人口迁移教学设计Word格式文档下载.docx
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(3)培养学生正确的人口观和坏境观。
四、教学重点
(1)人口迁移的概念和分类
(2)引起人口迁移的主要因素
五、教学难点
引起人口迁移的因素
六、教学方法
图片展示法、实例分析法、分组讨论法、合作探究法、多媒体辅助法
七、教学过程:
时间
*llh
教学
内容
教师的教学行为
教学技能
学生的学习行
为及预想的答
案
第一课时
播放中国《闯关东》的视频
学生认真看视
频
5mi
导
同学们,看完了《闯关东》这个视频,
n
入
你们知道它主要反映
提
的是什么问题吗?
很好,看来大家在上课之前已经很认真阅读过我们这节课的
内容了。
《闯关东》反映的就是
一种人口迁移的现象。
卜面,我们进入到《人口迁移》的学
习。
问
讲
授
人口迁移
认真听
25m
in
新
课
请同学们在教材上找出人口迁移的概念,等一下叫同学起来回答。
请A同学起来回答一下人口迁移的概念。
回答得很好。
现在,老师要强调的是,从概念中,我们可以知道人口迁移的三个特点是:
①空间移动(行政区变化);
②居住地变更;
③时间限度(大
约一年以上)。
下面,请同学们思考一个冋题:
人口迁移和人口流动是同一个概念吗?
为什么?
请B同学起来回答一下
解
学生认真在教材上找答案
A:
人们出于某种目的,移动到一定距离之
夕卜,改变其定
居地的行为即人口迁移。
认真听并做好
笔记
认真思考,查阅资料
B:
不一样,人口迁移有空间
评
价
时间和居住地的限度,而人口流动只是人口的一种空间流动,没
有时
很好。
不错,人口迁移包括空
间限制。
间的移动、时间的限度和居住
地的变更,而人口移动指的是
人口短期离开原定居地后又返
回的现象,前者是长期的、永
久性的,后者是短期的、暂时
的。
大家都明白它们之间的区
明白
别了吗?
为了加深大家的对人口迁移和
PP
人口流动的理解,请同学们判
T
断一下下面哪些是属于人口迁
展
认真看题目并
移:
示
思考,最后一
1、外出度假、旅游,上街
起回答:
2、3、
购物;
4、6
2、张成高中毕业考取大
学去异地读书;
3、外地教师在山东任教;
4、聚居在叙利亚难民营
的伊拉克难民;
5、奥巴马访华;
6大学生分配在外地工
作。
认真看教材并
回答正确。
好,了解了人口迁
找岀答案
移的概念后,我们来学习一下人口迁
移的分类。
请同学们认真阅读教材,
找出答案
请同学跟着老师一起来探讨人口迁移
的分类:
按照迁移空间范围的不同可以划分
为:
1、国际迁移;
2、国内迁移;
按照迁移方向不同划分为:
1、农村一农村;
2、农村一城市;
3、城市一农村;
4、城市一城市;
5、第一产业一第二产业一第三产业
按照迁移的原因不同可以划分
1、自主性迁移;
2、有组织的迁移;
还有很多其它的分类,在这里
讲解
板书
学生一边认真听老师讲,一边回答
问题并做好笔记
就不一一列举了,课标要求我们掌握的是国际人口迁移和国内人口迁移,那么下面,我们就结合实例来详细讲解国际人口迁移和国内人口迁移。
请第一和第二组的同学讨论找出国际人口迁移的概念以及实例,而第三和第四组的同学讨论找出国内人口迁移的概念以及实例,等一下派两个代表起来回答。
请第一和第二组的代表上来讲台展示你们组的答案,并把答案写在黑板上
同学们说这位同学说的对不对?
