小班舞蹈教学方案最新Word格式文档下载.docx
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3、让幼儿听第三段音乐,以同样的要求让幼儿边欣赏边想象,这时叔叔阿姨干什么?
4、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲,教师可配上语言(可以事先准备好的,也可以是加上幼儿想象讲述的内容,教师即兴组织的)。
如第一段音乐可配上:
"
在风景优美的瑶族寨,住着许多勤劳的叔叔阿姨,这天,晚霞映红了天边,他们结束了一天愉快的劳动,来到了小河边,唱着动听的歌,跳着优美的舞"
。
第二段音乐可配上:
听,他们越唱越欢乐,瞧,他们越唱越有劲,啊,他们在唱歌歌唱我们的生活多美好。
三、引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。
1、要求幼儿反复欣赏音乐,开始的速度怎样?
中间的速度怎样?
最后的速度怎样?
2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样?
通过不断欣赏,让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的结构形式。
四、欣赏、学习铃鼓舞,体验舞曲的优美、柔和。
1、欣赏老师的表演。
(老师自编)2、幼儿徒手模仿老师的动作,用身体和手臂表现乐曲的柔美。
3、幼儿持铃鼓随音乐练习,进一步体验乐曲的优美、柔和。
小班舞蹈教学方案篇2
活动目的:
1、在音乐的伴奏下,愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
活动准备:
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
观察记录:
活动一开始,我先让幼儿对着镜子照一照,看一看,并随意做一些动作,感受镜子反照的有趣性。
等老师的舞蹈动作一表演完,各种姿态的“小花猫”出来了,幼儿条件反射地做出了相应的动作,有的将手指五指半屈学猫爪,有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千,正感受着小花猫的优美动作展现。
学习舞蹈的同时,幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作,认真地观察着动作的变化性,跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。
“老师,小花猫也会这样。
”“还有这样。
”……在学习舞蹈的同时,他们还不时地做出多种不一样的动作,增加了活动的趣味性,增加了活动气氛。
最后,每只小花猫在音乐的伴奏下,开心、欢快地舞蹈着,在舞蹈中结束活动。
活动反思:
小花猫是幼儿熟悉的小动物,它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来,小班幼儿的舞蹈动作要求也不高,因此幼儿在学习的过程中都很积极,兴趣也很高,学得也很快,对动作的掌握也较完整。
通过他们熟悉的动物动作模仿,来激发他们对舞蹈的兴趣,但由于他们受年龄的限制,在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。
措施:
多提供相关舞蹈资料,引导幼儿通过日常的观察,逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣,培养动作的连贯性。
小班舞蹈教学方案篇3
设计意图:
小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力,但是在我园的舞蹈园本教材中"
舞蹈游戏"
的素材比较匮乏,从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养,所以我选择了该活动。
同时《纲要》中指出:
支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现,合作表现,帮助他们不断提高表现的技能和能力。
于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时,达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。
活动中,我通过"
赏析→模仿→创演→整理→表演"
这几个环节,让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆,更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。
整个活动由浅入深,层层递进,让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演,更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力,让孩子真正成为了活动的主角。
活动目标:
1.欣赏图片,大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。
2.尝试两两合作,用不同的动作表现音乐,发挥想象力和创造力,增强对身体敏捷的反应能力。
3.在舞蹈表演中,体验与同伴默契配合带来的快乐。
知识经验准备:
幼儿对身体各部位有初步的了解;
学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
物质材料准备:
音乐《万花筒》;
地垫;
图片若干;
钢琴;
小铃;
幼儿围坐半圆形。
活动过程:
一、复习歌曲,认知身体部位
1.小朋友,你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗?
现在我们一起用自然的声音唱一唱。
2.除了歌曲中唱到的这些部位,还有哪些身体部位呢?
(头、背、手臂、臀、小脚等等)
3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位,还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏"
身体碰碰乐"
呢!
二、结合音乐,大胆创编动作
(一)借助图片,欣赏模仿动作
1.你们看,这两个小朋友哪里碰哪里?
谁来找个好朋友试一试?
你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些?
为什么?
2.头碰头时,我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势,还可以有上下的姿势,这样就有美感,像个小小舞蹈家了,现在请你找一个不碰到别人的地方站站好,我们一起来试一试。
3.还可以哪里碰哪里呢?
我们一起来看一看。
(肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手)
(二)倾听音乐,了解规则要求
1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里,让我们一起来听一听。
(完整播放音乐)你们听到了什么?
(有说话的地方,还有音乐)
2.这个舞蹈游戏怎么玩呢?
我们一起来讨论一下。
教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。
难点部分:
强调什么地方是站位听,什么地方找朋友,
什么地方开始摆造型保持不动。
在开始摆造型时用小铃给予提醒,造型时要保持不动。
3.初次尝试配乐练习,大胆创编造型,教师进行小结。
一共要与同伴碰6次不同的身体部位,每一次都要交换朋友,一共要换几个朋友?
三、完整表演,感受合作快乐
(一)两两合作表演
1.第一遍要求:
按音乐要求表演,第一部分听,第二部分找朋友,第三部分摆造型。
2.第二遍要求:
在表演中要大胆自信,而且脸部要有快乐地表情,位置控制得当。
3.孩子们,你们表演得开心吗?
