸易自由化为中心，囊括当今世界贸易诸多领域的多边贸易体制大框架构筑起来。

（2）世界贸易自由化将在相互妥协、互相监督、尽量有序的基础上进行。

（3）表明经济全球化的进程又取得了实质性的进展。

（二）中国加入世界贸易组织

（1）中国是关贸总协定的创始成员之一。

（2）经济全球化不断深入发展，世界和中国相互需要。

2．加入

（1）1986年开始的恢复关贸总协定缔约方地位的谈判无果而终。

（2）2019年11月，中国由“复关”谈判转为申请加入世界贸易组织的谈判。

（3）2019年11月10日，多哈会议正式批准中国加入，使中国同时面临着机遇和挑战。

[特别提示]　经济全球化的三大表现

（1）生产全球化，表现为国际分工日趋成熟。

（2）贸易全球化，范围不断扩大，贸易额不断增长。

（3）投资全球化，货币的交换和流动的规模日益扩大，速度加快。

（三）世界面临的问题与挑战

1．发展问题

（1）原因

①二战后，存在殖民主义的历史影响和不合理的国际经济秩序。

②发达资本主义国家在经济全球化中起主导作用，掠夺和剥削发展中国家。

③发展中国家国内政局动荡，债台高筑，饥荒不断。

（2）问题：

使一些发展中国家的经济严重恶化，使世界经济面临大规模动荡的危险。

（3）对策：

建立公正合理的国际政治、经济新秩序。

2．全球性问题

（1）问题：

环境污染、人口爆炸、能源危机、恐怖组织活动猖獗等问题直接危及人类的生存与发展，影响全人类的根本利益。

（2）对策：

推行可持续发展战略，开展广泛的国际合作。

[图示构史]　经济全球化的趋势

考点一　“合作、竞争、发展、共赢”——经济区域集团化

1．经济区域集团化出现的原因

（1）第三次科技革命推动了生产力的迅速发展，社会分工进一步细化。

（2）国际形势趋于缓和，国际科技和经济竞争更加激烈。

（3）国家间的经济互补性增强，加强合作、谋求发展成为各国的共同要求。

（4）贸易和投资自由化成为世界经济发展的必然趋势。

2．经济区域集团化的基本特点

（1）基本形成以欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织为中心的格局。

（2）区域内的合作程度日益加深，规模日益扩大。

（3）区域经济集团的成员结构发生显著变化，由发达国家扩大至发展中国家。

3．世界经济区域集团化的影响

（1）积极影响

①有利于成员国经济的发展，缩小成员国之间的经济差距。

②对国际资本、技术、人才和商品的流向产生了重要的影响，有利于世界经济的增长。

③各个区域的和平与稳定，进一步增强了世界多极化趋势，有利于世界的和平与稳定。

（2）消极影响

①由于经济区域集团的排他性，使贸易保护主义再度抬头，导致国际竞争加剧。

②经济区域集团以发达国家为主导，因此使南北差距、南南差距加大，国家间的不平衡加剧。

1．论从史出：

亚太经济合作组织不具有强制性

史料　它是建立在“相互尊重、平等互利、协商一致、自主自愿”的基础上，各成员国间的一系列会议，在自愿的基础上协商一致，以声明、宣言的形式作出承诺，推动合作。

结论　史料体现了亚太经济合作组织基于自愿、协商一致的原则，所做承诺对成员不具有强制性，只是一个论坛性质的经济组织。

2．获取材料信息：

目前欧盟一体化过程中面临重重阻力，据材料分析阻碍欧盟一体化进程的因素

材料　欧委会主席容克坦承，欧盟当前“不够欧洲”“不够统一”。

总体看，德国在各领域“领头羊”地位进一步巩固；

法意等大国既合作又制衡；

英国威胁“退欧”，谋求利益最大化；

南北欧洲、新老欧洲裂痕加深，利益折冲与博弈加剧。

尤其是在希债、难民和恐袭等危机面前，成员国之间、机构和成员国之间利益纷争，立场分化，矛盾加剧，民众不安全感和焦虑感上升，欧洲一体化进程遭遇严重挑战：

本轮希腊债务危机跌宕起伏，希腊一度面临“退欧”风