人口迁移教学设计Word格式文档下载.docx

1、（3）培养学生正确的人口观和坏境观。四、 教学重点（1）人口迁移的概念和分类（2）引起人口迁移的主要因素五、 教学难点引起人口迁移的因素六、 教学方法图片展示法、实例分析法、分组讨论法、合作探究法、多媒体辅助法七、教学过程:时间* llh教学内容教师的教学行为教学技能学生的学习行为及预想的答案第一课时播放中国闯关东的视频学生认真看视频5mi导同学们，看完了闯关东这个视频,n入你们知道它主要反映提的是什么问题吗？很好，看来大家在上课之前已 经很认真阅读过我们这节课的内容了。闯关东反映的就是一种人口迁移的现象。卜面， 我们进入到人口迁移的学习。问讲授人口迁移认真听25min新课请同学们在教材上找出

2、人口迁 移的概念，等一下叫同学起来 回答。请A同学起来回答一下人口迁 移的概念。回答得很好。现在，老师要强 调的是，从概念中，我们可以 知道人口迁移的三个特点是： 空间移动（行政区变化）； 居住地变更；时间限度（大约一年以上）。下面，请同学们思考一个冋题：人口迁移和人口流动是同一个 概念吗？为什么？请B同学起来回答一下解学生认真在教 材上找答案A：人们出于某 种目的，移动 到一定距离之夕卜，改变其定居地的行为即 人口迁移。认真听并做好笔记认真思考，查 阅资料B:不一样，人 口迁移有空间评价时间和居住地的 限度，而人口流 动只是人口的一 种空间流动，没有时很好。不错，人口迁移包括空间限制。间的移

3、动、时间的限度和居住地的变更，而人口移动指的是人口短期离开原定居地后又返回的现象，前者是长期的、永久性的，后者是短期的、暂时的。大家都明白它们之间的区明白别了吗？为了加深大家的对人口迁移和PP人口流动的理解，请同学们判T断一下下面哪些是属于人口迁展认真看题目并移：示思考，最后一1、外出度假、旅游，上街起回答：2、3、购物；4、62、张成高中毕业考取大学去异地读书；3、外地教师在山东任教；4、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民；5、奥巴马访华；6大学生分配在外地工作。认真看教材并回答正确。好，了解了人口迁找岀答案移的概念后，我们来学习一下人口迁移的分类。请同学们认真阅读教材，找出答案请同学跟着老师一

4、起来探讨人口迁移的分类：按照迁移空间范围的不同可以划分为：1、国际迁移；2、国内迁移；按照迁移方向不同划分为：1、 农村一农村；2、 农村一城市；3、 城市一农村；4、 城市一城市；5、第一产业一第二产业一第三产业按照迁移的原因不同可以划分1、 自主性迁移；2、 有组织的迁移；还有很多其它的分类，在这里讲解板书学生一边认真听 老师讲，一边回答问题并做好笔记就不一一列举了，课标要求我们掌握 的是国际人口迁移和国内人口迁移， 那么下面，我们就结合实例来详细讲 解国际人口迁移和国内人口迁移。请第一和第二组的同学讨论找出国际 人口迁移的概念以及实例，而第三和 第四组的同学讨论找出国内人口迁移 的概念以

5、及实例，等一下派两个代表 起来回答。请第一和第二组的代表上来讲台展示 你们组的答案，并把答案写在黑板上同学们说这位同学说的对不对？提问授板书进行激烈的讨论C:国际人口迁移 的概念是：人口跨 越国界并改变住 所达到一定时间（通常为1年） 的迁移活动。实例 是：新大陆发现 后，欧洲人向美洲 大里移民、非洲黑 人被欧洲殖民者 贩运到美洲、一些 发展中国家的人 口向发达国家的 迁移等等。（板书） 对认真做笔记不错，这位同学回答地很不错了，老 师补充一点内容：在19世纪前国际 人口迁移以集团性 和大批的移民为 主，流向主要是从欧洲到以美洲和大 洋洲为主的国家和地区。二战后，国 际人口迁移的特点是从发展中