在大家的智慧下两两合作创编完成啦!
小朋友在表演时也非常投入.各个都是小舞蹈家,问问客人老师你们的表演怎么样?
(二)师生互动表演
问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗?
主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏"
吧!
小班舞蹈教学方案篇4
1、熟悉音乐旋律,能区分鱼游、吃食等音乐,并用动作表现。
2、创编不同的鱼游动作。
3、积极参与游戏,体验游戏的快乐。
1、小鱼游的音乐。
2、场地布置成小河;
鱼网一个;
小鱼和鱼妈妈头饰若干。
3、表示音乐的结构的图谱一张。
一、游戏引导幼儿进入情境中,在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。
师:
小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!
(幼儿听音乐做小鱼游的动作进活动场地。
)
鱼宝宝,你们已经长大了,妈妈知道你们都学会游泳了,我们一起来游泳吧!
刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了,谁愿意来表演给大家看?
教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游,引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。
二、欣赏乐曲,熟悉乐曲结构。
宝宝们游累了,我们休息一会儿吧!
我们一起来欣赏一首音乐,好吗?
(教师欣赏整首乐曲一遍。
这首音乐有几段?
我们再来听一听,听听这首音乐有几段?
(教师引导幼儿根据图谱的提示欣赏音乐,了解乐曲有三段。
三、倾听音乐,分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐,根据音乐做出各种身体动作。
1、教师简述游戏清节:
这首音乐里还藏着一个好听的故事,故事说的是:
小鱼们在河里悠闲地游来游去,玩得真高兴。
肚子饿了它们就吃起了小鱼虫,忽然,捕鱼人来了,小鱼们快快地游回家。
”
2、倾听音乐,区分音乐不同的性质。
第几段是小鱼在游,第几段是小鱼在吃小虫,第几段是捕鱼人来了,小鱼快快地游回家去。
(幼儿倾听音乐)
谁来告诉大家,音乐的什么地方是小鱼在游泳?
什么地方是小鱼在吃虫?
什么地方又是捕鱼人来了?
3、分段欣赏乐曲,引导幼儿随着音乐做动作。
A、欣赏第一段,了解乐曲优美、欢快的特点。
这一段是小鱼在干什么?
幼儿做动作,教师引导幼儿跟着音乐的节奏。
B、欣赏第二段音乐,了解音乐断顿的特点。
我们一起去吃鱼虫吧!
肚子饿了,我们一起多吃一点吧!
(幼儿做动作,教师引导幼儿跟着音乐的节奏。
C、欣赏第三段,了解乐曲紧张、急促的特点。
听到很急的音乐,好像发生了什么事(幼儿做动作,教师引导幼儿跟着音乐的节奏。
4、完整欣赏并做动作,引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。
四、完整游戏,幼儿会根据不同的音乐变换动作。
小鱼们!
我们一起到河里来做游戏吧!
教师引导幼儿完整进行音乐游戏,调动幼儿的情绪,快乐的玩游戏。
A、请一教师扮演捕鱼人,师幼共同完整游戏。
提醒幼儿在游的时候找空的地方,不碰撞同伴。
B、请幼儿扮演捕鱼人,再次游戏。
五、结束游戏,自由模仿小鱼游回家。
小班舞蹈教学方案篇5
1、倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现ABA结构,学习听间奏。
2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。
3、学习自己找空间地方活动,不和他人发生碰撞。
图谱一幅;
音乐磁带。
1、引子,激发幼儿兴趣。
熊妈妈有两个熊宝宝,一个叫熊大大,一个叫熊小小。
大大长得很胖,走起路来很慢,活动起来不太方便。
小小很瘦,很可爱很活泼。
它们有一个共同的爱好,喜欢跟着音乐跳舞,听音乐响起来啦!
它们要跟着跳舞啦!
2、倾听音乐,按照音乐节奏指挂图。
指图谱提问。
(1)指图
(一)提问:
告诉我这是谁在跳舞?
(大大)为什么?
(因为音乐速度缓慢,听起来很笨拙。
(2)指图
(二)提问:
这是谁在跳舞?
(小小)为什么?
(3)指图(三)提问:
现在又是谁在跳舞?
(大大)
小结:
熊大大跳了两遍舞,因为他觉得自己有点胖,活动不太方便,想多活动要和小小一样灵活。
小小跳了一遍舞。
3、分段听音乐,布置听音乐任务。
(1)听音乐A段。
布置听音乐任务:
大大和小小跳舞时的音乐一样吗?
大大跳舞时的音乐是什么样的?
(慢、重不欢快)
(2)听音乐B段。
小小跳舞时的音乐是什么样的?
(欢快、让小朋友听了也想跳舞)
(3)用一个动作表示间奏是在休息。
(4)听音乐A段。
大大跳了两遍舞,跳两遍舞时的音乐一样吗?
(一样)
大大跳了两遍舞,而且音乐是一样的。
音乐很慢、重不欢快。
小小跳了一遍音乐欢快、活泼。
4、创编动作。
想象一下熊大大跳舞时是什么样的。
熊小小跳舞是什么样的。
5、分角色游戏。
6、活动结束:
大大和小小玩得真高兴,不过他们有些累了,想休息一下,我们下次再一块玩这个游戏好吗?
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