二年级艺术音乐教案Word文档下载推荐.docx
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法
一．创设情景、激发兴趣：
学生听音乐与教师律动：
《在钟表店里》
二、学科综合、扩展知识：
猜一猜，想一想：
师：
“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！
（师按节奏说，边说边做动作。
）
生：
“齐答”。
“你对钟表有那些了解呢？
谁能说说？
”
三、双基训练、解决难点：
让学生模仿钟表的声音：
小闹钟
八分音符
挂钟
四分音符
座钟
二分音符
四、学习歌曲、陶冶情操：
五、处理歌曲，创编节奏：
1、表演《这是什么》
2、编创与活动
教师：
请你说一说钟表的作用。
九、教师总结
课
后
反
思
学生对钟表的声音的节奏模仿学得很好！
歌表演《这是什么》学生参与度高。
2
欣赏
通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表敲击的声音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。
教具安排：
录音机、合成器、打击乐器、道具
能够听到音乐想象情境。
1.今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！
下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》
2.边听边请同学们思考几个问题：
这首乐器是由什么乐器演奏的？
乐器分为几个部分？
你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？
请用语言完整的描述
3.分段欣赏
（1）欣赏第一段下面老师请你们分段欣赏a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？
仿佛看到了什么？
乐曲情绪怎样？
b.小结：
乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？
d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。
e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。
f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。
（2）欣赏第二段a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？
b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？
c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？
4.欣赏第三段
5.小结
学生能跟随老师的引导，积极参与到课堂中来，课堂气氛活跃，但有个别同学参与兴趣不高，以后要通过更加多教学手段让学生参与到课堂中。
第二课
学会歌曲《卖汤圆》后，通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴表演，为歌曲即兴编配，培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。
1、
感受音乐。
教师第一遍播放多媒体课件《卖汤圆》。
教师第二遍播放多媒体课件《卖汤圆》。
并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击。
教师第三遍播放多媒体课件《卖汤圆》。
并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读寻找其他声源有节奏地敲击。
教师要主义指导学生念出风趣的语调。
教师播放多媒体课件《卖汤圆》，请学生有节奏地朗读歌词，并敲击乐器或其他声源有节奏地敲击。
2、
学唱歌曲。
教师弹唱《卖汤圆》，请学生轻声跟唱，至少两遍。
注意歌曲的字词演唱规律是一音对一字。
演唱歌曲的音色要清脆、悦耳。
演唱歌曲时，要根据歌词所表达的语气进行演唱。
如：
a句用轻快地陈述语气卖主要卖的东西；
句用谱中标出的连、断线唱出卖主风趣的语气；
句唱出吆喝叫卖的肯定语气；
过渡句唱出吆喝声；
句是句的反复再现，要唱出再次吆喝叫卖的肯定语气，演唱技巧上的标记如下：
3、表现音乐。
通过让学生简易的化装、即兴表演，为歌曲即兴编配，培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。
第三课
1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《小鸟醒了》。
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情
绪。
重音记号
∙1．弹一遍”小鸟醒来了”的旋律吸引学生注意力，小朋友这首曲子好不好听啊？
想不想学啊？
小朋友有的时候唱歌会觉得嗓子有点累，今天老师带来一种好办法，小朋友学会了以后唱歌就不会觉得累了，想知道这是一个怎样的好办法吗？
一起来学一学，看看是不是真的唱歌不累了。
2．向小朋友介绍“横隔肌”，并介绍怎样用正确的气息唱歌，反复的练习，学习“小鸟醒来了”唱歌时要用正确的气息发声，自己感觉一下你的嗓子累不累。
3．学习好歌曲，请唱得好的站到台上来表演，表演后采访小明星，你们唱的这么好听，有没有觉得嗓子累啊？
不累。
你们真的很棒，我知道我们班还有好多这么棒的小朋友，我们现在就在请上来几位，（把全班小朋友都请到）
通过让学生以音乐的方式与教师和同学交往，让学生喜欢并乐于参加音乐实践活动。
第四课
1.通过学唱《上学的路上》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。
2.指导学生听着音乐做简单的律动。
并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
能自编简单的动作，表现《上学的路上》活泼愉快的情绪。
1.听音乐的第一段“早早起”
请生说一说这一段听过后有何感受
看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
2.直接听第二段，请生边听边做动作表现。
3.学唱《上学歌》
①
教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
②
读歌词，注意咬字要清楚。
③
跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。
④
歌曲处理：
中速、充满朝气地演唱。
⑤
请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。
4、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，
并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。
5、完整复听乐曲，并做动作。
演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。
6、小结
通过让学生编创简单的律动，让学生表现《上学歌》活泼愉快的情绪，让学生在边玩边学中不知不觉的学到了知识。
第二单元第一课
１．让学生熟悉歌曲的内容。
２．培养学生对歌曲《在农场里》的兴趣。
重点：
大胆表演
难点：
按音乐节奏唱歌和跳
1.刚才小朋友唱的《上学的路上》真好听，来我们表扬自己一下。
今天老师就带你们农场看一看有什么小动物听一听小动物是怎么唱歌？
2.老师示范唱一遍。
并出示动物头饰提问幼儿农场里有什么小动物？
3.小朋友你听到农场里有什么小动物在唱歌？
那你们想不想学小动物唱歌？
4.学生听琴声跟老师一句一句唱。
5.全体学生跟老师将整首歌唱。
6.请小朋友带上动物头饰，你是什么动物就学什么动物唱。
7.小结
8.音乐游戏《小猫小猫，你别吵》退场。
学生很喜欢戴着头饰表演歌曲，课堂气氛活跃。
1.能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2.知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
3.能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。
能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。
一.导入
1.师生问好
2.同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？
听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。
二.分段欣赏音乐
三.欣赏与创作
1.播放视频，完整欣赏乐曲的演奏
2.听辨
3.介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。
4.介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。
5.抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；
6.音配画
四.
小结：
通过让学生自己敲击打击乐器，培养了学生的动手创作能力，让学生体验参与到课堂活动中的乐趣。
1.完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。
能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2.分小组边唱边表演，能够自编动作。
3.启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
教学重点：
能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学难点：
为歌曲创编歌
一．
听力训练
锣声，用一条直线表示；
双响筒声，用点线表示；
三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了？
二、学唱歌曲《数鸭子》
1、导入。
“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。
“要求听出这些小朋友是怎么数的。
”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。
“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。
”
4、教师范唱。
感受情绪
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱。
7、歌曲表演。
由学生自由选择唱还是用动作表演。
三、创编歌词
“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。
”
2、分组创编。
根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。
四、课堂小结
通过让学生分小组边唱边表演，学会能够自编动作。
启发学生的思维，锻炼学生的创造力。
第三单元第一课
1.通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。
2.通过歌曲表演培养学生的创编能力。
教学重点是指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。
教学难点是唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。
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