小学语文综合实践活动方案.docx
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小学语文综合实践活动方案
漫游语文世界
——四年纪语文综合实践活动
活动过程:
一、导入活动:
师:
同学们,生活有多广阔,语文的天地就有多广阔。
我们要学会做有心人,学会观察和思考,这样才能学好语文。
今天,在这节语文综合实践活动课上,让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。
去充分领略语文世界的魅力吧!
(齐读课题)
二、分组展示:
师:
同学们在活动前,自由结合成了六个小组,你们将采用哪些方式来展示学习成果呢?
我们先去“畅游成语王国”,首先请“刨根问底”组向我们汇报他们的学习成果。
“刨根问底”组
组长:
同学们,在生活和学习中我们经常使用到成语,你们知道成语如何产生,都有哪些类型吗?
我们“刨根问底”组将追根溯源,带大家走进成语王国。
我们的口号是:
学成语,用成语,“刨根问底”知成语。
生1:
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
它比词的含义更丰富,而且富有深刻的思想内涵,简短精辟易记易用。
并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义。
生2:
.要追溯成语的渊源还真是大有讲究呢!
生3:
是啊,那就听我们慢慢道来。
成语大都有一定的出处。
有的源于历史典故。
例如:
鲁班皱眉头——别具匠心。
生4:
有的源于神话传说。
例如:
龙王爷亮相——张牙舞爪。
有的出自于四大名著。
例如:
《水浒传》中的:
李逵穿针——粗中有细。
《三国演义》中的,诸葛亮放孟获——欲擒故纵。
生5:
《西游记》中的,白骨精遇上孙悟空—原形毕露。
《红楼梦》中的,林黛玉的身子——弱不禁风。
生6:
有的也出于成语转换。
例如:
叶公好龙——口是心非。
南辕北辙——背道而驰。
量体裁衣 ——以身作则。
投桃报李——礼尚往来。
生7:
有的也来源于生动比喻。
例如:
斑马的脑袋——头头是道。
被面上刺绣——锦上添花。
有的成语也缘于生活中的幽默讽刺。
例如:
瞎子逛商店——目空一切。
生8:
在我们的日常生活中也形成了诸多的成语。
例如:
父子观虎斗——大惊小怪
生9:
随着社会的日益发展,有的成语便来自于一些新生事物。
例如:
导游带路——引人入胜
组长:
看来成语的学问还真不少啊!
我国的成语一共有5万多条,其中96%为四字成语,也有三字、五字、六字、七字等以上数字成语,我们组也搜集了一些不同数字的成语,请看:
生1:
三字成语:
敲门砖、东道主、闷葫芦
生2:
四字成语:
空中楼阁、鼎鼎大名、青出于蓝
生3:
五字成语:
桃李满天下、空口说白话
生4:
六字成语:
真金不怕火炼、五十步笑百步
生5:
七字成语:
心有余而力不足、醉翁之意不在酒
生6:
八字成语:
江山易改,本性难移八仙过海,各显神通
生7:
十二字成语:
只许州官放火,不许百姓点灯
人无有千日好,花无有百日红
组长:
同学们,听了我们小组的汇报,你们一定对成语有了更深一层的认识,成语王国的大门才刚刚打开,那就让我们随着“自娱自乐”组继续“畅游成语王国”吧!
“自娱自乐”小组
组长:
我们是自娱自乐小组,我们的口号是:
读成语,悟成语,“自娱自乐”演成语!
今天我们为大家表演一个成语故事剧,请同学们欣赏。
课本剧《亡羊补牢》
一、人物:
旁白一人、牧民一人,邻居二人,小羊五只,大灰狼一只、红太狼一只
二、道具:
牧民、邻居服装、小羊帽子、衣服5套,大灰狼服饰两件【一红一灰】,羊鞭一根,绳子、羊圈一个,草地,配套音乐一组。
三、开幕:
旁白:
(背景音乐起)从前,有一个牧民,他养了6只羊。
白天他赶着羊群到草地上来放羊,让羊儿吃得肥又壮。
(音乐起牧民伴随着音乐跳着舞蹈出场)
牧民:
(音乐停朗诵放羊儿歌)我是放羊小牧民,每天清晨去放羊,绿绿的草儿嫩又嫩,羊儿吃的肥又壮。
来,羊儿们,我们去吃草了!
(牧民打开羊圈开始数羊)喜羊羊(到),美羊羊(到)沸羊羊(到)暖羊羊(到),(每数一只,小羊相应做一个可爱的动作。
懒羊羊(没有声音)懒羊羊……
喜羊羊:
报告主人,懒羊羊还在睡觉。
牧民:
把他叫起来
羊齐:
开饭喽!
懒羊羊:
在哪里,在哪里?
美羊羊:
当然在青青草原上
沸羊羊:
快点跟上,不然我们可不等你了
懒羊羊:
走慢点,等等我
(羊叫声羊儿们跑走了,小牧民一边数数,一边说咦少一只,慢羊羊呢?