提问
授板
书
进行激烈的讨论
C:
国际人口迁移的概念是:
人口跨越国界并改变住所达到一定时间
(通常为1年)的迁移活动。
实例是:
新大陆发现后,欧洲人向美洲大里移民、非洲黑人被欧洲殖民者贩运到美洲、一些发展中国家的人口向发达国家的迁移等等。
(板书)对
认真做笔记
不错,这位同学回答地很不错了,老师补充一点内容:
在19世纪前国际人口迁移以集团性和大批的移民为主,流向主要是从欧洲到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。
二战后,国际人口迁移的特点是从发展中国家流向发达国家、定居移民减少、短期流动的人口增多,流向变化是欧洲由迁出区变为
迁入区,拉丁美洲由迁入区变为迁出区,大量人口流向美国、加拿大、西
豕°
头例是:
好,下面有请第三组和第四组的代
表上来展示你们组的成果。
瞬是峯
J一国范围内
fTI1fl1
”人口从一个地
这个组总结得也很不错。
下面,老师
往东北地区;
河
补充一些内容:
以中国为例,在古
南一带人口
代,深受统治者及其行政力量的束
“走西口”迁
缚、影响人口迁移的因素有农业经
往新疆、甘肃等
济脆弱、频繁的战争和自然灾害等。
建国至20世纪80年代中期,国内人
口迁移是属于有组织有计划地进行,
认真听讲并做
流向是由东部向西北地区;
20世纪
好笔记
80年代中期以来,特点是流量增大、
流向发生明显变化,流向是有西部
为了加深同学们对于国际人口迁
②⑤⑥⑦是属
移和国内人口迁移的认识,请同
于国内人口迁
学们看一下下面这张图,根据国
移;
③④是属于
际和国内人口迁移的定义,找出
国际人口迁移C
哪些是属于国际人口迁移的?
哪
些又是属于国内人
口迁移的?
图一一n畀一一肯址亍收區界
—Jk口迁1$
不错。
从图我们可以知道,①⑤是属于城乡之间的迁移,属于国内人口迁移,②⑥⑦跨越了省级行政区界,也是属于国内人口迁移。
而③④是跨越了国界,是属于国际人口迁移。
3mi总这节课我们主要讲了人口迁移
讲认真听老师总
的概念和分类,其中将人口迁移
解结
和人口流动进行了对比分析,对于人口迁移的分类我们重点讲解了国际人口迁移和国
内人口迁移,并以实例分析的
方法进行比较。
大家都掌握了
回答:
掌握了
-O»
马
□
10m
做练习
一玉一次尔寺“斯T力或马的益应弋科愛前、一刑一、戈、:
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内国r现国护省我山种A口G动41人流
课堂练习
这种现象属于()
A•国际人口迁移B.国内
C.省内人口迁移D.人口流动
第二课时
3mi
(温故导入法)同学们,上节课我们学习了人口迁移的概念以及分类。
人们出于某种目的,移动到一定距离之外,改变其定居地的行为即人口迁移。
对于人口迁移的分类我们重点讲解了国际人口迁移和国内人口迁移。
我们这节课接着讲影响人口迁移的主要因素和人口迁移造成的影响。
认真听讲
讲在
在上课之前,老师想问大家一个问题:
人们为什么要从一个地区迁到另一个地区呢?
认真思考并有各种不同的答案。
看来大家都有不同的答案。
其实影响人口迁移的因素是很复杂的。
20世纪60年代,美国学者提出了系统的人口迁移理论一一“推拉理论”。
所谓推力因素就是消极因素,促使移民离开的因素,对应的是迁出区;
所谓的拉力因素即积极因素,吸引移民迁入的因素,对应的是迁入区。
拉力因素有很多,比如:
工作机会多、赚钱机会多、医疗与社会福利好、教育与升迁机会多、社会地位咼等等。
推力因素也有很多,比如:
农村生活困难、就业机会不多、升学与升迁机会不多、生活质量低、就医不便、公共设施不足、社会地位低等等,推力因素与拉力因素是相反的,相对应的。
大家都明白这个推拉理论”了吗?
那么,影响人口迁移的因素主要分为哪几类呢?
请同学看下面这几个实例,说出影响因素是哪些?
1、农村地区的人们为了找到赚取更多的钱而进城打工;
2、20世纪70年代,一场大旱使非洲撒哈拉以南赤地千里,数千万人逃离这片灾难的土地;
3、三峡水库的修建,有100多万二峡人离开了自己的家乡,被安置到祖国的不同地方;
4、二战后,美国接受了大批来
经济原因
自然环境原因
国家政策原因
社会文化因素
自其他国家的科技人才和著名学者。
同学们都回答得很好。
虽然影响人口迁移的因素有很多,但总的来说主要有经济因素、政治因素、社会文化因素和生态环境因素这四个因素。
下