一年级下册语文教案识字7 操场上人教部编版.docx

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一年级下册语文教案识字7操场上人教部编版

识字7操场上

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

【教学要求】

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1．认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字和火字旁1个偏旁，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字，写好足字旁。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.有积极参加体育活动的愿望。

【教学重点】

识字,写字,正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

【教学难点】

培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.认识本课的生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解儿歌大意。

教具准备

教学课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

【设计意图：

创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。

】

　　1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？

2．（课件出示2）出示插图，看看图上画的是哪里。

（板书：

操场上）小朋友都在做什么？

（打球、拔河、拍皮球等）

3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。

板书课题，齐读课题。

（板书课题：

识字7）

二、指导看图，认识事物

（课件出示3：

课文插图）

【设计意图：

看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。

】

1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？

（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。

（跳绳踢毽子丢沙包）　　

三．图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

（一）识字

1.分别出示，逐行认读。

（课件出示4）

第一行：

打拍跑足声身体

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：

“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。

第二行：

操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体

注意正音：

“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

2.识记生字

（1）熟字加偏旁。

如“拍、跑、铃、体”：

例如：

拍：

扌+白，跑：

⻊+包等。

（2）偏旁归类。

如“操、拔、拍”都是“扌”旁。

又如“跑、踢”都是“⻊”旁。

【设计意图：

与熟字组词识记词语，不愧是一种很好的记忆方法。

】

（3）形声字归类。

如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。

（4）有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的

语境中巩固识记。

词语举例：

操：

早操、体操、操心场：

广场、菜场、农场

拍：

拍手、拍打、球拍铃：

门铃、风铃、铜铃

热：

热水、热心、热爱体：

体育、体操、全体

（二）识词

（课件出示图文5）打球拔河拍皮球跳高跑步

踢足球跳绳踢毽子丢沙包

1.让学生借助图画认识词义。

可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？

（指名领读）

请小朋友开火车读，好吗？

（小组内开火车读）

（3）读句

（课件出示6）

跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。

在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。

四、学习偏旁，写字指导

　出示生字：

打拍跑足声身体。

（课件出示7、8）

1．认读字词，读准字音。

【设计意图：

偏旁的学习，先从读音到笔顺，再到字，步步设计精细入微。

】

　　2．学习新偏旁。

（课件出示9）

　　认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。

指导写好偏旁“火”。

（板书：

火）

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4.指导学生在田字格中书写。

“跑”：

左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。

身体的“身”：

书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。

“声”：

上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。

5.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

6.教师巡视并进行写字提示：

人要正，心要静，一笔一画写端正。

7.投影展评进行写字修正。

8.读读写写。

打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。

课外作业新设计

1.看拼音，写汉字。

dǎpāipǎozú

（）球（）手（）步（）球

shēnɡshēntǐ

大（）（）

2.写出含有下列偏旁的汉字。

火：

（）（）扌（）（）

3.抄写“打拍跑足声身体”四遍。

答案：

1.打拍跑足声身体

2.火：

炮烟扌：

打拍

第二课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文，理解儿歌大意。

2.培养有积极参加体育活动的愿望。

教具准备

教学课件

教学过程

一、复习导入

1.开火车读词语。

（课件出示11）

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽丢沙包

2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

（课件出示12）

二、精读感悟，重点体会。

（一）学习第一行词语。

1．依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。

（课件出示13）

【设计意图：

联系生活，理解词语，扩大了词汇积累。

】

当出示“打球”一词图文时，问：

你都打过什么球？

（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）

打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。

2．出示词语：

打球拔河拍皮球。

（课件出示14）

3.把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。

（课件出示15）

（这三个字都带提手旁。

）（板书：

扌）

4.复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么都带提手旁。

（带提手旁的字都和手有关。

“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。

）

5．说说自己还认识哪些带有提手旁的字。

（带提手旁的字很多：

捉、抓、提、拎等）

6．做给图片粘贴词语的游戏。

把相应的词语粘贴在图片上。

7.开火车读大屏幕上的词语。

（二）学习第二行词语。

1．（课件出示16）出示词语：

跳高跑步踢足球等图画，说出图上的小朋友干什么。

【设计意图：

本课的词语很多与体育运动有关，运用做动作来理解词语，非常合适。

】

2.出示词语：

跳高跑步踢足球。

（课件出示17）

3.把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。

（课件出示18）

4.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。

（板书：

⻊）

5.领读足字旁，并引导学生书空。

6．做给图片粘贴词语的游戏。

把相应的词语粘贴在图片上。

7.开火车读大屏幕上的词语。

（三）学习儿歌。

1.整体感知

自由读儿歌，说一说你读懂了什么？

儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。

2.出示学习第一句。

（课件出示19）

“铃声响，下课了，操场上，真热闹。

”

这一句，你读懂了什么？

【设计意图：

读句子，在读中认识了词语，了解了词语含义以及字义。

】

（交代了时间：

下课了；地点：

操场上；事件：

活动真热闹。

）

3.学习第二句。

（课件出示20）

“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

”

（1）该句又给我们展示了什么体育活动？

都与什么有关的活动？

（跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。

其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。

）

（2）这一句又说了什么？

（告诉我们：

只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。

）（板书：

要天天锻炼身体好）

三、巩固拓展。

（课件出示21、22）

1.你喜欢什么体育活动？

你天天都在做什么活动？

2.儿歌拓展。

拍皮球

小皮球，举高高，

扔出去，它就跳，

跳到东，跳到西，

跳到鞋里藏猫猫。

板书设计：

识字7

扌⻊

要天天锻炼身体好

课外作业新设计

1.填空。

（）球拔（）（）皮球跳（）（）步

踢（）（）绳（）毽子丢（）

2.你还知道哪些体育活动？

3.你最喜欢什么体育活动？

简单介绍一下该活动。

答案：

1.打河拍高跑

球跳踢沙包

2.两人三足贴纸赛跑推车比赛

3.我最喜欢玩丢沙包。

游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。

在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。

其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。

被打到则算死掉一次。

相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。

【教学反思】

优点：

词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。

1.字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。

2.读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字与字的连贯。

3.学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一