)
邻居上(从两边上)
【洪】邻居1:
“小牧,你在找什么呀?
”
牧民:
“我的慢羊羊不见了。
”
【邢】邻居:
“咦,这里有个窟窿,您的慢羊羊一定被灰太狼叼走了!
”
牧民:
呜,我的慢羊羊呀,”
【洪】邻居:
“哭有什么用,赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!
”(手指窟窿)
牧民:
“反正羊都丢了,还修羊圈干什么呀!
”
喜洋洋:
不行啊!
我的好主人,你不修羊圈,我们还会被狼捉走的!
牧民:
行了,行了,不用管它!
快去草原吃草吧。
【合】邻居:
“(哎!
)”
邻居下
牧民:
今天的天气正好,我要让小羊吃个饱。
啊!
让我先睡一觉!
(农夫躺下睡觉)
(《喜羊羊主题曲》小羊们做律动)
牧民醒来:
我可爱的小羊们,你们吃饱了吗?
齐:
吃饱了。
(小羊们点点头)
牧民:
天快黑了,那我们回家吧!
(音乐起小羊排好队,咩咩叫着回到羊圈里假装睡觉)
旁白:
夜里,忽然下起了大雨,(雨声)雨水把羊圈冲了一个大窟窿。
(羊圈出现一个大窟窿)(灰太狼跑,红太狼追)
红太狼:
灰太狼,你给我站住!
灰太狼:
红太狼这是我发明的捕羊绳,等我的好消息回来!
红太狼:
天天说有好消息,也没见过一个好消息!
今天你要不给我抓几只羊回来,你就别给我进家门!
(踢灰太狼)
灰太狼:
哎呦!
我是灰太狼,天天要吃羊,白天捉不着,饿得我直发慌。
(边走边做饿状)哎呦,哎呦,饿死我了!
(走到羊圈旁)咦,这不是羊村吗?
还破了一个大洞,哼哼,连老天都帮我!
进去把小肥羊们捉出来,回家烤着吃!
哇,有这么多羊,有喜羊羊,美羊羊,沸羊羊,暖羊羊,懒羊羊,先叼哪一只呀,就叼懒羊羊吧!
”(灰太狼伸手拉出一只羊,音乐起《狼爱上羊》大灰狼用绳子拉着小羊在场上绕一圈后下场。
)
旁白:
(鸡叫)天亮了,这个牧民去放羊。
牧民:
(朗诵放羊儿歌)我是放羊小牧民,每天清晨去放羊,绿绿的草儿嫩又嫩,羊儿吃的肥又壮。
来,羊儿们,我们去吃草了!
(牧民打开羊圈开始数羊)喜羊羊(到),美羊羊(到)沸羊羊(到)暖羊羊(到),(每数一只,小羊相应做一个可爱的动作。
懒羊羊(没有声音)懒羊羊……
哎呀,怎么少了一只羊?
再数一遍吧!
喜羊羊(到),美羊羊(到)沸羊羊(到)暖羊羊(到),(每数一只,小羊相应做一个可爱的动作。
懒羊羊(没有声音)懒羊羊……
邻居:
“小牧,你又在找什么呀!
”
牧民:
“我的懒羊羊丢了。
”
邻居:
“你不听好人言,吃亏在眼前。
”
牧民:
“呜,我的懒羊羊呀!
你死得不应该呀。
”
邻居:
“哭有什么用,赶快修养圈吧。
”
羊齐:
主人,快修修羊圈吧!
牧民:
“那请你们帮帮忙吧。
”
邻居:
好的。
牧民:
“谢谢!
”
牧民、邻居和羊儿们手拉手围着羊圈,一边修养圈一边唱(音乐起):
“修修羊圈,嚯嚯哈嘻,快使用双节棍,嚯嚯哈嘻,能者无敌!
耶!
”
旁白:
牧民吸取了教训,把羊圈修补的结结实实,从此他的羊再也没有丢失过
齐:
亡羊补牢—为时不晚!
(放音乐跳舞结束)
组长:
我们的表演结束了,同学们,你知道我们表演的是哪个成语吗?
恭喜你,答对了。
(电脑出示:
亡羊补牢)答对了。
亡羊补牢:
羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。
师:
“自娱自乐”小组的同学不仅表演得惟妙惟肖、生动有趣,还告诉了我们一个深刻的道理。
像这样寓道理于故事之中的成语,你们还知道有哪些吗?
(拔苗助长 井底之蛙 刻舟求剑滥竽充数 南辕北辙 惊弓之鸟 对牛弹琴 画蛇添足 守株待兔掩耳盗铃 叶公好龙 鹬蚌相争狐假虎威 买椟还珠 画饼充饥 杯弓蛇影囫囵吞枣 ……)
师:
你们知道的还真不少呢,成语虽小,道理深刻。
希望同学们今后通过多读书积累更多的成语,明白更多的道理,好吗?
