中小学开学第一课疫情防控主题教案Word文档下载推荐.docx
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冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。
新型冠状病毒是一种先前在人类中尚未发现的新菌株。
常见病症有呼吸道病症、发热、咳嗽、肾衰竭甚至死亡。
可在人与人之间传播。
（三）预防病毒，我们这样做。
1、勤洗手并正确的洗手
①掌心相对，手指并拢相互搓擦
②手心与手背沿指缝相互搓擦，交互进行
③掌心相对，双手交叉沿指缝相互搓擦
④双手指相扣。
互搓
⑤一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行
⑥将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦，交换进行
⑦螺旋式擦洗手腕，交替进行
2、主动防护
a、在自己咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾或袖口或屈肘将口鼻完全遮住，并将用过的纸巾立刻扔进封闭式垃圾箱内，并洗手
b、注意保持家庭和班级开窗通风，加强空气流通，环境清洁
3、防止密切接触
a、防止在未加防护情况下与养殖或野生动物近距离接触
b、防止与生病的动物和变质的肉接触
c、防止与生鲜市场里的流量动物、垃圾废水接触
d、上下学的路上一定要戴口罩
4、良好平安饮食习
将肉和蛋类煮熟食用，处理生食和熟食之间要洗手。
注意食物的多样性，粗细搭配、荤素适当，多吃新鲜水果蔬菜，补充维生素与纤维素，多饮水。
猜你正在找中小学开学第一课疫情防控主题教案的怎么写？
那么就给你这篇范文参考。
一、班会主题
抗击新冠肺炎，我们共同努力
二、班会背景
由于突发的疫情，使得过年期间正应该是走亲访友，与小伙伴玩耍的时机没有了，学生被要求进行自我保护，不能与外人进行接触，长时间的封闭生活使得学生出现了急躁、懒散、害怕、焦虑的情况，影响身体健康。
三、班会目的
1、懂得新冠病毒的危害，学会正确认识病毒。
2、做好疫情期间的预防，学会根本预防常识。
3、了解焦虑与突发状况的关系。
四、班会准备
1、将自疫情爆发以来的相关进行搜集。
2、缓解心理压力的方法。
五、班会过程
老师以直播的方式
1、介绍此次班会的流程，介绍了班会召开的背景。
2、将重点局部进行详细讲解，结合实例，做正向分析。
（1）什么是冠状病毒？
冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。
目前为止发现，冠状病毒仅感染脊柱动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。
本次发现的新型冠状病毒已命名为“20XX—nCOV”，即20XX新型冠状病毒。
（2）临床表现有哪些？
一般病症包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等，局部患者起病病症轻微，可无发热。
严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。
多数患者病症为轻、中度，预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。
3、就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。
（3）什么是焦虑？
心理焦虑：
是由生物学因素（遗传因素、生化因素）和心理社会因素共同作用的结果。
（1）会产生焦虑？
（2）怎样缓解焦虑情绪？
①认知疗法：
改变不良认知或进行认知重建。
正确看待冠形病毒的危害，对它有一个深入的认识，了解自己身边的具体疫情，做好适当的防范，不要过度害怕和紧张，按照要求正常应对即可。
比方：
做好日常的消杀、测温、配合管控、尽量不出门、多时事……
②行为疗法：
呼吸训练、松弛训练。
做深深呼吸、眺望远方等放松训练，或是干一些可以使自己放松下来的事情，比方瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等，并且适当进行身体锻炼，增加身体的免疫力。
4、就自我防护过程中的细节局部进行讲解。
5、学生连麦，提出自己的疑问，老师对大会内容进行总结：
（1）正确认识新冠形病毒，从自己身边做起，做好自我防范，不为医疗人员麻烦；
（2）正确看待新冠病毒，树立正确的心态，积极应对，积极配合。
六、班会设想
安排这节《抗击新冠肺炎，我们共同努力――疫情期间缓解心理情绪》主题班会的目的就是让学生真正了解新冠肺炎，调节心理情绪，学会自我防护。
中小学开学第一课疫情防控主题教案的写法与格式是什么？
请参考以下这篇范文。
背景：
202X年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。
在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等，这么多勇敢无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是拯救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。
因此，我们要增强学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。
教育对象：
小学三年级
教育目标：
1、根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；
2、通过趣味解释、交流，理解生命的含义，清楚尊重生命的.意义；
3、通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在“蝙蝠的”中，知道尊重生命也是一种责任；
4、在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的`珍贵，引导从自身做起，把尊重生命践行于生活中，进一步增强尊重生命、保护生命的意识。
活动准备
学生：
收集疫情中表达关爱他人的事例。
教师：
课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。
活动过程
第一板块：
谈话导入，引出“生命”
1、师：
同学们，祝贺你们，又长大一岁啦！
今年过年你们都去哪里玩儿啦？
开心吗？
（预设：
不开心）
2、师：
哦？
愁眉苦脸的，发生了什么？
预设：
天天宅在家；
门都出不去……
3、师：
是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。
专家们说它可能野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？
生：
你真是太讨厌了！
4、师：
可是真的是它的错吗？
（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈。
5、师：
看来，罪魁祸首可是我们人类啊！
我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸患。
今天，我们就来聊聊“生命”的话题。
（板书：
生命）
设计意图：
谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经历入手，激发了学生的真情实感。
通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了尊重生命的认识。
第二板块：
趣味解读，理解“生命”
1、科学定义“生命”
①师：
哪些是有生命的？
蜻蜓、花草、人……
②我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义）
③师总结：
同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。
2、趣味理解“生命”
①师引导：
你觉得自己的生命在世上存在了几天？
几万天。
②师：
真的如此吗？
我们来算一算。
（使用软件“生命计算器”计算）
你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。
但是这几千天的时间能重来吗？
（不能）时间不能重来，我们的生命也肯定无法重来，所以我们要珍爱生命，尊重生命。
从学生的自身经验入手，结合科学定义准确解读了“生命”，用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步认识到生命弥足珍贵，每个人都要尊重生命，不能剥夺任何一种生命。
第三板块：
尊重“生命”，人人有责
1、保护自己，是尊重生命。
在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自己做了什么？
不出门，戴口罩等等
②师总结：
现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！
2、关爱他人，是尊重生命。
①出示比照材料
材料一：
来往记录、身体状况确实诊病例；
口罩偷工减料的无良商家；
材料二：
日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。
师询问：
你更赞成哪种做法？
（生：
材料二）？
材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只自己的利益。
师追问：
医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？
为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。
是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！
他们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的表达！
3、善待自然，是尊重生命。
①出示科普音频：
人和自然接触的界限在哪里？
②生谈感悟，师重点引导：
保护自然万物的生命，也是保护自己的生命，善待自然，便是尊重生命。
师总结：
尊重生命，人人有责，要是每个人都把保护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准那么，那人与人、人与自然便会更加和谐、美好！
结合三年级学情，这一阶段的孩子对尊重生命的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从保护自身、关爱他人、善待自然三个角度，学生明白了尊重生命不仅要尊重自己的生命，还要尊重其他的生命，任何生命都是有价值的。
第四板块：
尊重“生命”，一起行动
1、播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片，生谈感悟（师相机出示尊重生命名人名言）
2、绘制宣传海报“防疫明责，尊重生命”，生进行宣讲。
3、师小结：
通过本节课的学习，同学们对生命有了更深一层的理解，希望我们能把对生命的尊重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的小使者！
宣传片、名言的出示让学生进一步明白了尊重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个尊重生命的小使者。
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