四年级 Unit5 What would you like教案Word下载.docx

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它还是本册第一、二单元内容的总结和延伸。

二、单元教学目标：

（1）知识目标：

1．能够掌握A、B两部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词singer,writer,actor,actress,artist,engineer,accountant,policeman,

TVreporter）和四会句子（Whatdoesyourfather\motherdo?

Wheredoeshe\shework?

Howdoeshe\shegotowork?

）。

2．能够听、说、认读A、B部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子。

3．了解元音[u:

][u]和辅音[w][j][h][tf][d3]的发音并读出例词。

4．了解Storytime,Goodtoknow等部分内容。

（二）、能力目标：

1．能够简单介绍人物职业，如He’s\She’sa\an…　　

2．能够运用句型”Whatdoesyourfather\motherdo?

”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。

3．能够按要求较好完成Groupwork等活动。

4．能够听懂、会唱歌曲“Myfamily”。

（三）、情感、策略、文化等有关目标：

1．情感态度：

热爱生活、尊重他人劳动。

　　2．学习策略：

能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

3．文化目标：

了解英语中职业名称对于不同性别的差异（Goodtoknow）。

三、本单元教学重、难点：

（1）、本单元的重点是：

使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论。

本单元共有27个单词，其中有13个四会单词,13个两会单词和一个三会单词（show）。

重点句型是”Whatdoesyourfather\mother\...do?

”。

（二）、难点是：

让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

4、本单元课时安排：

六课时

2010-2011年度上学期道托小学备课专用表

四年级科目英语课题Unit5A

（1）备课人单宁宁

教学目标：

（1）Listen,readthesewords:

rice,Noodles,fish,beef,soup,Vegetable.

（2）Master:

Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlikesome……

教学重点：

Importantanddifficult:

Listen,say,readwords.

教具准备：

1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A、B部分let’slearn的单词卡片。

3..多媒体课件

教师活动

学生活动

集体研讨意见

个人修改意见

实施目标

Step1.Warm-up

（1）跟唱歌曲，

（2）Letthestudentssing：

ShowMetheHamburger”and“PourtheWater”

Step2.Preview

（1）Teacherandstudentsact:

T:

Whatdoyoulike?

（2）Playgames:

Teachershowcards,studentsanswer,Thenteachergivethecardstothestudent.

Step3.Presentation

（1）Teachersays:

I’mhungry.CanIhavesomerice,please?

Teachersays:

Thankyou.Thenputupthepicture.Readrice.

（2）Readthewordsinpairs（3）Teacheract,learntheword:

（4）Teachershowsthecards:

rice,noodle,soup,Practiseinpairs:

I’mhungry.CanIhavesome……,please?

（5）Teachershowsthecards:

fish,beef,vegetable,（6）Playagame:

Letthestudentfindthecard,thenask:

CanIhavesomevegetable,please?

（7）Putthepictureontheblackboard,thenletthe

Step4.Consolidationandextension

（1）Playthegame:

stone.scissors.cloth.Theteachersays:

Rock,paper,scissors!

（2）Teacherandstudentspractice:

CanIhavesome……,please?

（3）Theteachersays:

Look!

Everything’sready.Whatwouldyoulikefordinner?

Letthestudentssay:

I’dlikesome……and……（4）Dotheactivitybook

（5）Homework:

Readafterthetape

Handwriting:

Words:

rice,noodle,soup,fish,beef,vegetable

Sentences:

Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlikesome……

学生听录音齐唱。

S:

Yes,Ido./No,Idon’t.

Ilike……

Studentsbringthecardtotheteacher:

Sure.Hereyouare.

readaftertheteacher,thenteacher

Sure.Hereyouare.

Thestudentsputsixcardsonthedesk,say:

One,two,three.

Playthisgame.Thewinnersaysaword,theothergivesthecardtothewinner.

可让部分学生表演，其他学生跟着学。

教师引导学生自学，培养自我学习的能力。

学习中别忘纠正学生的语音语调。

培养学生的听说能力，从而提高课堂效率。

小组合作学习，共同进步，共同提高。

熟练掌握新知识，有效地进行了巩固提高。

板书设计

教后反思

四年级科目英语课题Unit5A

（2）备课人单宁宁

1.Listen,say:

What’sfordinner?

Waitandsee.Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlikesome……please.Everything’sready.

2.Masterthedialogue:

I’dlikesome……

1.Listen,say:

Let’stalk.

2.Masterthedidlogue:

I’dlikesome……,please.Everything’sready.

录音机、录音带、挂图、单词卡片

实施目标

Step1:

Warm-upListenthetape,singthesong:

DinnerTime.

Step2.Preview

1.Teacherandstudentspractise

2.Playgames,theteachersaysawords,thestudentstouch.

3.Teacherasks:

4.Teacherdrawsabigrounddesk,thendrawsfoodanddrinks,thenasks:

Doyoulike……

Step3.Presentation

1.Teacherasks:

Everythingready.Yummy,yummy.

I’mhungry.I’dlikesome……and……fordinner.Whatwouldyou

likefordinner?

2.Playgames.TheteacherasksI’dlikesome…,…

Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlike……

3.TeachersaysSupposetodayisyourbirthday,Whatwouldyoulike?

TeacherasksagainIfyouarehungry,whatwouldyoulike?

Ifyou

havesomemoney,whatwouldyouliketobuy?

4.Listentothetape,letthestudentslearn.

5.Practiseinpairs,thenact.

Thestudentsanswer

Step4.Consolidationandextension

1.TeacheractMakeasurvey,thenletthestudentsact.