德育队伍建设方案Word格式文档下载.docx

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　　一、师资现状

　　1.学校教师认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，2009年师德考核良好率为100%，教师爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。

　　2.学校为教师业务培训创造各种条件，将教师业务培训作为评优评先、职称评定和绩效工资考核的重要依据。

学校教师积极参加业务培训，2009年教师参与业务培训比例为100%。

　　3.学校现有教师43人。

本科人数36人，其中研究生在读1人；

专科及以下学历7人，其中1人于2010年10月退休，3人年龄在40—48周岁之间，其中2人已参加专升本报名，3人为40周岁以下，40岁以下3人现已本科在读。

　　4.学校现有昆山市学科带头人5人，教学能手5人，教坛新秀10人，骨干教师总人数为20人，占教师总数比例为46.5%

　　二、工作目标

　　2010年学校认真贯彻落实昆山市师德建设工作要求，明确工作目标为：

　　1.认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，师德规范考核良好率为100%，优秀率达80%以上。

　　2.为师资业务培训创造条件，教师业务培训比例达100%。

　　3.加强骨干教师培养力度，增加教坛新秀1人，骨干教师总人数达21人，比例达48.8%。

　　4.本科人数达38人，比例达88.37%，研究生在读3人，比例达6.98%。

　　5.力争培养昆山市名教师1人。

　　6.抓好教师学科竞赛，教师在昆山市乃至苏州市获好成绩。

　　7.积极参加课堂教学竞赛，多名教师在昆山市获奖。

　　8.积极参加论文竞赛，在省师陶杯、园丁杯、五四杯、蓝天杯赛中取得好成绩。

　　四。

工作任务

　　1.3月举行课堂有效教学对外展示活动（责任科室：

教导处）

　　2.4月开展一次“如何上好复习课”专题研讨（责任科室教导处、各教研组）

　　3.5月开展一次专题讲座（责任科室：

教科室）

　　4.6月开展一次班主任经验交流（责任科室：

德育处）

　　5.9月开展一次专题讲座（责任科室：

校长室外请）

　　6.10月开展一次专题研讨（责任科室：

教导处、各教研组）

　　7.11月参加苏州市江苏省论文竞赛（责任科室：

　　8.12月开展一次校际交流（责任科室：

校长室、教导处）

　　三、工作措施

　　1.加强师资队伍建设的组织领导。

成立师资队伍建设领导小组，健全机构。

领导小组组长周育民，副组长金天宏，组员陆建平、冯彪、刘琴、温月清、顾宝龙、钟海琴。

制订师资队伍建设工作计划，保障师资队伍建设有序开展。

　　2.加强师资队伍建设的管理。

一是加强制度管理。

建立师资队伍建设学习制度、培训制度、考勤制度、督查制度和评价制度。

二是规范资料管理。

有每次活动的详细记载，有分门别类的活动档案。

　　3.落实师资队伍建设的具体要求。

一是加强师德师风建设。

深入学习贯彻《中小学职业道德规范》，开展“做一个有追求的教师”师德教育活动，引导教师爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，不断增强教师执行师德规范的自觉性；

认真实施《昆山市中小学教师职业考核办法》，严格操作程序，通过自评、同行测评、学生测评、考评组评议等方式强化考核，激励教师不断提高师德水平；

开展师德专项整治工作，加强督查，重点查处体罚和变相体罚、以赢利为目的的有偿家教、擅自征订教辅资料等违反师德规范的行为；

评选师德规范先进个人，大力宣传先进事迹。

二是提高教师学历水平。

将教师学历提升放在师资队伍建设的重要位置。

积极支持教师参与高一层次学历进修，鼓励青年教师参加研究生学历进修，学校在评优评先、职称评定等方面同等条件下向高一层次学历者倾斜。

三是强化校本培训。

按照《昆山市校本培训实施方案》和《昆山市中小学校本培训评估细则》（讨论稿）要求，成立校本培训领导小组，制订《石牌中学校本培训实施方案》，形成机构健全、科室联动、全员参与的良好态势；

健全校本培训各项制度，加大校本培训管理力度，细化校本培训时间、形式、内容和评价等要求，将培训计划上挂校园网；

依托教研组、备课组，采取专题讲座，专题研讨，案例分析、经验交流等多种形式，开展培训；

提供校本培训指导人员和相关资料，给青年教师配合理论水平高、责任心强、业务能力强且乐于传帮带的指导教师，提供教师学习的纸质图书和音像制品；

积极开展培训活动，每年开展主题培训4次以上，每次培训有主讲、讨论，每个教师有培训学习笔记，每位教师每学年有5篇以上质量较高的教学反思，每学年有2篇以上教学论文，50%教师每学年有1篇以上论文发表或获奖。

四是加强骨干教师培养。

根据昆山市骨干教师评选条件，制定学校骨干教师培养方案，骨干教师数量有增加；

发挥骨干教师作用，骨干教师每一学期开设示范课一堂，参加昆山市以上论文竞赛并获奖1次，指导一名青年教师教学和研究。

五是抓好教师学科竞赛和课堂教学竞赛。

高度重视教师学科基本能力和课堂教学能力培养，引导教师不断提高学科基本功和教学水平，40周岁以下教师参加学科基本能力竞赛昆山市初赛率为100%，积极参加课堂教学竞赛。

2011年度教师队伍建设方案 

2011-04-2310:

35:

03| 

分类：

2011年春| 

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2011年度教师队伍建设方案

为了提高教师队伍的素质促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，从管理创新入手抓住教师发展这个根本，在搞好校本培训的同时积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展，结合我校的实际特制定本学期的教师队伍建设方案。

一、指导思想：

以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。

二、建设目标：

总目标：

建设学习型团队，培养魅力型教师。

通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。

三、工作任务。

1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。

2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力

四、具体措施：

（一）加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍

人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。

1、加强师德师风建设。

认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。

同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的责任书，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高尚的教师队伍。

2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。

坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。

（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。

以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。

本学期我们将利用每周五的业务学习时间组织教师对新课程相关的理论进行深入系统学习，让教师更深入地领会新课改的精神实质，积极贯彻教育局关于《构建高效课堂的实施意见》，组织教师学习与之相关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定基础。

在学习形式上采用分层引领的方法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。

倡导教师建立个性化的资料库，采取指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《小学语文教师》、《小学数学教师》、《教学研究》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。

同时要求教师进行自主读书40学时，记好两万字的读书笔记写出心得体会。

为检验学习效果，学校将组织教师基本素质测试和理论知识测试，以此促进教师基本素质和理论水平的提高。

注重骨干教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面进行重点培训，不断提高骨干队伍的素质。

同时每月组织一次教师对《宪法》《义务教育法》等法律知识学习，从而提高教师的政治素养和依法执教的能力。

（二）大力提高骨干教师队伍的整体素质

建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。

1、提高骨干教师的学历合格率和学历层次。

优先扩大师范专、本科的进修规模，采取多种形式，努力提高中青年教师的学历层次，优化骨干教师队伍结构。

2、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。

发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。

坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高培训效果。

3、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍。

骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。

选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。

（三）努力提高班主任教师队伍的整体素质

1、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。

班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。

2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.

学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动，并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。

五、具体安排：

略

六、保障机制

1、组织保障：

校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导小组。

教导处具体操作执行，负责日常事务及管理。

领导小组成员：

组 

长：

张会 

副组长：

王桂梅 

组 

员：

鲁元兰 

邓俊华 

张彩霞 

韩圣桥

2、制度保障：

完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、教学事件认定及处理方法等。

3、经费保障：

学校设