其实语文在我们身边无处不在,无处不有。
一个告示牌,一句广告语,一副对联,一声祝福,一个地名,甚至一个人名,都饱含着语文的内涵。
只要我们做个有心人,处处可以学习语文,处处可以运用语文。
下面有请五花八门组上场。
组长:
大家好!
我们是五花八门组,我们的口号是:
学语文,用语文,五花八门找语文!
我们小组发现生活中的对联非常耐人寻味,就请某某同学给大家介绍一下。
生1:
我给大家介绍一个叠字联:
户户家家年年富富裕裕,男男女女时时乐乐欢欢。
这个对联中都是叠字,读起来朗朗上口,妙趣横生。
生2:
我觉得回文联更有意思,比如:
响水池中池水响,黄金谷里谷金黄。
大家发现这个对联的有趣之处了吗?
对,回文联正反都能读,意思都一样,多么有趣啊!
组长:
古人这么有智慧,我们现代人也毫不逊色啊!
广告与我们息息相关。
我们抬眼望见的、侧耳听到的、举手触摸的都是广告。
下面给大家介绍几个优秀的广告词。
生3:
同学们快看,这则广告:
有实“粒”更健康-金锣王火腿肠,实粒与实力谐音,商家很好地宣传了自己的产品。
生4:
我还发现有些广告中还运用了我们熟悉的古诗词,比如山西杏花村酒的广告中就用了《清明》这首诗中的诗句“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”。
组长:
有一类广告是以公益、慈善、服务为宗旨的,大家知道这是什么广告吗?
下面我们就请两位同学介绍一下吧。
生5:
我给大家带来的公益广告语是:
节能减排,低碳出行!
这简单的八个字却告诉我们:
要尽量少开车,减少尾气排放,做到低碳出行。
生6:
我给大家带来的公益广告语是:
我们的随手之举,是在为我们的后代谋福-请随手关紧水龙头。
从这句发人深省的广告语中,同学们受到了什么启发呢?
对,我们就从随手关紧水龙头这种小事做起,不浪费一滴水,珍惜水资源。
组长:
刚刚同学们介绍的广告中都运用了语文的知识,其实姓名中的学问也很大,比如:
王若愚这个名字就来自于成语大智若愚,下面就请某某来说说他们名字的含义。
生1:
生2:
。
。
。
。
。
。
哪位同学也想说说自己名字的意义?
(1~2位)
组长:
下面我来随机采访一下在座的叔叔阿姨,您给孩子起的名字有什么意义呢?
组长:
其实我们每个人的名字都有独特的意义,包含着父母亲人对我们深深的爱,承载着他们无限美好的期望。
不仅人名中有语文,店名、商品名中也有语文,比如百姓大药房——老百姓自己的药房;万家乐电器——让家家户户都满意;合家福超市——合家幸福美满,大家看看这是哪儿?
我们学校旁这个花店,名字叫“繁花似锦”,看到这么美的店名,难道你不想进去看看那些美丽的花儿吗?
这些店名商标等无不巧妙地运用了语言文字,蕴含着语文知识。
但是平时我们走在大街小巷上,不免会看到一些错别字。
还有的书写不规范,乱用别字,对学生学习极为不利。
下面有请火眼金睛组
“火眼金睛”组
组长:
终于轮到我们小组了!
我们是——火眼金睛组。
我们的口号是:
查错,纠错,“火眼金睛”不放过!
我们小组兵分三路,收集来以下资料向大家汇报。
生1:
我们登录网络,了解到成语被错误使用的情况,一般分为三种:
一是望文生义。
由于不理解原义,所使用的词语与要表达的意思相去甚远,甚至完全相反。
(出示)例如:
“万人空巷”,原义是指家家户户的人都从街巷里出来,多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
现在却常被一些主持人错误地用作在家看足球赛或电视剧,与原义完全相反。
生2:
二是同音替代。
源于对词语认识的不准确,常被似是而非的同音字替代。
(出示)如将“画地为牢”写作“划地为牢”,“前赴后继”写作“前仆后继”等。
生3:
三是逻辑错误。
这种错误最严重,主要表现在随意地篡改成语,最经典的例子便是:
热水器广告——随心所浴(欲),蚊香广告默默无蚊(闻)。
组长:
看来你们的收获还真不少,我们组其余成员组成观察团利用周末时间深入到大街小巷,看看他们给大家带来了什么?
生4:
请大家看这张照片,照片中的这种方便面很多同学都吃过,但你有没有注意到包装袋上的“食面八方”的“食”应为数字“四”。
生5:
这两张照片是我在南岗四路拍到的,这家服装店名为“衣见钟情”。
这里的“衣”字应为数字“一”。
另一家动漫城店名为“神彩飞扬”,这里的“彩”字应为