6、国家 流向发达国家、定居移民减少、短期 流动的人口增多，流向变化是欧洲由 迁出区变为迁入区，拉丁美洲由迁入区变为迁出 区，大量人口流向美国、加拿大、西豕头例是:好，下面有请第三组和第四组的代表上来展示你们组的成果。瞬是峯J 一国范围内fT I 1 fl 1”人口从一个地这个组总结得也很不错。下面，老师往东北地区；河补充一些内容：以中国为例，在古南一带人口代，深受统治者及其行政力量的束“走西口”迁缚、影响人口迁 移的因素有农业经往新疆、甘肃等济脆弱、频繁的战争和自然灾害等。建国至20世纪80年代中期，国内人口迁移是属于有组织有计划 地进行,认真听讲并做流向是由东部向西北 地区；20世纪好笔记80

7、年代中期以来，特点是流量增大、流向发生明显变化，流向是有西部为了加深同学们对于国际人口迁是属移和国内人口迁移的认识，请同于国内人口迁学们看一下下面这张图，根据国移；是属于际和国内人口迁移的定义，找出国际人口迁移C哪些是属于国际人口迁移的？哪些又是属于国内人口迁移的?图一一n畀一一肯址亍收區界Jk 口迁 1$不错。从图我们可以知道， 是属于城乡之间的迁移，属 于国 内人口迁移，跨越了省级 行政区界，也是属于国内人口迁 移。而是跨越了国界，是属 于国际人口迁移。3mi总 这节课我们主要讲了人口迁移讲认真听老师总的概念和分类，其中将人口迁移解结和人口流动进行了对比分析，对 于人口迁移的分类我们重点讲

8、解 了国际人口迁移和国内人口迁移，并以实例分析的方法进行比较。大家都掌握了回答：掌握了-O 马10m做练习一玉一 次尔寺“斯T力或马的益应弋科愛前、 一刑一、戈、:0一多、一一才戈丁尹M列弐 里卜丄、每、巴二W范、大J、R .S卜立 量，大 戈圧亠芟W3 .尹占占印一 r c夫n国A此、区内n夭，国人 训希 亠二 家农农S国型由由W町BD移 iJrB D賁扫（HH五客属人人 出是 #iG#i z A 国#7我 一下内 国r现国护省我山种A 口 G动 4 1人流课堂练习这种现象属于（）A 国际人口迁移 B.国内C.省内人口迁移D.人口流动第二课时3mi（温故导入法）同学们，上节 课我 们学习了人

9、口迁移的概念以及分类。 人们出于某种目的，移动到一定距离 之外，改变其定居地的行为即人口迁 移。对 于人口迁移的分类我们重点讲 解了国际人口迁移和国内人口迁移。 我们这节课接着讲影响 人口迁移的主 要因素和人口迁移造成的影响。认真听讲讲在在上课之前，老师想问大家一个问题: 人们为什么要从一个地区迁到另一个 地区呢？认真思考并有各 种不同的答案。看来大家都有不同的答案。其实影响 人口迁移的因素是很复杂的。20世纪 60年代，美国学者提出了系统的人口 迁移理 论一一 “推拉理论”。所谓推 力因素就是消极因素，促使移民离开 的因素，对应的是迁出区；所谓的拉力因素即积极因素，吸引移 民迁入的因素，对应

10、的 是迁入区。拉 力因素有很多，比如：工作机会多、 赚钱机会多、医疗与社会福利好、教 育与升迁机会多、社会地位咼等等。 推力因素也有很多，比如：农村生活 困难、就业机会不多、升学与升迁机 会不多、生活质量低、就医不便、公 共设施不 足、社会地位低等等，推力 因素与拉力因素是相反的，相对应的。 大家都明白这个推拉 理论” 了吗？那么，影响人口迁移的因素主要分为 哪几类呢？请同学看下面这几个实例, 说出影响因素是哪些？1、 农村地区的人们为了找到赚 取 更多的钱而进城打工；2、 20世纪70年代，一场大旱使非 洲撒哈拉以南赤地千里，数千万人 逃离这片灾难的土地；3、 三峡水库的修建，有100多万二 峡人离开了自己的家乡，被安置到祖 国的不同地方；4、二战后，美国接受了大批来经济原因自然环境原因国家政策原因社会文化因素自其他国家的科技人才和著名学者。同学们都回答得很好。虽然影响人口 迁移的因素有很多，但 总的来说主要 有经济因素、政 治因素、社会文化因 素和生态环境因素这四个因素。下